XXX中学学校教育教学管理五年发展规划

1、- xxx中学2015-2020年五年规划为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效办学途径，从而进一步提升农村学校办学内涵，办xxx人民满意的教育，我校根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和xxx市xxx镇基础教育发展专项规划等文件精神，在认真总结过去五年发展规划的经验和教训的基础上，结合我校实际，特制定2015-2020发展规划。 第一部分：学校发展的现状分析 一、办学优势：1、教师团队和谐上进一直以来，xxx中学教师专业素养和教育教学能力，并不逊色于镇其他兄弟学校；且大部分教师都能兢兢业业勤勤恳恳地努力工作；教师之间友好相处、相互支持、相互帮助、相互鼓励，这

2、为学校健康和谐发展奠定了良好基础。 2、学生素质比较满意：xxx片区的学生和市外学生的融合，外来工子女比例逐年增加，生源有望得到优化。学校严格按照市教学行为规范办学，不再分重点班与非重点班，全部是平行班，学生行为规范和文明礼仪比较令人满意，学校的校风学风班风明显好转，让全体教师和家长看到了希望。3、群众期望化为动力：xxx是xxx镇历史最长的学校，见证了xxx镇发展历程，为xxx镇社会各界输送了大量人才，在xxx镇人民心目中享有良好口碑。办好xxx中学一直是xxx人民的期盼，因为这关系着千家万户对美好生活的期盼。这份期盼不仅成为xxx新一届领导班子的压力，更是一份无形的动力。 4、迎来学校发展

3、机遇：镇启动振兴初中行动计划；市初高中新一届行政班子换届，在新一届校长的带领下，行政班子迅速融合、传承优势、继往开来，形成了团结一致、奋发有为、充满斗志活力的良好局面。xxx高中在收归市管理后，新一届交流换岗，给予了xxx高中与xxx中学和谐团结、共谋发展的新局势新机遇。二、主要问题1、办学理念缺失、办学思路不清、办学目标不明。近六年来，我校行政队伍严重配备不足，同时行政班子组合一直处于动荡不安中，没有一个延续性，因此导致出现办学理念缺失、办学思路不清、办学目标不明，规章制度不健全的状态。2、教育教学硬件设施不足由于我校与高中共用一个校区，所以体育运动场地、体育设施、电脑室、语音室、实物投影仪

4、还不能满足使用需要。功能室严重不足，出现几个功能室合并一室使用，比如三楼旧会议室既是班主任工作室又是心理咨询室，更是很多备课组的集体备课地点。学生宿舍也不能满足全体学生入住的需要，初一初二还有外镇学生想入住但床位不够。办公电脑、教室多媒体是2010年搬入现校址配备的，现在已经非常陈旧落后，需要全部更新换代。由于在校用餐的学生越来越多，学校食堂窗口太少，导致学生用于排队打饭的时间花费过多，增设饭堂打饭窗口成了亟待解决的问题。3、 两校共一校区备受牵绊：两校共一校区，虽是独立办学，但因初高中的办学体制和评价标准不一致，仍带来一些不可避免的困难，需要根据初高中阶段性的异同进行磨合迁就共谋发展，取得共

5、赢。4、教师队伍素质仍需提高（1）师资力量分配不均 从客观来看，我校教师情况：年龄结构（45岁以上资深教师为32名，占32.3%；3545岁的中年教师为35人，占35.5%；35岁以下青年教师32人，占32.3%。教师结构性不合理依然存在，语数英化学等科组教师老龄化严重，处于青黄不接时期。各学科之间师资力量不均衡；少部分教师的教育教学能力较弱。（2） 教育理念需要更新无论是教龄长的教师还是年轻教师，都能兢兢业业、勤勤恳恳地认真工作，但是大多数教师都处于埋头苦不抬头看的状态。年年月月凭经验教学，不会根据学情的变化及时更新，满堂灌的教学现象依然存在。教师尚未形成写教学反思的习惯，不太重视对课堂教学

