2019-2020年中考生物复习绿色植物的生活需要水和无机盐知识点总结新人教版

1、2019-20202019-2020 年中考生物复习绿色植物的生活需要水和无机盐知识点年中考生物复习绿色植物的生活需要水和无机盐知识点总结新人教版总结新人教版一、植物与水1.绿色植物的生活需要水绿色植物与其他生物一样，生活需要水，其原因是：1水是植物体的重要组成成分。2水分充足时植物才能保持直立的形态，叶片才能舒张，有利于光合作用。3绿色植物进行光合作用制造有机物时需要水，水是光合作用的原料。4植物的生活需要无机盐，土壤中的无机盐只有溶解在水中才能被根吸收，根吸收的无机盐只有溶解在水中才能运输到茎、叶、花、果实和种子等各个器官。5种子必须吸足水才能萌发成幼苗。6生命活动是个很复杂的过程，而它的

2、每一个过程都必须在有水的情况下才能进行，细胞中的含水量相对增多,则代谢越旺盛，可见植物体内的含水量与植物的生命活动密切相关。从上面可得出下列结论：植物的生活与水息息相关，没有水，说明活动就将停止，生命也就会终结。2. 水影响植物的分布植物的生活离不开水，因此水影响植物的分布。沙漠、草原和森林的植物有所不同，起重要作用的是水。1长白山森林因为有充足的水分，它的植物种类多，有草本，有灌木，还有高大的乔木。2锡林郭勒草原因为干旱、少水，因此植物以草类为主，很少有灌木，根本没有高大的乔木，因为高大的乔木需水多。3沙漠干旱，不下雨的地方（特干旱）没有植物的生长，而有植物生长的地方则是有水的地方，我们称之

3、为“沙漠绿洲”。又如苔藓植物，只能生活在阴湿的环境里，可见水对植物的分布是多么的重要。二、水分进入植物体内的途径1.水分被吸收的部位：根。根是绿色植物吸收水分和无机盐的主要器官，根尖的四个部分中，伸长区和成熟区具有吸收作用，其中成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位，成熟区有许多根毛，根毛能增大吸收面积，表现出了根毛的构造与根吸收功能相适应的特点。2. 水分的运输途径1根吸水的条件：细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。2运输途径：根吸收的水分 f 木质部导管 f 植物体各处3植物茎的结构1导管：位于木质部中，由许多长形、管状细胞组成的中空管道，由下向上运输水和无机盐。2筛管：位于韧皮部中，由叶向植物体

4、各处运输有机物（由上而下。3形成层：木质部和韧皮部之间，能不断分裂地细胞。木本植物有形成层，其茎可以逐年加粗；草等无形成层，植物茎不可无限加粗。三、绿色植物参与生物圈的水循环1.蒸腾作用使水分大量散失1蒸腾作用：使指水分以气体状态，通过植物体的表面（主要是叶），从体内散失到体外的过程。2蒸腾作用的过程：土壤中的水分根毛根部导管茎 f 叶肉 f 气孔一大气。散失的水分约占整个植物吸收水分总量的 99%以上。3蒸腾作用的意义：a. 蒸腾作用是植物体吸收、运输水分的动力。b. 蒸腾作用促进植物体对无机盐的吸收、运输。c. 蒸腾作用降低了叶片的温度。2. 绿色植物参加了生物圈的水循环没有绿色植物的参与

5、，生物圈的水循环将无法正常进行。1蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。2一片森林就是一座绿色水库。3叶片的结构（如下图）1表皮：表皮分上、下表皮（上表皮颜色较深，下表皮颜色较浅，因栅栏组织排列紧密且含叶绿体较多），有由保卫细胞围成的气孔。一般情况下，上表皮的气孔少于下表皮的气孔。2叶肉：是叶片最主要的部分，内含有丰富的叶绿体。3叶脉：分布在叶肉组织中，内有输导组织，同茎中输导组织连通。水”帆扯拆杭抽诫黙构（1 1于；L（木閒弗）（知皮邮）4气孔的开放、闭合与作用气孔a.组成：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔气孔的作用主要表现在两个方面a.根吸收植物体内的水分主要通过气孔散失到大气中， 气孔的开

