《园林艺术》课程教学大纲

1、?园林艺术?课程教学大纲一、课程简介课程代码课程性质专业根底课课程名称园林艺术总学时数开课单位34西校区园理论教学学时林专业20实践教学学时课内实践2课外实践12适用专业园林技术选用教材1.园林艺术.过元炯.中国农业出版社.1996主要教学经巧书1.中国园林图解词典.王其钧.机械工业出版社,2007.12.园林艺术.衣学慧.中国农业出版社.2006.1.3.园冶.计成.中国建筑工业出版社.2006.8.考核方式课程总成绩=50%测试+平时成绩50%编写人吴雯雯审定单位二、课程的性质、任务及目标1、性质：本课程是园林专业的专业根底课2、地位和作用：通过园林艺术课程的理论和实践教学活动,为后续课程

2、?园林规划设计?、?城市绿地的规划设计?、?园林工程?及?园林建筑设计?等的学习奠定一定根底.3、任务和目标：使学生掌握园林美的特征、园林构图艺术法那么、园林风景艺术、园林空间艺术、色彩构图艺术、园林山水地形艺术、园林叠石艺术及园林道路布局艺术等主要理论知识,并通过园林实地景观分析、实测和园林景观艺术布局的实践练习,进一步提升学生对园林风景构图的根本原理及园林各造景要素设计艺术理论的熟悉.三、教学总学时分配表厅P教学内容学时分配理论教学课内实践实验或仿真实训1课外实践模拟或实际职业环境小计1园林概述22造乐根底23风景艺术24园林色彩艺术25园林建筑及小品26植物造景27园林构图艺术法那么28

3、园林绿地的规划结构29园林绿地构图的根本规律210园林意境的创造211公园规划设计构思实例212公园或者广场参观12合计20212四、教学内容和要求一园林概述1.知识教学要求1园林概述2园林学的概念3园林的流派：4中国古典园林的开展5园林艺术6美与园林美的概念7园林规划设计的指导思想：8规划形式2.水平培养要求了解中国园林的历史开展,使学生对我国不同时期的主要造园活动及特色有所了解和掌握,并能正确对待这些文化遗产,在今后的园林规划设计中,吸取其成果与优良传统,并能继承、创新和开展.二造景根底1地形的改造的作用及其类型：2堆山3置石4山石与其他要素配合5理水6水岸处理7密切山水关系2.水平培养要

4、求使学生很好掌握地形改造的作用和方法、山水密切联系、以及山水在园林中的造园手法.三风景艺术1 .知识教学要求1复习内容：叙讲水岸处理与密切山水关系.2风景与风景欣赏：3园林造景的艺术处理手法4景观组织手法5前景处理手法对景的画面处理2.水平培养要求使学生对我国丰富的风景资源有所了解,并掌握一些欣赏风景的方法及景观处理的艺术手法；理解造园中的自然风景要素及人文景观要素.四园林色彩艺术1 .知识教学要求1色彩的概念2色彩的感觉3色彩的空气透视与色消视4组成园林色彩构图的因素5园林色彩的艺术处理手法6园林空间色彩构图2 .水平培养要求园林是绚丽的色彩世界,是供人们游赏的空间境域.园林色彩作用于人的感

5、官,能引起不同的感情反响,因此本章的目的是为了使学生能科学地、艺术地选用色彩来美化环境,以满足人民群众精神生活的需要.理解色彩的空间透视与色消视.五园林建筑及小品1 .知识教学要求1园路2蹬道、台阶、广场3园林建筑4园林建筑小品2.水平培养要求本讲主要介绍了园路设计原那么与设计考前须知；园林建筑在园林中的作用及其根本特征和根本类型,园林建筑小品的类型和功能.六植物造景1 .知识教学要求1中国古典园林的植物配置2植物艺术配置在园林景观中的作用3植物配置艺术与园林风格4人工植物群落景观5园林植物配置方式6生篱7根底栽植8草花配置与应用9草地与草坪10园林地被植物2 .水平培养要求满足城市绿地性质和