6、效果的反思，主动积累经验、素材的人不多，主动撰写教学论文的人较少，发表文章更是稀缺。教学创造性思维没有有效地激发出来。校本培训没有形成常规机制，研究型、学习型教师团队没得到很好的培养，虽有市镇的骨干教师、名师，但引领示范作用有待加强。5、行政班子合力仍需凝聚校长和教导处主任外校调入，有自己教育理念和管理风格，不少中层干部是初次上任，虽是初生牛犊不怕虎，干劲十足，但管理经验不足。老一代行政深受传统管理理念制约发展，没有与时俱进、更新观念、改变工作方式方法的意识。因此行政队伍的磨合融合提升非常重要。6、归属感认同感严重缺失自从搬入新校区后，全体师生就如断线风筝般，找不到xxx家园式的归属感和认同感

7、。虽是xxx镇最老牌的学校，但因没延续性，校园文化需要传承并创新，需根据时代特征和新的教育教学方针，加入新元素。 第二部分：办学理念与办学目标一、提升办学理念：1、“成就教师”。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，可见一所学校能取得成就，归根结底应当首先有一支中流砥柱的教师队伍。具有敬业精神、专业素养、严谨治学、独立思考、乐观积极、与人为善、团结协作的教师队伍是办好一所学校的先决条件和坚实的基础，因此培养建设一支具有敬业精神、专业素养、严谨治学、独立思考、乐观积极、与人为善、团结协作的教师队伍是我们学校办学理念“成就教师”的起点和归宿点。从教师的思想境界、教师的专业素养、教师的乐观积极

8、团结协作等方面来打造教师队伍，这才是学校长足发展至关重要的因素。“成就教师”不但是社会时代和形势发展的需要，更是教师自身发展的需要。2、“发展学生”。学生是我们学校教育的对象，学校一切的工作目的都是为了学生。发展学生重要任务应该是落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。具体而言就是培养和发展学生的核心素养，核心素养就是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教育要培育学生美好的人性，如友善、诚信、尽责、担当等；教育要使人视野开阔，兴趣广泛，使人产生对知识和真理的渴望，并且能够形成一种崭新的思维方式，最终成为一个文明的人，有教养的人，有健全

9、人格的人。教育要培养学生高质量的思考能力，让思考成为学生学习的常态，成为学习的灵魂；教师要为学生打好“四基”，即基础知识、基本技能、基本方法、基本态度与价值观。教师要培养学生独立的精神、独立的意识和独立的能力，培养学生的自信心、耐挫力和坚持力。习惯的养成教育在学校教育中占有十分重要的地位，行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。要养成好的习惯，必须从细节做起，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成良好的品格。3、“常态发展、为学生终身发展奠基”。学校教育要把握教育的规律性，学生的年龄特征和阶段性规律，和谐发展，常态发展。不急功近利，追求水到渠成，自然而成。因此教师要有发展质量观意识

10、，立足课堂，着眼未来，让学生学会做人，学会学习，学会发展，为学生的终身学习、持续发展打下坚实的基础；要有双向育人观意识，学校的一切工作以学生的成长发展为根本出发点，在培育学生全面和谐发展的同时，促进教师的和谐发展，实现教师的人生价值，反过来，教师的发展又进一步确保了学生的发展，从而实现了师生的共同提高发展；要有和谐教育观意识，强调建立和谐互动共同发展的师生关系，注重在教学全过程中让学生德智体全面和谐发展，关注学生之间的合作交流，学习过程的思维参与和情感体验，让学生学得主动、积极。和谐教育观还涉及到校园设施与人相和谐，学校家庭社会的关系相和谐，管理者与被管理者相和谐，个性发展与群体发展相和谐，近