6、放与闭合对蒸腾作用的强弱进行调节、控制，从而控制植物体内水分的散失。气孔是植物散失水分的“门户”b.气孔是叶片与外界空气进行气体交换的窗口”细胞内产生的二氧化碳排出和空气中的氧进入叶中都要通过气孔。所以气孔与蒸腾作用、光合作用和呼吸作用都密切相关。四、植物的生活需要无机盐无论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要从外界不断地吸收营养物质的那个。植物生长的营养物质主要有水、无机盐、有机物等。根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。种庄稼、养花、养草都需要施b.气孔大小的控制：气孔的开闭由保卫细胞控制，当保卫细胞吸收膨胀时，气孔开放；当保卫细胞失水

7、时，气孔关闭。夜幕降临时，叶的光合作用停止，大多数气孔缩小或关闭（如下图）。煤卫吋1%T保珊胞*m.吒扎朮卄气孔的张开和闭合肥，化肥的作用主要是给植物的生长提供无机盐。植物的生长需要量最多的是含氮、含磷的和含钾的无机盐。如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长，会出现相应的症状。三大类无机盐在植物生活中的作用及缺乏时症状如下表:三类无机盐在植物生活中的作用缺之时症状含氮无机盐（如碳酸氢氨）促进细胞的分裂和生长，保持叶长得繁茂植株生长瘦弱，叶片发黄，严重时的叶脉呈淡棕色含磷无机盐（如过磷酸钙）促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提早植株特别矮小，叶片暗绿、发紫含钾无机盐（如氯化钾）促进茎秆

8、粗壮，促进淀粉的形成茎杆软弱，容易倒伏，叶片边缘或尖端呈褐色，并逐渐枯焦五、植物与水知识归纳水是植物体的重要组成成分原因 I 水保持植物直立的姿态，有利于进行光合作用、无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输水影响植物的分布：降雨量大的地方，植物茂盛吸水 J 根吸水的部位：主要是根尖成熟区丫成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的表面积r途径：木质部的导管方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的彳形成层：细胞能分裂（木本植物有此结构）匕结构-木质部：有导管，输导水分和无机盐表皮：起保护作用，分布有气孔。气孔是植物蒸腾失水的“门户”和气体交体交换的“窗口”叶肉：含有叶绿体，能制造有机物叶

9、脉：伸展于叶肉细胞之间，起支撑和运输作用产概念：植物体内的水分通过叶片的气孔散发出去的过程 r 带动植物体内水分和无机盐的吸收和向上运输意义降低植物体温度II 提高大气湿度，增加降雨，促进生物圈水循环，有效防止水土流失2019-20202019-2020 年中考生物小题精做系列专题年中考生物小题精做系列专题 0101 生物和生物圈生物和生物圈1（2015 年安徽省亳州市中考生物试卷）“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）1.绿色植物的 V生活需要水2.水分进入植物体内的途径水分的运输 y3.叶片的结构4.蒸八、 、腾作用A合作B竞争C共生D捕食【答案】B【解析】一试题分析：生物因素是指影

10、响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系,草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀景象。故选:Bo考点：生物和生物之间有密切的联系。2 （2015 年安徽省宿州市中考生物试卷）在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗下面能反应次池塘中的食物链的是（）A.乌鱼一鲫鱼一螺蛳 B.水草一鲫鱼一乌鱼C.乌鱼一水草一草鱼 D.水草一草鱼一鲫鱼【答案】B【解析

11、】试题分析：在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了倉物 i 连,个生态系统中往往有很多条食物琏，这些食物链相互关联，就形成了食物网。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者 f 初圾消费者次圾消费者注育起始点是生产者。根据题干的叙述，该池塘中各种生物的关系可用下图表示：即该池塘中存在下列三条食物琏：水草草鱼；水草鲫鱼乌鱼；水草蝮姗 f 鲫鱼乌鱼。因此选项中能正确反映池塘中食物謹的是水草鲫鱼乌鱼。考点：生态系统中的食物链和食物网。3 （2015 年安徽省宿州市中考生物试卷）几年前，一种名为紫茎

12、泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，迅速蔓延，使得当地的其它野生植物纷纷绝迹.这种现象在生物学上称为（）A竞争 B捕食 C寄生 D共生【答案】A【解析】试题分析：自然界中一种生物的存在一般会对其它生物的生活产生栄响，即生物因素对生物的戢响，也表现了生物之间存在各种关系。生物与生物之间的关系常见有：捕倉关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。紫茎泽兰与其它野生植物之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间属于竞争关系。紫茎泽兰生命力极强，在竞争中处于优势地位，使得当地的其它野生植物得不到充足的阳光、水分、无机盐，以及生存的空间减少，严重时导致其它野生植物纷纷绝迹。故选：A.考点：

