东北秧歌基本动律与手绢花训练与组合教案

1、东北秧歌基本动律与手绢花训练与组合教案16学年第二学期院系：首乐学院课程名称：中国汉族民族民间舞授课对象：15级舞蹈学授课教师：职称职务：一级演员教材名称：中国民间舞教材与教法年月日课题名称东北秧歌基本动律与手绢花训练与组合教学目标通过本课程的学习，使学生掌握东北秧歌舞在动态上的“根元素”（基本动律、基本步法）的训练。通过手绢花的灵活多变，训练腕部和提高表现力。课型新授课、复习课课时24节教学重点在基本动律中强调发力点在“腰”，重视“点”与“点”之间的“线”，强化“韵”的到位。手绢花要强调灵活及收放自如。教学难点注意手绢花与动律、舞姿的协调配合。教学方法以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动

2、作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。教具朝鲜鼓教学过程：内容：A.动律组合B. 绕花组合C. 片花组合要求：掌握好“艮中俏”的风格特点。过程：以体态与元素动律开始-短句-组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。课后思考与练习：复习课上所学内容。教学后记：学会东北秧歌体态及动作，强调手绢花与动作的协调配合。课题名称东北秧歌的步法训练教学目标通过步法训练加以手绢花的配合，让学生掌握东北秧歌的体态、韵律、节奏特点及肢体协调运用的能力。课型新授课、复习课课时24节教学重点步法中体现“艮劲儿”体现出脚急、落

3、脚稳、慢移重心的步伐要点。教学难点以脚下的踢步代替上身的扭摆及腕部的绕花，使秧歌每走一步都经过这一连锁反应的过程，体现出秧歌的“艮中带俏”的特点。教学方法以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。教具无教学过程：内容：A.前踢步组合B. 后踢步组合C. 跳踢步组合要求：要在步法与上身动律及膝盖屈伸协调的同时，表现出东北秧歌的“稳中浪，浪中艮，艮中俏”的主体风格。过程：以体态与元素动律开始-短句-组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。课后思考与练习：复习课上所学内

4、容。教学后记：记住每个组合的动作顺序，强调东北秧歌“艮中带俏”的特点。课题名称东北秧歌的稳相、鼓相，走场训练教学目标通过本课程的学习，让学生掌握稳相中的静态动作的特点是“静而不止，静中孕育着变化”。学习了鼓相及走场，提高学生的表演能力，突出秧歌“以情带动，以动传情”的风格特点。课型新授课、复习课课时24节教学重点稳相是秧歌中的静态性动作。掌握静态动作中静而不止，静中孕育着变化的特点。鼓相与走场，使学生从动作和节奏的变化中掌握东北秧歌的风格特点。教学难点这是一种将强烈的外在动作瞬间转化为内心节奏的训练，要学会反映灵敏，善于掌握分寸、恰当的体现放与收、动与静、强与弱鲜明对比的能力。教学方法以“口传

5、身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。教具无教学过程：内容：A.稳相组合B. 颤顿步组合C. 缠花组合D. 鼓相与走场组合要求：通过对以上组合的学习，注重心态特征的提示，强调“以情带动”。表现出东北秧歌的“稳中浪，浪中艮，艮中俏”的主体风格。过程：以体态与元素动律开始-短句-组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。课后思考与练习：复习课上所学内容。教学后记：学会这四个组合的动作，区分稳相、鼓相、走场的风格性表演。课题名称云南花灯动律训练与步伐训练教学目标通过本章节的学

6、习，使学生对云南花灯有基本的认识与了解。掌握云南花灯的基本动律“崴”，并配合各种扇花及步伐展开训练。引导学生在朴实自然的自娱状态下尽情舞动，体会和提现云南花灯舞蹈声情并茂的审美要求。课型新授课、复习课课时24节教学重点强调由膝部的左右兼上下的动势带动胯部的运动，在种自由状态的基础上再深入训练。教学难点注意动律、扇花、步伐的相互配合，要求步伐及扇花自然、流程、松弛。教学方法以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。教具无教学过程：内容：A.小崴动律组合B. 正崴动律组合C. 跳颠崴动律组合D. 反崴动律组合要求：在注重动作要求的基础上，要将云南花灯的风格特

7、点表现出来。过程：以体态与元素动律开始-短句-组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。方法：以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。课后思考与练习：复习课上所学内容。教学后记：学会云南花灯组合动作，注意动动律、扇花、步伐的相互配合。课题名称云南花灯动律训练与步伐训练教学目标通过本章节的学习，使学生对云南花灯有基本的认识与了解。掌握云南花灯的基本动律“崴”，并配合各种扇花及步伐展开训练。引导学生在朴实自然的自娱状态下尽情舞动，体会和提现云南花灯舞蹈声情并茂的审美要求。课型新授课、复习课课时12节教学重点强调由膝部的左右兼上下的动势带动胯部的运动，在种自由状态的基础上再深入训练。教学难点注意动律、扇花、步伐的相互配合，要求步伐及扇花自然、流程、松弛。教学方法以“口传身教”为主要授课方式。教师示范动作，从单一元素-短句-组合逐一示范、讲解。教具无教学过程：内容：A.动律组合B. 绕花组合C. 片花组合D. 前踢步组合E. 后踢步组合F. 跳踢步组合G. 稳相组合H. 颤顿步组合I. 缠花组合J. 鼓相与走场组合K小崴动律组合L正崴动律组合N跳颠崴动律组合M反崴动律组合要求：在注重动作要求的基础上，要将云南花灯的风格特点表现出来。过程：以体态与元素动律开始-短句-组合方式，循序渐进的进行单一练习到综合练习。过程：以体态与