乡土资源在历史教学中的应用

1、 乡土资源在历史教学中的应用 宁安市东京城中学侯玲乡土历史是祖国历史大河的支流，热爱家乡是中华民族自信的源泉。我们的家乡宁安，有着悠久的文化历史。这里曾经出现过新石器时代具有浓厚原始农业色彩的莺歌岭下层文化；有唐朝时昌盛一时的渤海国文化；有清初的流人文化；有为反对沙俄入侵、反对封建主义、驱逐日本侵略者、打倒国民党反动派的革命斗争史话。新中国成立后，宁安的建设在不断的发展，特别是改革开放以后，宁安市的农业、工业和第三产业发生了巨大的变化，人们的精神面貌也焕然一新。而这些悠久的历史文化和现代的宁安成就对生活在宁安这片黑土地上的孩子来说却很陌生，这不能不说是一种遗憾。家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人

2、的事迹是我们引以为自豪的，是应成为激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材。同时，乡土历史与祖国历史血肉相连，对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅导材料无可替代的作用。鉴于家乡丰富的历史文化资源，我在教学中根据教学计划，结合课堂教学内容，有计划、有目的地给学生适当穿插讲授或让学生收集一些家乡历史上的重大事件、重要人物和历史沿革。以激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，启发学生的思维，收到了理想的效果。特别是新课程实施以来新增设了学科综合实践活动课和校本课程，乡土历史以其资源丰富和实践方便的优势，更决定了它在历史活动课和校本课中的中心地位。下面我就以一节活动课来谈谈如何利用乡土历史

3、来实现“师生互动、创生资源”的。历史活动课案例： 家乡抗日英雄传活动目标：世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利已过去65年了，时间可能冲淡记忆，但是每一个人不该遗忘有关抗日的一切。特别是在长达14年的艰苦卓绝的东北抗日中，宁安大地上涌现出无数救亡图存的仁人志士，他们在中国共产党的领导下英勇抗战，慷慨献身。但作为宁安的孩子，对这些家乡的抗日英雄事迹知之甚少，所以让我们铭记家乡抗日英雄们的英名！本次活动目的在于：1、知识与能力：加深对家乡抗日英雄事迹的了解，学习处理历史材料，编写历史故事的方法。2、过程与方法：组织小组活动，以主题选择方式组织图文材料表现家乡抗日英雄事迹和鬼子暴行，培养团结合作的精神

4、。3、情感态度和价值观：牢记历史、珍视和平，激发学生强烈的爱家乡、爱祖国的热情。活动形式：图片介绍展示，主题解说故事会。活动过程：一、准备阶段1、教师向学生说明活动主题和活动要求。（1）活动主题：以东北抗日战争时期日本帝国主义在宁安地区的暴行和宁安地区抗联英雄事迹为“图说家乡抗日英雄传”的两个主题。回顾战争是为了珍爱和平，牢记历史是为了不让悲剧重演。让我们铭记家乡抗日英雄们的英名！抗联英雄永垂不朽！（2）活动要求：把学生分为两个创作小组，各小组选择确定一个创作主题，每个主题包括46幅图片，学生自行收集资料，分工协作，编写相关史事的故事大纲。设计图片展台，撰写画面解说词。2、学生分组活动，做好材

5、料准备工作。二、展示阶段1、一名学生担任主持人，负责主持活动的串联。2、第一主题展示：窒息，关于鬼子暴行的记忆。（1）主持人：有些时候，回忆是一种痛苦。尤其是面对一段民族曲辱的历史，这份愈发撕心裂肺。在东北一片富饶而广袤的土地。“九一八”事变后，这片沃土沦陷在日本军国主义的铁蹄下。世代生息在这里的人民，从此饱受亡国的曲辱。播放歌曲在松花江上。（2）主持人：侵略者是没有人性的，亡国者注定要饱受凌辱。屠杀、人体细菌实验、慰安妇、劳工一幕幕磬竹难书、灭绝人伦的暴行被强加在这片土地上的人民身上。让我们一起探寻那段屈辱的历史，控诉日本鬼子在家乡这块黑土地上所犯下的滔天罪行。每一组学生分别展示相关图片，依

6、次控诉日本鬼子在东北犯下的滔天罪行：大屠杀、人体细菌实验、慰安妇、奴化教育、抓劳工等罪行。3、第二主题：凝视、白山黑水间的英雄影像。（1）主持人：面对铁蹄践踏、战车横行、烧杀抢掠的残酷，面对着细菌战、毒剂弹、活体解剖的暴行；面对着国土沦丧、山河破碎、民不聊生的惨痛70多年前，白山黑水中，激荡起了义勇军进行曲那悲壮而高亢的旋律：播放歌曲义勇军进行曲。（2）“中华民族到了最危险的时候，每个人都要发出最后的吼声！”几乎在“九一八”事变日本关东军占领东三省的同时，如同暗夜里擎起的明亮火炬，历史庄严地推出了东北抗联。第二组学生分别展示相关图片，依次介绍家乡抗日英雄事迹：传奇英雄“平南洋李荆璞”、“镜泊英

7、雄陈翰章”、“抗日小英雄姜墨林”、“魁武将军陈荣久”等英雄事迹。4、教师结束语：历史无言，精神不朽，我们这座城市永远同一些伟大的名字联系在一起：周保中、李延禄、李范五、于洪仁、陈翰章、陈荣久无论是共产党员，还是普通百姓，每个名字背后，都有一段可歌可泣的英雄故事，每一个故事背后，都是一段荡气回肠的爱国之歌。让我们牢记这些抗联英雄们的名字，抗联英雄永垂不朽！这次历史活动课的题目对于学生来具有很大的学习兴趣，学生在教师的指导下，充分利用乡土教材和社区课程资源，让学生通过学习、参观、访问、调查、收集历史图片、制作手抄报等实践活动，从多种渠道收集、整理资料，主动地获取知识、应用知识，解决遇到的问题。通过实践活动，使学生如身临其境般感受到在抗日战争期间日寇在家乡所犯下的滔天罪行，和家乡抗日英雄们为保卫家乡而英勇献身的革命精神，从而激发起学生爱家乡、建设家乡的热情。同时通过这次活动学生增强了探究和创