13、生物和生物之间有密切的联系。4 （2015 年安徽省宿州市中考生物试卷）生物既能适应环境，也能影响环境下列能反映生物影响环境的是（）A种瓜得瓜，种豆得豆 B螳螂捕蝉，黄雀在后C千里之堤，溃于蚁穴 D不入虎穴，焉得虎子【答案】C故选：B。草俗鲫鱼乌佈V水草噱蛹【解析】试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以増加空气溟度等。种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲子代之间的相似性，属于遗传现象，A 故不符合题意,螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，1本现了生物之间的捕食关系，廿故不符合题意：千里之堤，毁于蚁穴

14、.是白蚁在犬堤内挖洞戢响了犬堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，C 符合题意、不入虎穴，焉得虎子，每种生物生活在一定的环境中，体现了生物对环境的适应，D 不符合题意。故选 S考点：生物对环境的影响。5. （2015 年安徽省宿州市中考生物试卷）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到 24C以下时，就停止鸣叫这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A.阳光 B.水 C.温度 D.空气【答案】C【解析】试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壇等。夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到霑匸以下时，就停止鸣叫。这

15、一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度。故选：Co考点：环境对生物的影响。6. （2015 年兰州市初中学业水平考试生物试题）下列诗句中不属于描写生命现象的一句是（）A.春眠不觉晓 B.处处闻啼鸟 C.夜来风雨声 D.花落知多少【答案】C【解析】试题井析：生物的特征有：1.生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3.生物能排出彳本内产生的废物。4 生物能够对外界刺激作出反应。5.生物能够生长和繁殖。山除病毒外，生物都是由细胞构成的。春眠是指睡觉，睡觉属于生命现象，止不符合題意；啼鸟是指鸟的叫声，属于生命现象，E 不符合题意；夜来风雨声是自然现象，不属于生命现象，匚符合题意；花的凋

16、零属于生命现象，D 不符合题意；故选-考点：生物的特征。【解析】7. （2015 年兰州市初中学业水平考试生物试题）生物既能适应环境，也能影响环境.下列现【答案】D象中，能体现生物影响环境的是（）A蚯蚓能疏松土壤C荒漠中生物种类稀少【答案】A【解析】试题分析：蚯蚓的活动使得土壇变得肥沃和疏松，是对环境的影响。止正确.水质污染造成赤潮，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，是环境影响生物，廿错误。荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠中生物种类稀少，是环境戢响生物，C 错误。鼠妇生活在阴暗的环境中，是对阴暗环境的一种适应，D 错误。故选止。考点：生物对环境的影响。8（2015

17、 年广东省梅州市中考生物试题）某一河流生态系统的浮游植物、浮游动物、肉食小型鱼、肉食大型鱼等四类生物中，哪一类生物数量最少？（）A浮游植物 B浮游动物 C肉食小型鱼 D肉食大型鱼【答案】D【解析】试题分析：食物谁反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。能量在沿着食物谁流动的过程中是逐级递减的， 一般只有 10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 食物谁是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的谁状结构，浮游植物、浮游动物、肉食小型鱼、肉貪犬型鱼等四类生物组成的食物旌是：浮游植物浮游动物

18、肉食小型鱼肉食犬型鱼。能量沿着食物谁流动逐纯递减.因此在条食物旌中营养圾越高，相对数量越少，营养级越低相对数量越务。在食物琏浮游植物 f 浮游动物肉食小型鱼肉食犬型鱼营养圾最高的是肉食犬型鱼，所以.肉食犬型鱼数量最少。故选 D。考点：生态系统中的食物链和食物网；理解掌握食物链的概念和能量流动的特点。9（2015 年黄石市初中学业水平考试生物试题）不属于生态系统组成部分的是（）A.生产者和消费者 B.分解者C.阳光、空气和水 D.食物链和食物网B.水质污染造成赤潮D鼠妇生活在阴暗的环境试題分析：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分

19、有阳光、空气、水、温度、土壇（泥沙）等,生物部分包括生产者（绿色植物人消费者（动物人分解者（细菌和真菌儿细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。食物链和食物网不是生态系统的成分。故选：Do考点:生态系统的组成及各部分的作用。10（2015 年黄石市初中学业水平考试生物试题）下列四个选项中，能正确表示食物链的是（）A.大鱼 f 小鱼 f 虾 B.草 f 羊 f 狼C.阳光一草一兔 D.昆虫 f 青蛙 f 蛇【答案】B【解析】试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物琏中不