11、期需求与长远利益相和谐，教职工内部关系相和谐，师生之间的关系和谐，师生心理与身体和谐，学生相互间关系和谐，学生的学科发展和谐等诸多方面。因此常态发展不是以学生的成绩作为衡量学生的唯一指标，而是让学生在这阶段自然地获得核心素养，而不是通过学生背负沉重的课业负担和过早失去对学习失去兴趣为代价获得学习成绩。要培养学生健康、积极、乐观、自信的思想情感，为学生将来能有坚定的冲劲、动力和自我发展渴求打下坚实的基础，不是把学生的潜力挖掘殆尽，而是保留足够的潜力发挥空间进入下一阶段的学习。这也是最应该为学生的发展做的最值得的事情为学生终生发展奠基。 总之，结合我校教育教学和生源的实际情况，确定办学理念为“成就

12、教师、发展学生、常态发展、为学生终生发展奠基”，将我校办成一所令社会满意的农村学校。这四者是有机的统一，适应社会时代和形势发展的要求，遵循了教育的规律性和特殊性，这较为准确的体现了科学性、前瞻性、发展性和价值性。 二、明确办学目标（一）五年目标基于以上的办学理念和办学思想，制定如下切实可行、将来能够达到的教师、学生、学校发展的办学目标，具体为以下7方面：1、 建立一支人品正、业务精、能力强、办事公、与人善、协作好、敢为先、有担当、求实效的行政班子（学校发展领头羊）；2、 建设一支具有敬业精神、专业素养、严谨治学、独立思考、乐观积极、与人为善、团结协作的教师队伍（学校发展根基）；3、 以立德树人

13、和培养学生核心素养为主要任务，将学生培养成友善诚信、尽责担当、视野开阔、兴趣广泛、思维力强、主动学习、独立自主、自信乐观、身心健康之人；（学校发展终极目标）4、实效提高教育教学质量，力争完成五年规划教学目标：一年力争，三年突破，五年稳定，1年内力争为镇获得市教学质量评价二等奖做出贡献；力争在3年内获得市教学质量评价二等奖；第35年在前三年基础上有所进步，保证高质量获得市教学质量评价二等奖，计分科目AB率达到60%，等级科目AB率达到70%。（学校发展生命线）5、优化学校教育教学管理（学校发展制度保障）6、具有完善的学校后勤管理制度，学校的各种教育教学资源在原有的基础上尽量达到最佳配置，各项指标

14、达到相关标准，能为教师、学生提供力所能及的教育教学条件；创设出整洁、优美、安全的校园环境。（学校发展后勤保障）7、建设凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量能找到归属感认同感的校园精神文化（办学兴校、和谐团队的灵魂）（二）办学目标解读一所学校，关键要建设好三支队伍：行政班子队伍、教师队伍和学生队伍，而起决定性作用的首先是行政班子，其次才是教师队伍。建设人品正、业务精、能力强、办事公、与人善、协作好、敢为先、有担当、求实效的行政班子队伍和具有敬业精神、专业素养、严谨治学、独立思考、乐观积极、与人为善、团结协作的教师队伍是办好学校教育的决定性因素。教育学生而言，就是如何培养学生的核心素

15、养：学会如何做人，学会如何做事。而围绕着这个问题关键解决三个问题：实效提高教育教学质量；优化教育教学管理；培养学生兴趣爱好发展。在此基础上，营造学校的凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量能找到归属感认同感的校园精神文化引领氛围。确定合理科学的发展目标来凝聚人心，指引努力的方向；确定与自身生源想契合的办学理念来改变教师的教学观念，保持我校的办学个性。 （三）阶段目标1、准备阶段（2015年9月2016年8月）这一阶段主要任务是完成五年发展回话的讨论、起草、论证、定稿工作。在总结学校过去五年规划的经验教训的基础上，学校多次组织教师进行关于新的五年规划的问卷调查。行政办归纳统筹好教师关

