沁园春长沙ppt--课件讲课讲稿

1、沁园春长沙ppt-课件教学目标教学目标3 3、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负远大的抱负2 2、能力目标：、能力目标：A A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。、提高朗读诗歌的兴趣与能力。 B B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力1、知识目标：、知识目标：A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。 B、把握诗歌内容与作者情感。、把握诗歌内容与作者情感。 C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其 丰富的表现力。丰富的表现力。 介绍词的知识

2、介绍词的知识 词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。时代背景：时代背景： 这首词写于这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立

3、了毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。韶山支部。1925年年10月，他奉命前往广州创建农民运月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。“诗言诗言志。志。”词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和形

4、势的强烈感受，抒发了革命的抱负对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。和豪情。 沁园春长沙沁园春长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看看万山红遍，万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮浮？ 携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠。恰同学少年，。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方风华正茂；书生意气，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，

5、到中流击水，浪字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏飞飞舟？舟？1、听录音、听录音- 随读随读 - 对照注释疏通字句对照注释疏通字句诵读提示：诵读提示：“看看”、“忆忆”都是领字，读时两字后要稍作停顿，都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用。看字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜以突出它们的作用。看字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。悦之情；忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 2、研讨：以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。、研讨：以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 立、看、怅、问、忆立、看

6、、怅、问、忆预习作业检测给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（ ） （2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（ （3 3）百）百舸舸争流（争流（ ） （4 4）怅）怅寥廓寥廓（ ）（）（ ） （5 5）挥斥方）挥斥方遒遒（ ） （6 6）浪）浪遏遏飞舟（）飞舟（）2.2.解释下列加线的词语解释下列加线的词语 （1）漫江漫江碧透碧透 （2）百）百舸舸争流争流 （3）万类霜天）万类霜天竞竞自由自由 （4）怅怅寥廓寥廓 （5）峥嵘岁月）峥嵘岁月稠稠 （6）挥斥方）挥斥方遒遒 （7）激扬激扬文字文字 (8）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 （9）到）到中流中流击水击水 （10）浪）浪遏遏飞舟飞舟

7、万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染橘子洲头橘子洲头独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去漫江碧透漫江碧透万类霜天万类霜天竞竞自由自由百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底 整体感知整体感知 1.1.教师泛读教师泛读沁园春沁园春 长沙长沙，学生听读，学生听读，注意语气。注意语气。 2.2.学生有感情的朗读全词，教师作诵读学生有感情的朗读全词，教师作诵读提示。提示。 3.3.学生自由读学生自由读 诵读、疏通、理解 沁园春长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1、对照注释疏通字句、对照注释疏

8、通字句2、研讨：、研讨：（1）、以诗人的活动为主体，找出表现全词线）、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。索的动词。立、看、怅、问、忆立、看、怅、问、忆（2）、）、“看看”字统领哪几句？这几句中哪些词字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？表现力特别强？遍：红得广遍：红得广 染：红得深透染：红得深透 透：强调水的清透：强调水的清澈澈 争：渲染了热闹气氛争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健击：突出雄鹰的矫健 翔：比拟出游鱼的轻快自由翔：比拟出游鱼的轻快自由（3）、上阕主要写什么内容？与下阕有何）、上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？关系？写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。写生机

9、勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（4）、上阕末句提出了）、上阕末句提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，的问题，下阕那些内容作了回答？下阕那些内容作了回答？恰同学少年恰同学少年挥斥方遒挥斥方遒（5）、注意）、注意“峥嵘峥嵘”、“风华风华”、“意气意气”、“挥斥挥斥”、“方遒方遒”、“激扬文字激扬文字”、“遏遏”等词的语境意义，理解等词的语境意义，理解“指点江山指点江山”、“万户万户侯侯”的借代手法和的借代手法和“粪土粪土”的名词意动用法。的名词意动用法。（

10、6）、词的下阕中所回忆的往昔生活，）、词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出突出了了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图少年学子图”，间接回答了，间接回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问的问题。题。 （7）、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重）、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？什么？侧重抒发诗人的革命豪情。侧重抒发诗人的革命豪情。“意象”简释意创作者的思想感情创作者的思想感情象作品中

11、的客观物作品中的客观物象象 诗人的思诗人的思想感情与想感情与客观物象客观物象融合形成融合形成意象意象意境 诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的创造和组合所构成的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术一种充满诗意的艺术境界境界沁园春 长沙的意象 一、意象美来自景物的选取 从空间：从空间：山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百百舸舸”等等 或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极向与毛泽东积极向上，

12、昂扬奋进的上，昂扬奋进的立意契合。立意契合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情三、意象美来自意象的组合 并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。 辐射式诗人诗人（我）（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !看看忆忆万万类类同学同学少年少年各种并各种并置景物置景物各种并各种并置活动置活动独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 看看万山红遍，万山红遍， 层林尽染；层林尽染；

13、漫江碧透，漫江碧透， 百舸百舸争争流。流。 鹰鹰击击长空，长空， 鱼鱼翔翔浅底，浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 怅怅寥廓，寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？时间、地点、人物时间、地点、人物见景见景生机勃勃生机勃勃色彩绚丽色彩绚丽之景之景生情生情以天下为己任以天下为己任携来百侣曾游。携来百侣曾游。 忆忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，恰同学少年， 风华正茂；风华正茂； 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 曾曾记记否，否， 到中流击水，到中流击水， 浪遏飞舟？浪遏飞舟？

14、追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡 诗人笔下的意象不应是客观的白描，诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是而应是“灌注了生气的形象灌注了生气的形象”( (康德语康德语) ) “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。 山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在

15、清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在， “万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。沁园春长沙毛泽东上阕：写景提出谁主沉浮远眺远景万山红遍，层林尽染近观近景漫江碧透，百舸争流仰视高景鹰击长空俯瞰低景鱼翔浅底下阕：抒情回答慷慨激昂战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠年龄气质：同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字 总结总结 写壮景，抒豪情；语言极富表现力； 综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一

16、群斗士。 主题：写革命青年对国家命运的感慨和革命的豪情壮志。沁园春沁园春长沙长沙意象赏析意象赏析 “意象意象”是我国古典美学中的一个术语，它是我国古典美学中的一个术语，它包括包括“意意”和和“象象”两方面的内容。两方面的内容。 毛泽毛泽东东沁园春沁园春长沙长沙这首词不仅内容丰富，这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意意象壮美，意境高远境高远。 如果从意象美的角度去赏析这首如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。特色也许能另辟一径。 课堂练习：联系词作，品味下列红色词的意味：

17、万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地粪土当年万户侯竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。怅：写出了诗人的思绪万千，百感交集。粪土：把反动统治者视如粪土典型例题典型例题 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。6 6分分 鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼

18、叫声啼叫声? ? 答案：答案： 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首这首词的主题是游子思乡，最适宜从词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。描写杜鹃的啼叫声入手。 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）分） 木兰花木兰花 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。劝斜阳，且向花间留晚照