20、应该出现分解者和非生物部分。育物链的正确写法是：生产者初级消费者”抉级消费者注意起始点是生产者。大鱼是动物不是生产者，而倉物链的起点必须是生产者，A 错误；该倉物链正确的表示了生产者与消费者的关系，E 正确,阳光属于非生物部分，而食物谁不包括非生物部分，C 错误,昆虫是动物属于消费者，而倉物谁必须从生产者幵始，D 错误。故选肌考点：生态系统中的食物链和食物网。11.（2015 年咸宁市初中学业水平考试生物试题）以下关于食物链“野草 f 食草昆虫 f 鸡 f 人”的叙述，正确的是（）A.人是生产者 B.昆虫、鸡和人都是消费者C.人的能量最终来自鸡 D.这条食物链组成了一个生态系统答案】B【解析】

21、【解析】【解析】试题分析：一个完整的生态系统包括生物部井和非生物部分，而生物部井由生产者、消费者和分解者组成。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等,生产者指的是绿色植物：消费者指的是各种动物：分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的徽生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。食物琏反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现井解者。食物谁的正确写法是：生产者 f 植食性动物 f 肉食性动物注意起始点是生产者。因此生产者位于食物琏的第一环节，食物链第二环节的消费者以生产者植物加是植食性动物,位于其他环节的生物犬多是以植倉性动物

22、为食的，是肉食性动物。该食物琏中野草是生产者，人是消费者，A 错误,消费者指的是各种动物，昆虫、鸡和人都是消费者，目正确：人的能量最终来生产者野草，C 错误；一个完整的生态系统包括生物部井和非生物部分，食物琏中没有非生物成分，D 错误。故选氏考点：生态系统的组成及各部分的作用。12（2015 年成都市初中学业水平考试生物试题）草食动物在生物圈中的角色属于（）A分解者 B生产者C.消费者 D.消费者和分解者【答案】C【解析】试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用

23、制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环.草食动物属于消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用.可见 C 符合题意。故选：Co 考点：生态系统的组成及各部分的作用。13. （2015 年成都市初中学业水平考试生物试题）破坏生态系统稳定性的因素很多，其中影响最大的是（）A.地震因素 B.火山因素 C.战争因素 D.人为因素【答案】D试题分析:在一般情况下，生态系统中各种生物的数

24、量和所占的比例总是维持在相对稳定的。即生态平衡这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。破坏生态系统稳定性的因素很多，其中人为因素是造成生态平衡失调的主要原因。例如，如果草原上放养的牲畜衣多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。故选 Do考点：人类活动破坏生态环境造成的影响。14. （2015 年广元市初中学业水平考试生物试题）生态系统的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（）A.人类 B.细菌、真菌 C.哺乳动物 D.绿色植物【答案】D【解析】试题分析：人和哺乳动

25、物为消费者，其呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳，不能合成有机物，AC 错误；细菌和真菌是分解者，分解动植物尸体产生二氧化碳，它们不能合成有机物，B 错误；地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳-氧平衡。D 正确。故选 Do考点：光合作用的意义。15. （2015 年宜宾市初中学业水平考试生物试题）地球上的所有生物都生活在一定的环境中，下列有关生物与环境的关系的叙述，不正确的是（）A.阔叶林主要分布在低海拔地区 B.豆科植物与根瘤菌共生C.池塘里的鱼可以在海洋中生活 D

26、.蚯蚓活动可以疏松土壤【答案】C【解析】试题分析：生物必纟页适应环境才能生存，环境也影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素-温度对植物的分布有着重要戢响，阔叶林主要分布在低海拔地区，这是非生物因素温度对生物的影响，止正确；根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物.根瘤菌与豆科植物生活在一起，相互依赖，彼此有利.因此它们之间的这种关系是共生关系，廿正确，池塘里的鱼属于淡水鱼，不能在海洋中生活，C 错误；蚯蚓在土壤中在土壇中钻洞，可以