16、于五年规划的建议提交到校长办公会议分析、讨论。在结合本校现阶段实际，校长办公会议研究制定了新的五年发展规划，并在教师会议上进行通报讲解，以求达成全体教师的共识。经过多次修改，形成了学校五年发展规划的最终方案。 2、实施阶段（2016年9月2019年8月）这一阶段主要任务是五年规划的实施阶段。学校将围绕着学校的办学理念办学目标开展教育教学工作，取得德育工作、管理工作、教学质量预期的阶段性成果。3、总结阶段（2019年9月2020年7月） 这一阶段为总结提升阶段，对照着五年规格的目标逐项进行总结提升，各个部门撰写实施学校发展规划工作总结；教师撰写个人专业发展总结或者论文，在学校网站上宣传交流；校长

17、撰写学校实施发张五年规划的总结，做好经验创新成果申报、表彰和奖励工作，为以后学校的后续发展提供丰富有效的经验和教训。 第三部分：部门目标和主要措施 一、提升管理智慧与水平 1、规范与完善学校的管理机制（1） 完善治校决策机制2015年8月底以校长为首，组建了校长办公会，由校长、教学副校长、德育副校长、教导主任、德育主任、总务主任6人组成校长办公会。每周收集各个部门在管理过程中已经出现的问题、正在遭遇的问题以及预测出现的问题，提交校长办公讨论论证形成决议，由各个部门负责人召开部门会议落实到每项实际工作中。通过校长办公会，逐步完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学合理化，依

18、法治校，按章办事，从而完善学校管理体制。（2） 规范完善执行机制校长办公会精神和决策将通过“部门策划调控，备课组有效操作，师生共同参与”方式逐层执行。建立各部门条线工作“第一责任人”制度。即各中层部门主任是部门所有分管工作的第一责任人，第一责任人既要负责工作的策划实施推进，又要负责条线内教师队伍建设。建立沟通的平台。学校有效的管理活动，必须建立在一种人与人之间的信任、理解与互动的基础上，在此过程中，沟通显得尤为重要，学校要营造具有人文关怀的校园人际关系；建立各种较为宽松的沟通渠道，如校长电子信箱，工会的桥梁纽带作用；建立各种制度性的信息沟通与反馈渠道，如每周的校长办公会议上各部门工作情况的信息

19、沟通交流，每周行政会的信息收集与反馈制度等。建立协作的制度与方式。各部门在工作职责中明确各部门间的互通、互助，以正确的方式、积极合作的态度保证学校的各项工作顺畅开展。如后勤保障、技术支持或协助管理等。 （3）完善评价监督机制健全学校各类规章制度，强化监督制度、问责制度、奖惩制度、资产管理制度。完善能激发教师工作积极性的绩效方案、岗位工资方案、评优评先方案，让绩效有效性最大化。原有的绩效方案、岗位工资方案、评优评先方案成了阻碍教师工作积极性的提高。因此学校通过自愿报名，竞聘演讲，教师投票等环节产生了工会主席，设立了专门的工会办公室，听取广大教职工的意见和建议，为学校的发展出谋划策。工会一建立，通

20、过六大科组推荐人选，组建教代会主席团成员，有条不紊紧锣密鼓地根据市镇对学校的评价标准进行xxx中学教育教学质量评价奖励方案、xxx中学绩效工资分配方案和xxx初级中学教师年度考核暨评优评先方案三个方案的修改完善。三个方案修改完善过程，必将凝聚了全体教师的智慧，进一步调动了广大教师工作的积极性，形成了公平竞争良好氛围。同时在这过程中积极引导不同科组的教师承认科组的差异，尽量存异求同，从大局观念出发，追求学校利益的最大化，追求相对的公平，从而增强增强了学校的凝聚力，营造良好的团结协作的氛围。学校还制定了将图音体美电脑心理学这些无法评价之科组逐步纳入与文化科同等地位，使得xxx上上下下一盘棋，增强学