6、功能的要求.正确理解植物造景要符合绿地性质,满足使用功能的要求.如街道绿化要遮荫、美观、组织交通；工厂绿化要保证生产平安、防护、观赏、休息；烈士陵园那么要注意纪念性意境的创造等.了解垂直绿化和屋顶花园设计的原理及方法.七园林构图艺术法那么1.知识教学要求1构图2比例与尺度3园林艺术布局的根本原那么4比照与调和5对称与均衡6韵律和节奏7构图可应处理好以下几个关系2.水平培养要求园林空间是一个艺术的空间,要让学生掌握根本的园林空间构图方法及园林空间布局形式,才能设计出合理的园林方案.八园林绿地的规划结构1 .知识教学要求1相地与立意2园林绿地布局的一般规律3导游线布置及风景序列4规划布局的根本形式

7、与一般原那么2 .水平培养要求理解园林绿地布局形式和手法及园林绿地系统规划原那么,创造优美自然、清洁卫生、平安舒适、科学文明的现代城市的最正确环境系统.具体来说就是保护与改善城市的自然环境,调节城市小气候,保持城市生态平衡,增加城市景观与审美功能,为城市提供生产、生活、娱乐、健康所需要的物质与精神方面的优越条件.九园林绿地构图的根本规律1 .知识教学要求1园林构图的意义2园林构图的特点3空间组织4空间的分隔5园林景深的处理2 .水平培养要求本讲就构图的意义特点和空间组织类型与分隔及景深的处理用了较为详尽的了解,同学们课后要多看,多分析,学会运用是关键十园林意境的创造1 .知识教学要求1生境、画

8、境、意境2园林意境的表达方式3点景4情景交融的构思五、园林意境的创造2 .水平培养要求本讲重点介绍了意境的创造,为今后在设计中的运用提供了理论根底.十一公园规划设计构思实例1 .知识教学要求1熟悉教材第165页的内容,尤其是图例2提出几个问题并进行分析、准备2 .水平培养要求公园不仅为城市居民提供了文化娱乐以及其他活动的场所,也为人们了解社会、认识自然、享受现代科学技术带来了种种方便.因此公园规划设计的目的就是为了更好地满足广阔人民的游憩需求.理解公园规划地根本理论、综合性公园的规划设计原理.十二公园或者广场参观1 .知识教学要求对园林艺术课本中所讲授的理论进行系统回忆和稳固2.水平培养要求通

9、过对园林艺术的系统学习,和对古典园林有一个感性的熟悉后,为使同学们对现代园林有一个直观的熟悉和全面的了解,使同学们对园林这门学科的艺术性有更加全面的熟悉同,为今后的学习和工作打下根底.五、实践教学安排1、开出工程厅P实践工程工程类型(实验、仿真、模拟、职业现场)学时组织形式1公园规划设计构思实例2现场教学2公园或者广场参观12现场教学合计142、实践教学内容与要求实验内容：A.公园或者广场参观B.公园规划设计构思实例教学根本要求：教学中,依据教材内容、学生学情、教学重点等不同,认真设计每节课程,教学环节上本着必需、有用、有效的原那么,宁缺勿滥,并且按规定的时间上完规定的课程.(3)实验条件：多

10、媒体教学六、大纲说明1、考核方法建议课程总成绩=50%测试+平时成绩50%2、教学方法建议为实现课程教学目标,在教学过程中建议采用多媒体教学为主的讲述法.3、教学模式建议任何一种教学模式都是依附于一定的教学形式而存在的.离开了一定的教学形式也就不存在着所谓的教学模式了,教学形式又是由诸多要素构成的,教师、学生、媒体即教学手段、教学过程等.首先教师角色的转变：由权威型转变为伙伴型；其次,学生地位的转变：由被动听讲转变为主动参与；再次,媒体作用的转变：由演示工具转变为熟悉工具；最后,教学过程的转变：由传授型转变为引导型.4、其它教学是复杂的过程,园林艺术做为一门专业根底课程,教学上增强根底知识教学

11、注重综合水平的培养.同时,表达园林学科特点,注重知识水平的提升,提升综合理论的运用水平.教学手段上运用多媒体教学,增加学习的兴趣性和知识的丰富性.母亲的眼神是那么的慈祥,自打儿女呱呱坠地起,那一抹温柔的眼眸,就有如一道无形的细线,系在儿女的身上,儿女走到哪里,母亲的牵挂就延伸到哪里.冬天怕儿女冻着了,夏天怕儿女热着了；晴天怕儿女晒着了,雨天怕儿女淋着了担忧似乎就是母亲的专利,操心好似就是母亲的代名词.俗话说得好儿行千里母担忧假设想让母亲不为儿女担忧,不为儿女操心,那似乎是毫不可能的事.所以,母亲就习惯性地用她那无言的牵挂,默默地守护着自己的儿女,寸步不离.无论什么时候,母亲都不会嫌弃自己的儿女

