一年级语文《四季》公开课教案

1、4四季教材内容分析四季这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩鲜明，便于学生留下想象和思维的空间。设计说明语文课程标准强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们

2、的语文教学。教学目标：1. 巩固本课生字，拓展学生生活中识字，会仿照课文的句式练习表达。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：朗读课文，背诵课文，进行语言表达的训练。教学难点：仿照课文进行语言表达，感受四季的美丽，热爱大自然。教具准备：1多媒体课件。2角色面具第二课时一、激趣导入上节课，我们初步学习了四季这篇课文，知道了大自然妈妈有四位美丽可爱的女儿，她们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？（春，夏，秋，冬）真不错，大自然的四个女儿各有各的本领，大女儿春天可以让草儿变绿，花儿变红

3、，二女儿夏天可以让天气变得很热，三女儿秋天可以让庄家丰收，可以让沉甸甸的水果挂满枝头，四女儿冬天还可以一夜之间让世界变得雪白。这四位女儿，人们统称“四季”。（板书课题：四季）师：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来继续学习这首描写四季的儿歌。想要把儿歌读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，张老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？二、复习生字1、出示10个生字。2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读。3、去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）4、游戏巩固。（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？）三、朗读课文，整体感知

4、过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，你们还能认出它们吗？现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。看看大自然的四个女儿长什么样子吧，请打开书本60页。1、朗读课文。2、指生练读。（1）小组赛读：四大组读，将学生分为春夏秋冬四组，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！（2）观看课文视频，全班齐读。（听听四个女儿的声音）四、学习全文，培养语感（一）学习课文第一节1. 师：（播放图片，看，春天来了，春天都给我们带来了什么？生：绿绿的草芽。生：小鸟都飞出来了。生：柳树发芽了，花儿开了。2. 这些美丽的事物不仅在图片上，也在我们的课文中，（课件

5、展示第一节）。谁愿意来读读这句话。（指名读）3. 师：有谁能说一说“草芽”是什么样的？（师引导学生理解）刚从地里钻出来，嫩嫩的、软软的、尖尖的小草4. 教师指导朗读第一节。读的时候要轻一点、柔一点、慢一点，读出草芽尖尖的感觉，表现出草芽的柔嫩，读出春天的美。（再请学生读）（二）学习课文第二节1. 春天真美啊！不知不觉春天过去了，紧接着来的是哪一个季节呢？（生齐回答：夏天）2. 夏天可热闹了，（播放知了和青蛙的叫声）有知了的叫声，有青蛙的叫声，还有荷叶在说话，圆圆的荷叶说了什么呢？生：“我是夏天”师：这么热闹，圆圆的荷叶一定非常的开心，那我们在读的时候要读出荷叶的开心。师示范读，生练读（三）学习

6、课文第三节1. 师：接下来我们一起去看看秋天里的稻谷，（展示看课文挂图），稻谷为什么弯了啊？生：稻谷成熟了师：呀，原来是稻谷宝宝长成了大胖小子！谷穗都被压弯了。有谁能够来表演“鞠躬”是什么样子的。（请生上讲台表演）2. 师：稻穗成熟了，他心里又开心，又自豪，所以我们读的时候要读出稻穗的开心与自豪。师示范读，生练读（四）学习课文第四节1. 师：秋天过去了，冬天来了看看课文插图，这个雪人长的是什么样的啊？生：手是扫把，帽子是个水桶，鼻子是个胡萝卜，他还有一个大大的肚子。2. 师：这个雪人可顽皮了，喜欢挺大肚子。谁能来表演一下这个顽皮的雪人。（请生上讲台表演）3. 师：所以在读这一句的时候，要读出雪

