七年级生物集体备课教案

1、2014 -2015 学年度第一学期生物学执教教师授课时间班别七年级课题单细胞生物教学目标1、描述单细胞生物的形态结构特点。2、描述单细胞生物的生命活动特点。3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。教学重点1、描述单细胞生物的形态结构特点。2、描述单细胞生物的生命活动特点。教学难点举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。教学设计新课导入：讲述:单细胞生物肉眼难以用肉眼看到所以被我们忽视，但是在显微镜卜却能看到这些生命的 存在，让我们一起来看看它们吧！提出问题:单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能象多细胞生物一样依靠自己的结构特 点来完成各项生命活动呢？讲述:今天，我们首先就以草履虫为代

2、表来进行探讨。提问:请一位同学根据图片形容草履虫的形态结构。讲述:从图片上我们可以看到，草履虫体呈圆筒形，前端较圆，中后端比较宽，后端较尖，平 面看草履虫的形状像倒转的草鞋底。学生思考:通过前面的学习我们知道， 植物细胞和动物细胞在细胞的结构上的共同点有哪些呢？学生:答：细胞膜、细胞质、细胞核。讲述:对，那么，作为单细胞生物的草履虫它是否也具有这些结构呢？好，下面我们亡起来 看看草履虫的结构及其各部分结构的所具有的功能。讲述:从图上我们可以看出，草履虫也有动物细胞、植物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。并且在表膜上面还有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的脚，靠纤毛不断的摆动而 在

3、水中旋转前进。所以，纤毛的作用是：运动。提出问题:我们前面所学的植物细胞和动物细胞中，细胞核都只有一个， 可是从图上我们看到草履虫有几个细胞核呢？学生回答:两个。一个大的，一个小的。讲述:对，它有两个核。体积相对大的一个核称为大核，而体积相对小一点的核称为小核。提出问题:那草履虫其他的结构又分别有什么功能呢？我们知道，所有的生物都是有生命的，要维持生命，就必须要进行新陈代谢，要从外界获取食物，那么草履虫是利用细胞的哪个结构来获取食 物呢？讲述:我们看到在草履虫身体的一侧有一条小沟，我们把他称为口沟。 草履虫通过口沟从外界获取食物。那草履虫他主要是以什么为食物呢。讲述:一般是以细菌及一些单细胞藻

4、类为食物，草履虫每天大约要吃4.3万个细菌。草履虫通过把这些危害环境的细菌吃掉，对污水在很大程度上起到了净化污水的作用，对环境起到了保护作用。因此他只能够生活在有机质丰富，水流平缓的池塘和污水中。2、生殖分式讲述:在了解了草履虫的结构特点之后，我们接下来看看草履虫是通过什么方式来进行生殖的？提问:通过前面的学习我们知道， 生物有遗传和变异的作用，这样就使得物种不会因为一部分或者是大多数的死亡，而导致该物种的最终消失。那么草履虫是通过一种怎么样的方式来进行的呢？讲述:草履虫的生殖分式：分裂生殖3、单细胞生物对环境变化的反应提问:草履虫是否能向多细胞生物一样对外界的刺激作出反应呢？比如，含羞草，当

5、你轻轻触摸它，它也会做出相应的反应。对于人来说，当有尖锐的物体碰触到人的皮肤时，会通过神经系统而对 刺激作出反应。但他并不象人体一样具有神经系统，那草履虫是否能对外界的刺激做出反应呢？学生回答:是。讲述:好，这是我们的猜想，在前面学习过探索生命的科学方法，他分别是什么呢？学生回答:提出问题一一作出假设一一实验一一得出结论讲述:好，我们已经做出了猜想，下面就让我们用实验来证明我们的结论吧，条件限制没办法做实验，就让我们来看看这段视频，希望你仔细观察。变形虫生活环境：主要生活在清水池塘，或在水流缓慢藻类较多的浅水中，以单细胞生物为食。结构特点：依靠伪足来进行运动和摄食。课堂探究（学生观察书本探究实

6、验）探究:草履虫对刺激的反应。提出问题:草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。作出假设:（1）草履虫逃避食盐这种刺激。实验:得出结论:单细胞生物能趋利避害，适应环境。单细胞生物1、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物，可以独立完成生命活动草履虫：变形虫板书设计呼 吸：表膜伪足：运动和摄食排除废物：伸缩泡生活环境：水流平缓的浅水运 动：纤毛食物：单细胞生物生 殖：分裂生殖生活环境：有机质丰富水流平缓的池塘水沟食 物：细菌和单细胞藻类2、单细胞生物能够趋利避害教学反思2014 -2015 学年度第一学期生物学执教教师授课时间班别七年级课题多细胞生物体的组成教学目标1、描述多细胞植物体的结

7、构层次：细胞、组织、器官、个体。 2、描述多细胞动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、 个体教学重点描述多细胞植物体的结构层次教学难点描述多细胞动物体的结构层次教学设计入新课师：通常见到的植物有哪些结构？生：叶、花、根等部分师：今天我们就来共同探究多细胞生物体的组成，弄清楚多细胞植物体与人体有什么样生物结构层次。绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成。师：器官又是怎样构成的呢？观察：按照由表及里的顺序观察番茄果实。（书本图片）思考：番茄果实的表层是什么？它有什么作用？属于何种组织？其内部又有什么？起什么作用？属于什么组织？生：回忆有关植物组织的知识，认为果实的表层是保护组织，

