《社会工作概论》教学大纲

1、社会工作概论教学大纲 【本文由大学生电脑主页 大学生的百事通 收集整理】一、使用说明（一）课程性质“社会工作概论”课程是教育部规定的普通高等学校社会工作专业的专业主干课。（二）教学目的本课程的目的是帮助学生系统理解和掌握社会工作专业的基本概念、理论和方法，引导学生在认识我国社会问题的基础上，尝试透过结合社会实践，探索专业社会工作在中国的发展方向。（三）教学时数共51学时（周3）（四）教学方法课堂讲授与讨论相结合，以讲授为主。学生除了听课，还应该通过讨论、模拟、专题讨论、实地考察等活动直接参与教学过程。（五）面向专业社会工作本科专业二、教学内容第一章 社会工作的定义及构架（一）教学目的与要求 本

2、章旨在帮助学生对“什么是社会工作”有一个初步的理念架构，了解社会工作的学科地位、性质及施用领域。 要求学生通过本章的学习，对社会工作有初步了解。（二）教学内容本章主要教学内容为 1、社会工作的含义。2、社会工作的领域。3、社会工作的对象。其中，如何认识社会工作是教学重点与难点。第一节 什么是社会工作一、社会工作是科学1、什么是科学。2、科学的特质。3、社会工作工作方法的科学性。4、社会工作工作过程的逻辑性。二、社会工作是一种艺术1、社会工作过程是对社会工作方法和技术的灵活运用2、社会工作需要细致地分析、巧妙地应对问题。3、社会工作面对的任务常常是新的、独特的、特殊的。三、社会工作是一种制度1、

3、什么是制度2、社会工作是一种社会制度四、社会工作是一个专业1、什么是专业2、社会工作的专业特征五、社会工作的涵义1、专业社会工作与我国通行的社会工作的区别。 2、社会工作与社会保障的关系。3、社会工作与社会福利。 第二节 社会工作的定义与学科性质一、社会工作的定义1、把社会工作视为一种个人的慈善事业2、把社会工作视为由政府或私人社团所举办3、把社会工作视为一种由政府和私人社团举办的专业服务，这种服务不分性别、年龄与贫富，以协助任何个人发挥其最高潜能，使其获得最美满最有效的生活为目的。二、社会工作的学科性质1、社会工作是一门应用学科。2、社会工作的专业特点。第三节 社会工作的领域一、社会工作的对

4、象1、社会工作的基本对象2、社会工作扩大的对象3、社会工作对象的特点二、社会工作的领域1、社会工作领域随着新社会问题的出现而扩大。2、社会领域随着社会进步而扩大3、社会工作的领域（分类与范围）（三）教学方法与形式课堂讲授、多媒体课件、讨论（四）教学时数 6学时第二章 社会工作的发展历史（一）教学目的与要求 本章通过对社会工作的起源与发展的学习，帮助学生对社会工作这一产生于西方社会的现代学科有更深的了解，对社会工作的本质属性有质上的理解。学习本章首先要对西方及中国古代的救助历史有初步概念，对救助这一人类善行给与准确地把握。（二）教学内容本章主要讲述内容为社会工作的起源及发展，其中中西方社会福利思

5、想为教学重点与难点。第一节 专业（欧美）社会工作的源起与发展一、西方社会工作产生的思想渊源1、古希腊、古罗马及希伯莱时期的思想根源2、基督教的博爱思想3、人道主义的价值观二、中世纪的宗教慈善活动对社会工作的贡献1、英国伊丽莎白济贫法2、德国的汉堡制和爱尔伯福制三、社会工作的发端1、慈善组织会社。2、睦邻组织运动。四、社会立法对社会工作的贡献1、德国的社会安全制度。2、英国的社会安全制度。3、美国的社会安全制度。第二节 中国的社会工作的演进一、我国古代的社会福利思想我国是一个历史悠久的文明古国。在丰富的文化遗产中蕴含着许多有关社会福利的思想。包括孔子、孟子和墨子在内的许多古代思想家为我们留下丰富