27、使土壤疏松，有利于植物根的呼吸、生长,蚯蚓能富集养分，生活着的蚯蚓每时每刻都在吞食犬量的有机物和土壤，把蚓粪和其他代谢产物排泄到土壤中，从而増加了土壤的肥力，D 正确。故选 5考点：生物对环境的适应。16（2015 年宜宾市初中学业水平考试生物试题）前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验以下几组对照，符合他们实验要求的是（）A阴暗潮湿与阴暗干燥 B阴暗潮湿与明亮潮湿C阴暗潮湿与明亮干燥 D明亮潮湿与明亮干燥【答案】B【解析】试题分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对

28、照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光。除光不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、湿度等。因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对照。故选 B。考点：探究影响鼠妇分布的环境因素。17（2015 年宜宾市初中学业水平考试生物试题）东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如下一幅农田生态系统的食物网图请你分析，下面哪项是正确的（）A这个食物网中有 4 条食物链 B这个食物网是一个生态系统C这个食物网中有 5 条食物链 D蛇和鸟能够获得

29、最多的能量【答案】C【解析】试题分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者、消费者和分解者组成。非生物成井包括阳光、空气、水和土壤等,生产者指的是绿色植物；消费者指的是各种动物；分解者指的是细菌、真菌等营隔生生活的徽生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。食物謹反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物謹中不应该出现分解者。食物谁的正确写法是：生产者 f 植食性动物 f 肉食性动物注意起始点是生产者。因此生产者位于食物链的第一环节，食物琏第二环节的消费者以生产者植物为食，是植食性动物,位于其他环节的生物犬

30、多是以植食性动物为食的，是肉食性动物。该生态系统中有 5 条食物琏，例如：农作物 f 昆虫青蛙蛇,农作物昆虫鸟,农作物”昆虫蜘蛛蛇,农作物昆虫蜘蛛青蛙”蛇， 农作物昆虫”蜘蛛”鸟，A 错误一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者（植物人消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。團中还缺少的是分解者和非生物部分，目错误：该生态系统中有 5 条倉物琏，例如：农作物”昆虫”青蛙蛇：农作物”昆虫鸟；农作物昆虫蜘蛛蛇；农作物昆虫”蜘蛛青蛙蛇；农作物昆虫”蜘蛛鸟，C 正确。根据生态系统的能量流动特点，营养级别越高所获的能量越少，反之，越多。该倉物网

31、中农作物的营养级别最低，获得能量最多，故 D 错误。故选一考点：生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网。18（2015 年宜宾市初中学业水平考试生物试题）科学探究是生命科学重要的研究方法，也是我们学习生物的方法之一在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（）A.制定出恰当的科学探究计划 B.提出有研究价值的问题C.应作出符合科学事实的假设 D.购买所需要的材料用具【答案】A【解析】试题分析：科学探究的基本环节是：提出问题一作出假设一制定计划一实施计划一表达交流其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成

32、功的关键。所以科学探究的六个环节中，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。故选 A。考点定：科学探究的基本环节19（2015 年自贡市初中学业水平考试题）下面可以看做一个生态系统的是（）A一块农田 B 一片小麦 C一群大雁 D一堆蘑菇【答案】A【解析】【解析】试题分析：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部井包括生产者植物人消费者（动物）、分解者（细菌和真菌人非生物部分包括阳光、空气、水等。一块农田，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，止属于生态系统：一片小麦，只是部分生产者，没有消费者、分解者等其它生物，也浚有环境部分，B

33、不属于生态系统；一群犬雁，只是部分消费者，没有生产者、分解者等其它生物，也没有环境部分，C 不属于生态系统;堆蘑菇，只有部井分解者,没有生产者、消费者等其它生物，也没有环境部分，D 不属于生态系统。所以可以_看做一个生态系统的是一块农田 o 故选 Ac考点：生态系统的概念。2020 （2015 年自贡市初中学业水平考试题）关于生态系统组成成分的描述，正确的是（）A生态系统由生产者、消费者、分解者组成B动物属于消费者，原因是它不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食C细菌和真菌能够分解动植物尸体中的无机物，因此，属于分解者D.阳光、空气和水与生态系统有密切的关系，但不属于生态系统组成成分【答案

34、】B【解析】试题分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。根据分析可知，在一个生态系统中，不可缺少的成分是非生物成分和生物成分.非生物成分它们为生物提供能量、营养和生存空间；而生物部分由生产者、消费者和分解者组成,A 错误。动物体内没有叶绿体，不能进行光合作用，动物必须直接或间接地以植物为食，从中获取营养物质，B 正确。细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养。可把动植物遗体和动物粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，C 错误。一个完整的生态系统包括生