7、人的顽皮。师示范读，生练读五、熟读成诵1. 自由练读、背诵。2. 男女比赛背诵3. 分角色表演。请四位同学戴上“草芽帽”、“荷叶帽”、“谷穗帽”和“雪人帽”分角色表演诵读。六、我是小诗人1. 课件展示桃花图片，师看图作诗。2. 展示春夏秋冬代表景物照片，请学生看图模仿课文作诗，师及时引导并给于鼓励。3. 再看图，生自由作诗，并同桌间相互交流，师巡视指导鼓励。七、我是小画家布置家庭作业：下课后画一画自己喜欢的季节，和同学们说一说。八、板书设计4. 四季草芽（尖尖）一春天荷叶（圆圆）f夏天谷穗（弯弯）一秋天雪人（顽皮）f冬天一年级语文四季教学案学习目标1、认识11个生字，会写“口、日”2个字，。学

8、会“横折、横折钩”2种笔画，认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。教学方法：启发教学法、谈话法、表演法等。教学过程：一、创设情境，揭示课题（3分钟）1. 师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌春天在哪里？（播放春天在哪里？）。你知道这首歌里唱的

9、是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？（找两个学生回答）生：还有夏天、秋天、冬天。2. 师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。板书课题：2.四季生：齐读课题。二、初读课文，激趣识字。（10分钟）1、师：请小朋友们打开课本第54页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。生读，师巡视。2、师:看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出示拼音生字幻灯片）对说话就是荷叶圆圆夏天秋天雪人肚子冬天齐读（1遍）,强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。小老师领读（2个）3、师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字）男女分

10、组读。（1遍）4、师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字）开火车读（2列）（1遍）5、交流识字的方法。师:你有什么好方法更快的记住这些生字吗？生交流，找一个同学说。师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋月+土=肚口+十=叶比一比：是足6、认识偏旁部首师:“说”的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，他们分别是:口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪些生字带这些偏旁?生：叶、秋、雪、肚。拓展识字。带雨字头的字（出示图片）：雾、霜、露、雯、霖。（形声字）带月字旁的字（出示人物照片）：脸、腿、脚齐读2遍。7、师：考考你，看你是否学会了。（出示生

11、字）齐读（1遍）8、小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！指导写字。（5分钟）1.指导书写“口”。学习新的笔画“横折”。2.出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么3. 师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空4. 生在课本上描红，练写5. 评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。再读课文，理解文意，指导朗读：（20分钟）1.听录音朗读2.大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文.3. 给四个小组分季节:一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。（一）学习课文第一小节1、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。2、理解

12、文意，指导朗读：（1）师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（2）师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。（板书：草芽尖尖-春天）指名读。（3）师：草芽为什么说自己是春天？生：因为只有春天到了小草才会发芽。师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？指名读。师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看一看谁读得最高兴、最得意。齐

13、读。（指名读再指名读齐读）师：春天过去了，夏天来了。（二）学习课文第二小节1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有关的图片。）2、师：请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（板书：荷叶圆圆夏天）生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙3、语言渲染，指导朗读：（音乐）师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！（自由练读）师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？（指名学生读）师：听了同

14、学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的美。（生自由练读指名读齐读）师：夏天如此美丽，秋天怎么样呢？（三）学习课文第三小节1.请三组的同学一起来读一读第三小节。师：“谁在向我们报告秋天的到来。”生：“谷穗。”师：“它是什么样子？”生：“谷穗弯弯的。”师：“弯弯是什么样子？小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。”生表演读。师评价：谷子成熟了，多自豪啊，谁还是？三组表演读。师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？（板书：谷穗弯弯秋天）齐读师：大家学着谷穗鞠躬的样子读一读第三小节吧。（音乐）表演读（指名表演读再指名表演读全班表演读）（四

15、）学习课文第四小节1、师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。（出示冬天图片）师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）2、师：小雪人说了些什么？生：（齐声回答）我就是冬天。师：那它是怎么说的这句话啊？生：（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。出示课件他大肚子一挺顽皮地说师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）（雪人顽皮-冬天）师：你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作

16、顽皮地读一读。（生表演读）大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。（生自由练读师范读指名表演读表演读比赛）诵读全文，回顾总结：1、小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们再来一起读读课文吧。2.考考你，填空读。（出示课文，填空读）出示课本中的句式,他对说：“。”师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。3、师：特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？生：想！师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。柳条飘飘，它对燕子说“我是春天”。（出示柳条图）师:（出示秋叶飘飘的图片）哪位同学能当小诗人，照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊？师：