21、校的凝聚力。积极稳妥地逐年完善绩效工资方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核、学年聘任的应有效果。修改方案落实学年考核和奖教细则的激励作用，认真落实学年教师聘任工作。加强对各个部门、级长、班主任、科组长、备课组长的考核评估，加强对教学质量分析评估工作。 （4）完善情感激励制度学校管理的起点和归宿是人，主体和谐发展的管理应该是建基于制度管理之上的人文管理，也就是体现以人为本的管理，学校的一切工作的出发点和落脚点都要着眼于人的发展和生命质量的提高。因此学校在必须加强刚性的制度管理的同时，强化柔性的人文管理。在坚持中有温情，即上善若水，方圆结合。在

22、工作中善待老师，努力营造“制度规范人、目标激励人、事业成就人、生活关心人、情感凝聚人”的和谐环境。要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足教职工在物质和精神等方面的需求，培养团体精神和协作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，成就每位教师，充分体现出每位教职工的价值。如对xxx市xxx初级中学教师考勤管理实施办法进行修改，改一天四签为一天两签到；将半天请假的权限下放到年级组，自行调好课，学校不扣发岗位工资；外出办事只需在级长处做好登记。这一制度的改变给予了教职工极大的信任，使得教师舒适度、幸福感有所增加，将激发教师的工作的积极性。从而将使得我们学校的管理达到双赢。2

23、、 提升行政班子意识建设 作为行政班子一员，必须有领导意识、整体意识、自主意识、规范意识、反思意识。领导意识：每一位行政班子成员，在整体上要把握好工作的发展趋势，必须要以自己业务的精通、人格的魅力、能力的良好来凝聚一班人，带出一个让全体教师较为满意，能得到认同的团队。 整体意识：每个行政班子成员，在工作中必须要有整体意识、大局意识，以学校整体发展为大局，在思考自己工作的定位的基础上，更要在工作中加强相互的沟通与合作，要合理进行补位，争取学校利益最大化。自主意识：每个行政班子成员在执行校长办公决策时，不能机械地照搬，而是要以自己对教育的思考，根据本部门的实际来主动和创造性开展部门工作，要在工作中

24、不断提升本部门管理的自主意识和内涵发展的创新意识。规范意识：新一届行政班子换届，行政队伍人员基本配齐，行政队伍相对稳定。因此在各部门各项工作的推进过程中，要深入了解学校各项规章制度在执行过程中的情况，要及时收集和分析信息，不断完善各项规章制度，增强各项管理工作中的程序意识。 反思意识：学校领导和管理工作的最终目标是为了优化我们的管理和工作机制，进而更高质量地促进师生的主动健康发展。因此需要我们在管理过程中要及时关注信息的有效收集、反馈和处理，并且在每项工作完结时进行有效的反思，总结经验教训，争取下次的完善和优化。3、提升行政班子管理效能（1）创设平台，坚强培训要想将学校的领导班子建设成人品正、

25、业务精、能力强、办事公、与人善、协作好、敢为先、有担当、求实效的坚强集体，必须关注各个行政发展的不同阶段，给不同发展阶段的行政创建相应的专业发展平台，根据需要参加市镇外出学习培训以提高理论水平。学校管理过程中，校长办公出思想和思路，各个部门负责人出措施，全体出干劲，形成分年级管理。给予多点机会给行政个人担当校镇大型活动的组织工作，在实践中提升工作管理的能力。（2）强化年级管理职能。年级组负责整个年级任课教师和学生的日常管理，将校级干部、教导处、德育处行政根据任教的年纪和最佳搭配的原则分到三个级组。校级行政一名，德育行政一名、教导行政一名，完善年级组为核心的四人管理机制，提高管理效能。同时每个班