8、具有保护作用，其内部有果肉，属于基本组织，后营养的作用。讲述：不问的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。疑问：植物的6种器官同时存在吗？解疑：绿色开花植物一生中的每个发育阶段，6种器官并不是同时具有的，在营养生长时期仅有根、茎、叶。提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？生：阅读P46第一段，选6名代表进行角色扮演说出各自功能（师补充）生认同：根、茎、叶与植物的营养有关，是营养器官。花、果实、种子与植物的生殖有关，属于生殖器官。归纳：绿色开花植物体的结构层次：细胞一组织一器官一个体人体的组成提问：你能说出与人体的消化有关的器官吗？观察书本中胃的结构层次图片，讨论

9、胃的组成。讲述：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。例如：人的胃能分泌胃酸，胃内有（上皮组织）；喝酒过量引发胃出血，（结缔组织）；胃不断的蠕动，搅拌食物，（肌肉 组织）；胃病后时胃痛，（神经组织）。由此，说明人体器官也是由多种组织构成的。提问：这些器官共同具有的生理功能是什么？（消化食物和吸收营养物质）。人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？讲述：人体是由系统构成的，由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次一一系统。提问：你能说说什么是系统吗？小结：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功

10、能的结构，叫系统。提问:那人体除了上面讲的消化系统外，还有哪些系统呢？这么多的系统是怎样完成各种生命活动的呢？ 举例：考试时感觉非常紧张，这与人体的神经系统有关，心跳加速，呼吸急促，这说明此时内分泌系统和呼吸系统活动也会加强，可见，人体内的系统是相互联系的，人体是一个统一的机体。设计情境：学生听到上课铃声，迅速回到教室，在爬楼梯时，全身骨骼肌活动加强，呼吸加深加快，以吸入 更多的氧，呼出更多的二氧化碳；同时，心脏跳动也随着加强加快，以促进血液更快的循环，输送给骨骼肌更多的养料和氧，运走更多的废物。思考：人体各个系统的协调活动，是什么系统调节的结果？讲述：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖等系统

11、正在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调统一，完成各种生命活动。举例：人体憋气会产生什么现象？讲述：刚开始人体各个系统会混乱，不协调，时间长，人体的各个系统都会无法行驶自己的功能，加剧人体的死亡，这就说明虽然是关闭了一个呼吸系统，但其它的系统就无法正常运行，因此，八大系统必须密切配合，协调统一，才能完成各种生命活动。提问：人体的结构层次是怎样呢？归纳：细胞一组织一器官一系统一个体。六、课堂小结1、器官、系统的定义。2、六大器官、八大系统。3、植物体和人体结构层次。比较植物体和人体结构层次的相同点和不同点。第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成1、器官的定义：2、六大器官：营养器

12、官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子3、结构层次：细胞一组织一器官一个体 二、人体的组成1、系统的定义：运动系统、神经2、八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、 系统、内分泌系统。3、结构层次：细胞一组织一器官一系统一个体教 学 反 思2014 -2015学年度第一学期生物执教教师授课时间年 月日班别课题植物种子的萌发教学目标1、描述种子的结构2、描述种子萌发的过程3、探索种子萌发需要的外界条件教学重点1、描述种子的结构2、探索种子萌发需要的外界条件教学难点探究种子萌发的外界条件的实验设计、操作和分析。教学设计一、种子的结构1、创设情境：大豆（或其它农作物）是怎样种植的

13、？学生分组讨论2、根据学生讨论，引出种子3、观祭大豆种子（图5-1让学生对照）描述外部形态剥去种皮，观察：子叶：胚芽：胚轴：胚根：根据结构，讨论各部分作用4、教师小结：5、思考题：大豆种子中，哪些结构与种子萌发肩关？6、思考题：玉米种子的结构与大豆种子一样吗？它们有没有像大豆的两片肥厚的子叶？那它们的营养物质主要贮存在哪？不一样。没有肥厚的子叶，它们的子叶很小很薄，紧贴在胚的旁边。营养物质贮存 在胚乳中。二、种子萌发需要的外界条件1、种子种下去以后，需如何管理才萌发？2、如何通过实验来探究这个问题？（分组讨论）3、种子的发育子叶：逐渐消失胚芽：发育成茎、叶胚轴：连接根和茎的部分胚根：发育成根三

14、、练习 P65-66页板 书 设 计A节植物种子的萌发一、种子的结构二、种子萌发的条件子叶：必要条件：外界条件：胚芽：完整的、有生命力的胚（1） 一定的水胚轴：（2）充足的空气胚根：（3）适宜的温度教 学 反 思2014 -2015学年度第一学期生物执教教师授课时间年 月日班别课题植物根的生长教学目标认识根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；描述植物根生 长的部位及生长的原因。教学重点1、认识根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；2、描述植物根生长的部位及生长的原因。教学难点1、认识根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；2、描述植物根生长的部位及生长的原因。教学设计一、导入新课同学们可能听说过