35、物部分和非生物部分，阳光、空气、水和土壤等属于生态系统中的非生物成分，D 错误。故选 B。考点：生态系统的组成及各部分的作用2121 （20152015 年广东省中考生物试卷题）生物都具有一些共同的特征，下列与 植物向光生长 现象具有相同特征的是（）A.A.母鸡孵卵 B B.种子萌发成幼苗 C C.膝跳反射 D D.排出汗液和尿液【答案】C【解析】试题分析：植物向光生长体现了生物能够对外界刺激作出反应。母鸡孵卵体现了生物能够繁殖，A 不符合题意；种子萌发成幼苗体现生物能够生长，B 不符合题意；膝跳反射体现了生物能够对外界刺激作出反应，C 符合题意；排出汗液和尿液体现了生物能排出体内产生的废物，

36、D 不符合题意。考点：生物的特征。2222 （20152015 年广东省中考生物试卷题）关于生物与环境关系的说法，正确的是（）A A.阳光、温度和水属于非生物因素 B B.同种生物的个体之间只有合作关系C C.环境能影响生物，生物只能适应环境 D D.生物的生存环境是指生物的生存空间【答案】A【解析】试题分析：环境因素可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等,止正确。同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系,但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、徹猴等，吕错误。生物依赖环境而生存，生物适应环境，也能影响改变环境，C

37、错误。生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素，D 错误。考点：生物与环境的关系。2323 （20152015 年广东省中考生物试卷题）图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是（）【答案】B【解析】试题分析该食物网中有 3 条食物链：三叶草一田鼠一猫；三叶草一土蜂一田鼠一猫；三叶草一牛，A 错误；牛和田鼠之，都以三叶草为食，相互争夺三叶草，属于竞争关系，B 正确；猫增多，田鼠的数量会减少，田鼠以土蜂为食，因此土蜂数量会增多，猫增多会影响土蜂的数量，C 错误；生态系统包括生物部分和非生物部分，图示中只有生产者和消费者，构成完整的生态系统还缺少分解者和非生物成分，

38、D 错误。考点：生态系统中的食物链和食物网。24.（20152015 年广东省中考生物试卷题）某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是（）【答案】A【解析】试題分析：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。某学习小组在研究植物对空气溟度的影响时，分早、中、晩三次，分别测量篮球场，草地和树林中的溟度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是实验法。故选从考点：科学探究的方法。25.（2015 年广州市初中毕业生学业考试生物试题）在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中，若青蛙被大量捕

39、杀，能表示蝗虫数量变化的曲线图是Z1 1- n1輕虫数粥10旳间0时间*时值0时间【答案】CC C.猫增多不会影响土蜂的数量B B.牛和田鼠之间是竞争关系D D.构成完整的生态系统还缺少分解者A A.实验法 B B.调查法C C.观察法 D D.比较法A A图中共有 5 5 条食物链【解析】试题分析：青蛙杀光，短时间内蝗虫会因为失去天敌而大量繁殖，数量会上升，但由于食物有限，水稻被它们吃光后，它们会因为缺少食物，数量又会下降。故 A、B、D 错误，C 正确，选 C。考点：生态系统具有一定的自我调节能力。26（2015 年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）自然界因为有了生物而充满生机

40、，下列不属于生物的是（）A.机器人 B.病毒 C.草履虫 D.蘑菇【答案】A【解析】试题分析：凡是具有生命的物体叫生物，没有生命的物体叫非生物。生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。题中机器人属于生物，具有生命。故选 A。考点：生物的特征和生物的概念。27. （2015 年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）下列生物之间属于竞争关系的是（）A.杂草和水稻 B.工蜂和蜂王 C.猫和老鼠 D.人和艾滋病病毒【答案】A【解析】试题分析：生物彼此之间的关系也会相互影响。生物之间存在着种内关系和种间关系。种内关系主要是指同种动物不同个体之间或群体之间的关系，既有种内互助，也有种内斗争。种间关系是指不同种生物之间的关系,种生物以另一种生物为食的捕倉关系是最常见的关系。种间关系还包括竞争、共生和寄生。工蜂和蜂王属于社群关系，猫和老鼠属于捕倉关系，人和艾滋病病毒属于寄生关系，杂草和水稻属于竞争关考点：生物之间的关系。28. （2015 年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一