12、,不会置自己的儿女于不顾.母亲像蜡烛,燃烧自己,只为照亮儿女的人生路；母亲像雨伞,挡住狂风暴雨的吹打,只为给儿女一份温暖；母亲像孺子牛,用自己的血汗,哺育儿女茁壮成长.母亲是山,总能包容儿女的过错；母亲是水,总能涤尽儿女心灵的污垢；母亲是树,总想为儿女洒下一片阴凉；母亲是路,总是尽力为儿女铺就一条阳光大道.儿女的生日唯有母亲不会忘记,儿女打个喷嚏唯有母亲会在意,儿女的喜好唯有母亲能铭记在心,儿女的点点滴滴就是母亲的整个世界.母亲的一辈子好似就是为儿女而生,为儿女而活.一天天、一月月、一年年、一辈子,母亲不停歇地为儿女操劳,用她那无声的母爱,缔结母子情缘,生生不息.母亲是世界上最平凡的女人,她却

13、倾尽自己一生的心血来书写那份最伟大、最无私的母爱；母亲是世界上最柔弱的女人,她却用自己瘦弱的双肩诠释出一份最坚强、最刚毅的不屈精神.母亲是平凡的,母爱却是伟大的；母亲是平实的,母爱却是绵长的.天底下的母亲,高矮、胖瘦、容貌不一,但为子女奉献的精神却是一样的可贵,期盼子女成龙成凤的心愿却尽皆相同.母亲如温暖的春风,不仅孕育了我们,还用她的爱滋润着我们成长；母亲如坚实的路,默默无闻地为我们构建人生；母亲如奔腾不息的长江,用她的青春铸成绵绵不绝的爱来哺育我们；母亲如沉稳的高山,用她的血与肉来维护我们的幸福.世界上任何的语言都无法来歌颂母爱的伟大,由于母爱的力量,总是在无形中,大音希声,大象无形母爱,

14、是一首不需歌颂,却静静流淌在每个人内心深处的不老赞歌.母亲的眼神是那么的慈祥,自打儿女呱呱坠地起,那一抹温柔的眼眸,就有如一道无形的细线,系在儿女的身上,儿女走到哪里,母亲的牵挂就延伸到哪里.冬天怕儿女冻着了,夏天怕儿女热着了；晴天怕儿女晒着了,雨天怕儿女淋着了担忧似乎就是母亲的专利,操心好似就是母亲的代名词.俗话说得好儿行千里母担忧假设想让母亲不为儿女担忧,不为儿女操心,那似乎是毫不可能的事.所以,母亲就习惯性地用她那无言的牵挂,默默地守护着自己的儿女,寸步不离.无论什么时候,母亲都不会嫌弃自己的儿女,不会置自己的儿女于不顾.母亲像蜡烛,燃烧自己,只为照亮儿女的人生路；母亲像雨伞,挡住狂风暴

15、雨的吹打,只为给儿女一份温暖；母亲像孺子牛,用自己的血汗,哺育儿女茁壮成长.母亲是山,总能包容儿女的过错；母亲是水,总能涤尽儿女心灵的污垢；母亲是树,总想为儿女洒下一片阴凉；母亲是路,总是尽力为儿女铺就一条阳光大道.儿女的生日唯有母亲不会忘记,儿女打个喷嚏唯有母亲会在意,儿女的喜好唯有母亲能铭记在心,儿女的点点滴滴就是母亲的整个世界.母亲的一辈子好似就是为儿女而生,为儿女而活.一天天、一月月、一年年、一辈子,母亲不停歇地为儿女操劳,用她那无声的母爱,缔结母子情缘,生生不息.母亲是世界上最平凡的女人,她却倾尽自己一生的心血来书写那份最伟大、最无私的母爱；母亲是世界上最柔弱的女人,她却用自己瘦弱的双肩诠释出一份最坚强、最刚毅的不屈精神.母亲是平凡的,母爱却是伟大的；母亲是平实的,