15、“树有多高，根有多深”这一句话，也就是说植物生长在泥土里 的根与地上部分的生长是同时进行的。前一节学习了种子萌发首先是长出根，今天我们 就来共同研究根是如何生长的，根的结构又是怎么样的。二、学习新课（一）根尖的结构根尖：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖，是根中生命活动最活跃的部分。观察：展示根尖的模型，学生用肉眼观察根尖，对根尖的形态有一个大致的认识。 教师结合图5-3根尖模式图来讲解根尖的各部分结构，并以表格形式总结比较：根冠分生区伸长区成熟区细胞大小较大较小较大较大细胞形状不规则近似止方形呈长方形形成根毛学生朗读、做笔记，理解记忆该部分内容。（二）根的功能一般具有固着、支持、吸收、输导

16、、贮藏等功能变态根：萝卜、甘薯（贮藏）榕树根（吸收空气）（三）根的生长教师讲解书本的实验：有人用长出幼根的红豆进行实验：取一株幼根长约2cm的红豆幼苗，给幼根的各部分做标记，测量它们的原始长度，24h后再次测量各部分的长度并作比较，发现24h后，生长得最快的部位是根尖的伸出区。总结根的生长原因：分生区增加细胞的数量，伸长区细胞迅速伸长。教师讲解植物的根还具有向地性、向肥性和向水性等特性，并结合书本的例子。三、评价升华学生完成书本70页“自我评价”，并对各组以抢答的方式进行小组加分，鼓励学生回答 问题，调动课堂气氛。四、课堂小结学生总结归纳本节课自己通过观察活动得到的收获、学到的知识。特别要指导

17、学生总结 出生物结构与功能相适应的关系。第二节植物根的生长一、根尖的结构二、根的生长根 冠：体积较大，形状不规则分生区产生新的细胞分生区：体积较小，近似正方形伸长区能够迅速伸长伸长区：体积较大，长方形成熟区：体积较大，形成根毛2014 -2015 学年度第一学期生物学执教教师授课时间班别七年级课题绿色植物的生长需要水和无机盐教学目标(1 )说明绿色植物的生活需要水和无机盐。(2 ) 了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。(3 ) 了解无机盐对植物生长的影响。教学重点1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。2、无机盐对植物生长的影响。教学难点了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。教学设计新课导

18、入：根到九泉无曲处，止匕心B有蛰龙知。一一苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一一郑板桥学生思考，回答问题1 .植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？2 .植物究竟想从土壤中获得什么呢？一、植物的生长需要水1思考1 、水对植物生长有什么影响作用？2 、植物的根吸收水分的部位在哪里呢？2观察书本探究实验1 、描述两盘植物经过不同处理后出现了什么现象？2 、思考自来水和盐水对植物的影响区别？3 、为什么植物不能吸收盐水中的水分？3植物的失水和吸水学生看书后讨论分析细胞吸水的原理和过程植物的失水和吸水决定于：细胞液浓度和外界溶液浓度细胞液浓度 < 外界溶液浓度植物

19、细胞失水细胞液浓度 > 外界溶液浓度植物细胞吸水盐碱地为什么不宜种庄稼？肥施多了为什么会烧苗？/、同的植物需要的浓度一样吗？学生讨论后回答。二、植物的生长需要无机盐1 、植物除了在土壤中吸收水分还能吸取什么？2 、无机盐对植物生长有影响吗观察书本图片浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐，植物长势/、同，这说明了什么问题？ 学生组织讨论氮、磷、钾对植物生长的作用，以及如果缺少有何症状？三、课堂小结细胞吸水、失水的原理根毛吸水的道理合理灌溉。植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐-合理施肥。板书设计第二节植物生长需要水和无机盐一、植物的生长需要水二、植物的生长需要无机盐1、外界溶液浓度影响根细胞的吸水1

20、 、关于氮、磷、钾对植物生长的作用2、根吸水、失水的原理3、根毛吸水的道理教学反思2014 -2015 学年度第一学期生物学执教教师授课时间班别七年级课题植物茎的输导功能教学目标1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。3、说出茎各部分的作用。教学重点1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。教学难点说出茎各部分的作用。教学设计新课导入：小资料:1.世界上最高的树是澳洲的杏仁忱 高可达156nl2 .世界上最粗的树是生长在西西里岛的一件大栗树，树干的周长有55m左右。3 .世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。提问:从小资料中你发现了什么问题？新课内容思考:植物根吸收的水分和无机盐是通过什么器官到达枝叶的？提问:这说明茎具有什么功能？讲述:在学习茎的功能之前， 我们先来认识茎。茎是多数植物地上部分的枝干，连接着根和叶。茎也称为枝或枝条，是由芽发育而来的。自学:P68页课文及枝芽的结构示意图。思考:1.植物的主干和侧枝都是由什么发育而来的？2.芽有几种类型？ 3.枝芽由哪些部分组成？它们