26、都有一名跟班行政，对本班班级管理、学风班风负有直接责任。（3）完善行政值班制度无缝隙的行政值班制度，让全体行政牢牢树立了为师生服务的宗旨，规范了学生的行为习惯，将不良现象扼杀在萌芽状态中。在这逐步完善过程中，逐步建设一支步调一致、职责分工明确、团结和谐、高效务实的行政队伍，为良好的校风学风保驾护航； 4、建设校园精神文化，促进全体师生凝心聚力树立“教育根植文化，文化引领教育”的思想，全体师生在校长办公会议精神的领导下，逐步构建属于我们xxx的校园文化，用我们xxx的校园文化来倡导师生的思想，从而影响师生的行为方式，推动学校的常态发展。凝聚全体师生的智慧，确定我校的校徽、标志和校服，让全体师生找

27、到归属感；确定合理科学的发展目标来凝聚人心，指引努力的方向；确定与自身生源想契合的办学理念来改变教师的教学观念，保持我校的办学个性；经营校园环境来体现人文关怀，不同楼层建立不同的文化长廊，充分利用硬件设施开发隐性课程，让学校一景一物一角落诠释着学校文化精髓。二、学校队伍建设1、引导全体教师对职业的自我确认。教师的职业倦怠对其自身的发展、学生的成长、乃至学校的发展影响巨大。教师的职业倦怠与教师对这份职业的自我确认有着密切的关系，帮助教师对所从事这份职业的自我确认，能有效解决教师发展的问题。因此校长要通过各种思想动员和各种教育教学活动正面引导教师对教师这份职业高度的自我确认、唤醒教师的责任意识、激

28、发教师工作热情。其次加强学习交流、加强沟通、加强师德教育，提高教师对教师职业的确认度，增加教师的责任感、使命感。再次要营造健康和谐的人文氛围，构建学习型团队。校长提出我校的办学要常态发展，不能急功近利，为了短期利益而牺牲长期利益。要水到渠成、自然而成，教育要用爱心浇灌、静待花开。校长提出做“心态好、身体好、工作好”的教师，并营造“心态好、身体好、工作好”的人文氛围。开设教师心理体验课，大力提倡教师阅读。鼓励全体老师要保持一种“活到老学到老”的心态，不断自我超越，借助主动学习不断更新教育观念，更新知识结构。学校也会分不同时段赠送书给教师。如王晓春老师的课堂管理，会者不难问题学生诊疗手册语文课如何

29、是好学习的革命教师成功秘笈习惯与命运教师的幸福人生与专业成长课堂密码周国平教育论做教师真难，真好等等，在不同时段阅读书籍后，会推荐不同学科的优秀教师代表进行沙龙论坛等读后感的交流活动，通过交流沟通思想火花的碰撞，来提升教师的综合素养，开阔教师的视野，更新教师的教育教学理念，夯实文化底蕴，改变心灵状态。2、促进教师专业发展，创建高效课堂，我校大部分教师兢兢业业勤勤恳恳，埋头苦干不抬头看，不反思不研究，课堂采用最传统最老套的满堂灌，因此出现了课堂教学低效现象，学生厌学现象。校长办公会成员深入调研，多次召开不同层面的会议，提出课堂是我们教学的主战地，把“如何提高课堂的有效性”和“学科如何进行分层教学

30、”“如何提升学生的核心素养”作为我们学校的主要课题来研究，采用“确定主题，课堂实践，研讨反思”的主题式开展教研活动，鲜明主题贯穿整个学期教研活动。“如何提升学生的核心素养”具体分解为以“如何激发学生对学科的热爱，锻炼学生学科思维能力，如何打好学生 四基，如何培养学生独立的精神、独立的意识和独立的能力 ”为主题进行研究。各备课组要根据以上主题，深入分析本备课组教师情况，制定有针对性地分层次教研计划，努力建立本组教师共同的努力的方向和目标。要强化研究态度，突出问题意识，淡化研讨形式，将轰轰烈烈的形式化的研讨日常化平常化，将每周一次集体备课做实做细，针对教师上课出现的问题要勇于进行口头反思，重建后续