6、的思想遗产，而这些思想又在不同程度上影响着我国古代的社会福利措施。二、20世纪上半期我国的社会工作1、乡村建设运动。2、国统区的社会工作。三、新中国的社会工作1、专业社会工作的命运。2、社会工作任务的解决方式。3、社会转型与社会工作的专业化。（三）教学方法与形式课堂讲授、多媒体课件（四）教学时数 3学时第三章 社会工作的功能与社会工作者的角色（一）教学目的与要求通过本章的学习，使学生明白任何一种社会制度都有它独特的作用与功能，都是解决社会问题的标准化方式。它是由让会为了适应它的基本需要而用合法化的方式建立起来的。社会工作作为现代社会的一种制度也和经济制度、政治制度一样，满足社会利人的需要，具有

7、独特的社会功能。（二）教学内容 本章主要讲述社会工作的功能及社会工作者的角色界定，其中对社会工作的治疗、预防、发展三大功能的理解为学习重点与难点。第一节 社会工作的功能一、社会工作功能概述1、社会工作功能的作用范围2、功能形式3、工作效果与局限二、社会工作的治疗功能1、 什么是社会工作的治疗功能2、 治疗的必要性3、治疗的消极性与局限性三、社会工作的预防功能1、预防思路的出现2、什么是社会工作的预防功能3、预防的意义四、社会工作的发展功能1、什么是社会工作的发展功能2、发展的手段第二节 社会工作者的角色一、社会工作者及其角色期望1、社会工作者2、社会工作机构3、社会对社会工作者的角色期望二、通

8、才社会工作者的角色与任务 社会工作的知识体系与理论基础呈现出多元分割的状态，成为社会工作专业化道路上的障碍。也降低了社会工作介入的效能，因此、建构一套整合的社会工作理论并在其指导下使社会工作者成为通才就非常必要了。（三）教学方法与形式课堂讲授、多媒体课件、小组讨论（四）教学时数 6学时第四章 社会工作的哲学基础与价值体系（一）教学目的与要求哲理和价值是人类区别于动物的根本标志也是一切助人专业所具有的基本特征。作为一种助人专业，社会工作与哲学和价值有着必然的根深蒂固的联系。哲学是对人生的思考，价值是对人生的问答。社会工作就是在哲学与价值的共同作用下成长的。学习本章应对社会工作这一“助人自助”的专

9、业有初步了解，通过对社会工作的起源的了解明白社会工作的本质所在。（二）教学内容本章主要讲述社会工作专业哲学与专业价值伦理，从价值讨论入手，探讨社会工作专业价值所涵盖的范畴及相关反思，其中的重点就是从价值层面理解自我与专业自我的结合。第一节 社会工作的哲学基础一、社会工作产生和发展的哲学根源马克斯·韦伯认为，新教伦理影响了资本主义的经济发展。从某种意义上说，这种新教哲学也深深地影响了西方社会工作的理论与实践。二、社会工作与哲学1、人生需要哲学2、社会工作需要哲学三、哲学在社会工作中的地位和作用1、哲学在社会工作中的地位2、哲学在社会工作中的作用第二节 社会工作的价值体系一、价值及其分类

10、1、什么是价值2、价值的分类3、价值的意义4、社会工作的价值体系5、社会工作价值二、社会工作关于人的价值1、人的价值2、人的权力3、人的责任三、社会工作关于社会的价值1、社会的含义2、社会的责任3、社会的需求四、个人价值与社会价值1、两种价值的相同之处2、两种价值的冲突3、两种价值观的协调（三）教学方法与形式课堂讲授、多媒体课件、小组讨论（四）教学时数6学时第五章 人类行为和社会环境（一）教学目的与要求通过本章的学习来充分认识到人类行为与社会环境的联系的重要性。学习本章需要学生对人及环境有明晰的感念，懂得社会、人、自然的紧密联系。（二）教学内容社会工作是一种助人的专业，其目的是增加人们的福利，

