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文档简介
1、标题:北师大版小学数学有多重教学设计教学内容:有多重(教材第45、46页)教学目标:1. 结合具体生活情境,认识质量单位千克和克,知道“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。2. 了解1千克和1克的实际质量,能根据生活实际选择合适的质量单位。3. 能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题,感受质量单位在实际生活中的应用。教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。教学难点:掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。教学过程:一、创设情境,感知轻重。让学生从桌上任拿2个物品掂一掂,说一说谁比较轻,谁比较重。二、探索新
2、知1. 汇报交流课前收集的资料。师:同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位,用来表示物品的质量,今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)2. 认识秤。要想知道物品的准确质量可以用秤来称,在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?生汇报:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等3. 简单介绍天平和盘秤的用法。4. 认识克。(1) 称一称。师:刚才我们认识了天平和台秤,学习了它们的使用方法。现在我们就用台秤或天平称出桌上的苹果、盐、几粒黄豆、几个回形针的质量。同学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。看在3分内哪组同学称的物品最多,哪组就
3、是优胜组!学生分组称物品。(2) 说一说。你称的这些物品的重量。师:这些比较轻的物品,同学们都使用克作单位。很好!克用字母g来表示。(师边说边板书:克g)(3) 掂一掂。师:你知道1克有多重吗?把你们刚才称的1克的物品拿出来,比如一枚2分的硬币,放在手里掂一掂,感觉一下1克,有什么感觉?(4) 找一找。师:找一找生活中哪些物品的质量大约是1克?师:同学们能够结合自己的物品体会1克的质量太棒了!(5) 猜一猜。师:同学们不要称,猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克?几粒大米的质量大约是1克?几个回形针的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对?学生分组活动,并交流汇报。(6) 估一估。师:请同学们在小
4、组里任选34件物品合在一起,先估一估它的质量,然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准!5. 认识千克。(1) 教师介绍。师:刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克,在记录的时候是不是要写很多数,如果不注意还有可能写错,是不是不方便?怎么办呢?师:我发现我们班有的同学非常聪明。结合课前的调查知道,较重的物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品,可以用克作单位。称较重的物品,要用千克作单位的,千克用kg表示。(师边说板书:千克kg)师:同学们刚才称的盐一袋是500克,两袋盐就是1千克。一袋牛奶是250克,4袋牛奶也是1千克。(2) 掂一掂。师:请大家掂一掂两袋盐或4袋牛奶,感受一下1千克有多重。(3) 找一找。师:1千克也就是我们平时所说的1公斤,也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克?(4) 拎一拎。师:请同学们想办法任意称出几千克重的物品,然后用手拎一拎。学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎,有的把书包称一称再拎一拎(5) 说一说。师:请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。6. 教学1千克=1000克。师:刚才我们认识了克与千克,那么克与千克之间有什么关系呢?多少克才是1千克呢?请同学们
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