31、性，通过再上一堂课或多堂课，在实践中改进和提升自我；写作性后续，鼓励上课教师或听课教师撰写课例、案例、反思随笔和听课小记。从而提高了教师自主参与教研的积极性，促进了教师专业发展，提升了备课组的研究功能，真正体现校本教研的价值，从而提升教师的专业水平。同时组织行政班子、骨干教师外出学习，更重要的是给学校管理干部、骨干教师“洗脑”，转变固有的思维模式，更新教育思想，开阔视野。在吸收借鉴别人成功经验，要结合我校的校情学情师情，探索适合自己的高效课堂教学策略。 3、重在培养中青年教师专业成长， 教师队伍的建设是学校发展的根基，对中青年教师的培养更是教师队伍建设的重中之重。因为全校的中青年教师的专业水平

32、提升，学校的教育教学质量才会得到保证。对中青年教师在培养上要花大力气，在管理使用要上下功夫，在思想上要给与足够的关心和引导。为了使中青年教师快速成长，学校领导班子尽可能多地为他们提供专业成长的机会，搭建展示风采的平台，赠送教育教学书籍，组织外出学习，开展教育教学论坛或者沙龙，参加市镇的教育教学大赛，激发中青年教师的责任感、使命感和成就感，提高他们的教育教学能力，快速提升专业成长水平。 同时，对于青年教师的成长，学校会一如既往地坚持深化青蓝工程，引领青年教师成长。“青蓝工程”是学校建设学习型团体、促进教师专业化发展的有力抓手。因此必须继续坚定不移地深入开展“青蓝工程”，做到“多读书、多听课、多反

33、思”，积极主动参加教研活动。通过“结对子、引路子、压担子、订尺子、搭台子”，通过我校一贯以来的结对子导师制度来引领青年教师的成长，从而实现“一年入行，三年胜任，五年骨干”目标。实施名师工程，以名师促校发展，通过做到“多探究、多研究、多反思”活动，解决“教材关、课堂教学关、班级管理关、教改教研关、教育评价关”，做好指导青年教师和开设校本课程两项工作，发挥示范、指导、培训的作用.利用省市镇骨干教师和名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师，积极鼓励教师申报市镇的“学科带头人”“名师”，从而促进教师的专业成长。三、学校德育工作1、德育工作做实做细，培养行为规范之生。德育工作就是要重视学生细节问题，把简

34、单的事情重复做，就会成为专家；把重要的事情用心做，就会成为赢家。学校将通过增设学生信箱来拓宽学生反馈投诉的渠道，德育技及时掌握学生的衣食住行学习生活状况及出项的问题并且及时解决。仪容仪表、校牌校服、文明礼仪、清洁卫生、食堂宿舍管理等常规工作时时抓，处处抓，严格抓。为保证教学工作顺利进行保驾护航。 2、优化德育队伍建设，使学生在良好师德师风的浸润中构筑健康人格。（1）进一步树立“人人都是德育工作者”和“全员育德”理念，深化师德师风建设，促使教师不断反思自己的师表行为，把提升师德修养水平内化为教师自觉行为，力求每位教师都能用正确的思想影响学生，用健康的心理引导学生，用良好的人格魅力感染学生能，使学

35、生在宽松、和谐教学环境中，尊重、友爱的人际交往中形成健康、乐观、积极向上的人生态度。（2）完善班主任队伍建设机制，构建一支年龄合理、勤业敬业、专业发展的班主任团队。充分利用校内校外培训资源，提供多层次、多形式、多渠道的学习培训，提升班主任专业技能和理论水平。构建德育科研体系，成立班主任工作室，每学期举办一次班主任工作经验介绍，每学期要求每一班主任撰写一个教育案例，进行班主任的反思，总结经验和教训。每学年将编印一册班主任教育案例集，择优推荐给市镇网站或杂志发表，参加市镇优秀案例评选。提高班主任在各项评优、晋级、考核、外出学习、岗位设置中的权重，让班主任的工作能得到学校的充分肯定。（3）发挥好年级