11、使人得到全面发展具体说来就是促进入的健康成良。本章讲述的主要内容为人类行为及社会环境的界定与认识、人类不同成长阶段的行为特征；其中的难点与重点就是如何理解人类行为与社会环境之间的关系。第一节 人类行为和社会环境的构架一、人类行为1、一般定义：行为乃个体面对环境而作的反应2、本文定义：是人类根据其价值观、态度，产生某些作为适应环境、满足需要。二、社会环境1、组成家庭、学校、社区、社会、文化、社会阶层等2、要素价值判断、行为规范、社会期望、角色期盼三、社会环境与个人的关系1、个人必须适应环境2、社会环境影响个人的规则3、个人与社会环境相互影响第二节 儿童行为和社会环境一、婴幼儿行为和心理需求1、重

12、要性2、婴幼儿最重要的心理需求3、身心发展二、儿童行为1、发展工作和行为2、游戏与课程同等重要三、社会环境对儿童行为的影响1、一般社会环境2、不良的家庭环境3、社区环境四、预防和矫治儿童失调行为的策略1、家庭亲职教育、家长学校、感情不合者、社工指导避免家庭破裂等。2、学校充实学前教育、修订课程标准、整顿低质量学校、提高教师资格、社工参与3、社区净化学校附近环境、净化教师素质，应对不良分子第三节 青少年行为与社会环境一、行为特征1、前期2、后期二、青少年的发展工作1、前期学校学习、身心成熟、经验累积、了解自己的性向、本质、长处及缺点、制定将来的计划2、发展身份与角色混淆三、认知1、皮亚杰（Pia

13、get）1215岁是青少年认知发展的最后阶段，是正式运作期。有成人的智力，会运用推理、分析和思考，作一些假设。2、盖而福（Guilford）人类智力结构及发展包括：认知（发现并认识）、记忆、扩散性创造（创造新的或分析多种关系）、收敛性（得出结论）、评估四、家庭关系及社会化1、家庭关系2、社会化和同伴关系五、价值观重视社会价值和道德价值，向重视个人价值和能力价值演化对成人的价值观具有批判性六、社会环境和问题1、社会环境2、问题七、对策1、学校辅导室为主，结合相关机构人力物力，形成网络服务，为其家庭服务。2、改善学校与社区环境3、执行青少年保护法4、加强家庭和学校的联系第四节 成人行为和社会环境一

14、、发展特征1、生殖年龄2、问题多多的年龄3、稳定下来的年龄二、行为发展理论1、交友、婚姻、社会化2、长期承担的社会责任3、道德发展和家庭关系三、社会环境和问题1、 婚姻问题（1） 晚婚或不婚（2） 婚姻解体2、 就业问题（1） 体力不支的困扰（2） 面临两种情境及多重心理压力（3） 逃避成就第五节 中年及老年人行为与社会环境一、中年期的特征1、身体的改变2、事业的成就3、 危机及失调时期4、 家庭结构改变二、中年期的行为发展1、 利他的对自利的2、 自我实现3、 性能力减退三、中年期的社会环境及问题1、 环境的压力及中年人的适应行为2、 婚外情四、老年期的特征1、 衰退越来越显著2、 心理老化

15、3、 老年期角色改变4、 个别差异极大五、老年期的行为理论1、 行为特征的整合2、 老人月老丧失的功能越多六、老人问题及对策1、 老人长期卧病缺乏疗养机构、医疗及看护者。2、 退休后无工作角色，以及收入减少的适应3、 配偶患病或死亡的适应（三）教学方法与形式课堂讲授、多媒体课件、小组讨论（四）教学时数9学时第六章 社会工作方法（一）教学目的与要求通过本章的学习，使学生初步了解社会工作的几大基本工作方法，从而在具体的社会工作实务中得以充分运用。要求理论联系实际，在教学中要穿插具体事例，促使工作方法可以内化。在学习本章前要对社会工作价值观与人道主义有充分的理解。（二）教学内容 本章主要讲述社会工作

