A6技术支持的课堂讲授 (语文学科模板)

1、教学设计：题目美丽的小兴安岭学科语文年级三年级授课教师工作单位教学目标1学习并掌握课文中的生字词2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感教学重难点了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学方法1情境教学法：运用电教手段，创设情境，拉近学生和小兴安岭的距离，促进学生对课文的理解。2、以读代讲法：让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语

2、感，在读中受到情感的熏陶。运用的信息技术使用幻灯片展示小兴安岭的美丽图片。教学设计思路本课设计用两课时完成。第一课时学会课文中的生字、新词，会读、会与、会用。通过有感情地朗读课文，理解课文内容。理清文章的写作顺序。重点放在第二课时：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。教学过程设计意图时间安排一、板书课题，导入新课1、导入：冋学们，今天我们来继续学习美丽的小兴安岭。2、看图片，欣赏小兴安岭：现在老师就让你

3、们目睹一下真正的小兴安岭吧！开门见山，直接进入课文学习通过观看图片的方式让学生们直观感受到小兴安岭的美丽。二、初读课文1、小兴安岭特别美丽，那让我们一起来读读课文吧。2、边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？（时间顺序）三、读中感悟，积累语言今天让我们一起去看看小兴安岭的四季吧！（一）学习小兴安岭的春天（1）指名读第二自然段，思考：小兴安岭的春天是什么样子的？你是从哪里感受到的？（2）小兴安岭的春天都有哪些美景？（树木、小溪、小鹿）（3）分析句子春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”师引导：同学们，什么叫“抽”？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）（4）指名读，小鹿们在干什么？你们

4、知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）（5）你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读。（二）学习小兴安岭的夏天（1）指名读出示的句子，请找出一个词来概括一下小兴安岭的夏天之美。（葱葱茏茏）表现了树木枝叶繁茂的特点，突出了夏天树木的繁盛浓郁。自由朗读课文，步骤读文时的任务目的是培养学生自读并思考的能力。按照时间顺序从春天入手让学生自己在读文中找出文中所描写的春天的景色让学生找出重点进行学习。在夏天的学习中让学生学会抓住重点词语了解夏天树木的特点。（2）除了描写了夏天的树木，还写了夏天的什么景色？（雾）整个森林都浸在里面呢？“浸”字用得好吗？好在哪里？（3）你还找到夏天的哪些景色了？（太阳

5、、草地）比喻句：把太阳比作了利剑，结合图片感受阳光。师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我们再去看看它的秋天吧！（三）学习小兴安岭的秋天（1）秋天的树木和春天夏天不一样了，秋天的树木什么样呢？读一读。（2）秋天是个丰收的季节，那小兴安岭里丰收了什么呢？读一读（物产丰富）师总结：秋天真是一个美丽丰收的季节，小兴安岭的秋天是如此的物产丰富，那随着时间的推移，我们来进入小兴安岭的冬天吧！（四）学习小兴安岭的冬天（1）冬天的小兴安岭下雪了，是什么样子的呢？读一读（2）“刮”字能感受到什么？（用刀等贴着物体的表面移动。）用“刮”而不用“吹”使人仿佛能看到西北风的凌厉之态，说明了小兴安岭的冬天很冷，风很

6、大。（3）冬天的动物们都在干什么呢？读一读，写了小兴安岭的哪些动物？分析个别字词联系上下文感受用词恰当的好处。秋天的学习从两方面入手一方面是树木的变化，另一方面是丰收，让学生感知小兴安岭丰收的季节，物产丰富。从冬天的"刮"字以及动物们的活动让学生体会到小兴安岭冬天的寒冷.（五）学习最后一段不冋的季节的小兴安岭呈现出了不冋的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？1、学生交流。2、师总结：这句话是对全文的概括总结，点明文章主旨。“美丽的大花园”“巨大的宝库”形象地说明了小兴安岭景色美丽，物产丰富。三、课后拓展小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不冋的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？说一说，如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？四、课堂小结小兴安岭疋我们祖国的部分，疋座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。结合最后一段的学习再次强调中心句指导学生如何找出一篇文章中的中心句。课后拓展的设计一方面是锻炼学生的口语交际能力另一方面