36、组长的引领和桥梁作用，为他们搭建展示、锻炼、实践的平台，从而提升年级组长队伍的整体素质，更好地促进学校德育工作有效有序地开展。3、多元化开展德育活动，让学生在活动体验中成长。（1）仪式教育，磨砺品质。每个学年办好三个仪式教育活动：入学仪式、入团仪式、毕业典礼。培育学生积极的品格特质，在学生不同年龄阶段渗透友善、诚信、尽责、担当、自信、诚实、感恩、宽容尊重等品格的磨砺，让学生在这些活动中悦纳自我发现自我的变化，体验成长的滋味，感悟成长的意义，增强责任担当的意识。（2）心理健康，健全人格。建构多维度的心理健康教育模式。学校现有1名专业的心理教师和1名专业的心理德育行政，以他们为中心，对班主任队伍进

37、行心理教育培养。同时学校要重视日常的心理课，每学期有针对性地开展心理健康教育和心理体验活动。加强心理咨询室的建设，把心理教育纳入德育课程，探索学生人格培养与德育课程开发之间的整合，使得我校学生成为身心健康、品行优良的社会公民。（3）文体活动，培养素养。学校秉承着“为学生终身发展奠基”的理念，分阶段性地组织校级、级组、班级活动，通过一月一主题一活动的形式，将德育的工作内容融于丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动中，为学生搭建展示平台，从而让多彩艺术提升学生核心修养，使每个学生获得成功体验的快乐。每学年的活动有体育节、亲子运动会、篮球周、艺术节等，其艺术节节目分散到一学年每一月，根据不同月份不同主题

38、有序地组织活动，其节目有朗诵比赛、演讲比赛、小品相声、校歌大比拼、书法比赛、器乐舞蹈比赛、校园十大歌手等等。4、强化四支队伍。德育管理想要自主化，必须强化和管理好四支队伍：学生会、学生团委、学生社团和学生志愿者团队。要丰富学生自主管理和自我教育的平台，指导学生会值日生做好每天的值班工作，根据学校的文明班评比标准自主开展工作，形成“学生能做的事情老师不做，学生人人有事做，事事有人做”的自主管理格局。5、创新体艺模块教学，完善艺体考核方案坚持以艺启智、以艺辅德、以艺健体、以艺育人。提高学校艺体教育教学水平，惠及全体学生，陶冶其道德情操，发展其能力。通过创新体艺模块教学，完善艺体考核方案，发挥艺体教

39、师的特长，让艺体老师回归课堂、立足课堂，课内与课外相结合，课堂与兴趣小组相结合，让每个学生都能在初中接触艺术，学会艺术欣赏，能唱会画，具有一定的艺术修养。体育老师要教会每位学生至少2项体育技能，培养学生1项运动爱好。体育老师立足课堂，上好每一节体育课，将提高学生的体质为教学的常态目标、最终目标，让学生成为智体双全的人。 体育科组巩固传统项目田径的优势外，还要建设好三支队伍：篮球队，棒球队，田径队，模块教学以国标项目为准进行开设；音乐科组引导培训好特长生，每学年组办一场专场音乐会；模块教学有合唱、舞蹈和器乐，其中合唱必学曲目有义勇军进行曲、国歌、歌唱祖国和我校校歌，培养学生的爱国爱校情怀。美术科组引导培训好特长生，每年要组办一场美术作品的展示活动，模块教学有水彩、书法和装修画等。艺体科组老师积极组织学生参加各类竞赛和交流活动，为有特长的学生展示提供平台和舞台。 6、建设好校园精神文化，使学生在校园文化熏陶中提升素养。精心设计校园环境，让校园环境来体现人文关怀，不同楼层建立不同的文化长廊，充分利用硬件设施开发隐性课程，让学校一景一物一角落诠释着学校文化精髓。让学生在这种氛围中感受到正能量。进一步统一规范教室环境布置，通过整洁、温馨、健康的教室文