16、的三大工作方法及社会工作行政在社会工作中的作用，其中，对于如何将不同方法融合在一起解决具体问题，在实际方法选择上的价值判断及反思是教学的难点。第一节 个案工作一、个案工作的概念与发展1、什么是个案工作2、个案工作的历史发展二、个案工作的对象与功能1、个案工作的对象2、个案工作的功能三、个案工作的方法1、功能派的个案工作2、心理暨社会学派的个案工作3、问题解决派的个案工作4、行为修正派的个案工作第二节 小组（群体）工作一、小组工作的概念与发展1、什么是小组工作2、小组工作的产生与发展二、小组工作的对象与功能1、小组工作的对象2、小组工作的功能三、小组工作的模式1、社会目标模式2、治疗模式3、交互

17、模式4、 互动模式5、 组织与环境模式6、 行为修正模式7、 发展模式8、预防与康复模式第三节 社区工作一、社区工作的概念与发展1、社区工作的概念2、社区工作的历史发展二、社区工作的对象与功能1、社区工作的对象2、社区工作的功能三、社区工作方法1、地区发展模式2、社会计划模式3、社会行动模式第四节 社会行政一、社会工作行政的概念与发展1、社会工作行政的概念2、社会工作行政的发展二、社会工作行政的内容社会工作行政同个案工作、小组工作及社区工作不同，它不是直接地与个人、小组及社区打交道，而是在行政这个层面上帮助人们解决问题并提高其社会功能。因而，人们一般认为个案工作、小组工作及社区工作是直接服务的

18、方法，而社会工作行政则是一种间接服务的方法。三、社会行政的功能1、制度的层次2、管理的层次3、 技术的层次（三）教学方法与形式课堂讲授、多媒体课件、角色扮演（四）教学时数12学时第七章 社会工作实务（一）教学目的与要求通过本章的学习，使学生能够在具体的社会工作领域内，如青少年工作、老年人工作、妇女工作及相关机构服务等进行理论上的分析和把握。遵循科学、实用和启发探索的原则，讲授社会工作的实践及其经验教训。不仅要陈述各领域社会工作的内容，还要结合社会工作的理论，协助学生独立进行思考。（二）教学内容 本章主要讲述社会工作在不同的社会领域，针对不同的工作对象展开的具体实务工作，包括儿童社会工作、青少年

19、社会工作、老年社会工作、矫治社会工作等。如何在我国现有国情下，将西方的社会工作理论运用到实务工作中，做到本土化是本章的学习难点与重点。第一节 个人服务一、儿童社会工作1、儿童社会工作的概念2、儿童福利的意义。3、儿童社会工作工作的功能4、儿童社会工作产生的因素5、儿童社会工作的范围6、儿童社会工作的一般方法7、中国儿童社会工作二、青少年社会工作1、青少年社会工作的概念2、青少年社会工作产生的理由3、青少年社会工作的理念4、 青少年工作者必备的知识能力5、 青少年社会工作的内容三、老年社会工作1、现代社会的老年问题2、老年社会工作的发展3、 老年社会工作的理论基础4、 老年社会工作的目标和原则5

20、、 老年社会工作的内容和方法6、 我国的老年社会工作四、残疾人社会工作1、残疾人社会工作概述2、残疾人社会工作的含义与功能3、残疾人社会工作的内容和方法4、残疾人群体的社会支持网络5、我国残疾人社会工作第二节 机构服务一、家庭社会工作1、概念2、特点（工作模式）3、家庭的功能4、家庭社会工作的任务5、家庭的问题6、家庭工作的方法二、医疗社会工作1、医疗社会工作的含义及历史发展2、医疗社会工作的理论基础及基本内容3、医疗社会工作的内容和方法4、我国的医疗社会工作三、工业社会工作1、 工业社会工作的概念及职责2、 工业社会工作的发展3、 工业社会工作的服务对象、方式和方法4、 我国的工业社会工作四、矫治社会工作1、 矫治社会工作的含义及起源和发展2、 矫治社会工作的价值、理论基础3、 矫治社会工作的介入方法4、 我国的矫治社会工作（三）教学方法与形式课堂讲授、多媒体课件、案例分析（四）教学时数6学时第八章 社会工作的实习与督导（一）教学目的与要求社会工作实习与督导在社会工作专业教育与专业养成及提高专业素质方面占有十分重要的地位。通过本章的学习使学生明白社会工作的实习和督导对专业训练和专业服务的质量