新课改下的英语教学x

1、 新课改下的英语教学安陆市接官乡中心小学 孙海燕摘要 :本文阐述新形势下英语教学的教师素质需要。要让学生激发学习英语的热情，提高课堂效率，教师要必备许多教学素养，要在课外要做足功课。通过列举的方法，阐述教师必备的教学素养，论证了英语教学改革，教师教学方式的改革的必要性。得出了新形势下英语教学改革的必然性。关键词：改革、兴趣、有效、素养教育改革，新形势下的课堂教学迫切要求新时代的教师改变以往落后的教育模式和方法。素质教育的开展和实施对我们提出了新的要求。构建有效的英语课堂，培养学生学习英语的兴趣，让学生乐于思考，乐于探索，乐于学习，从而提高课堂效益。作为一名一线英语教师，结合我的学习和教学实际来

2、谈几点构建有效的英语课堂的浅显看法。我认为一名合格的英语教师务必要具备以下这些教学素： 一、激发学生的兴趣为基点俄国著名文学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。因此，教师可在每节课前唱英语歌曲，说歌谣，用富于感染力的音乐来激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态；可以利用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观的教学活动；可以选用学生们熟悉的内容进行游戏，使学生们的兴趣点达到高潮。二、要有有效的情感教学教育专家叶润曾经说过：“课堂教

3、学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上有真正的生活。”因此，在英语教学活动中，教师要十分关注学生的情感变化和自己的感情投入，想尽各种办法，运用多种手段，创设各种行之有效的活动，而且提高活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”而且有“效果”。使学生不但积极“动”起来，而且在“动” 中有更多的收获。让学生在充满激情，主动投入起来学习过程中实现语言积累，提高交际能力，使学习成为一种快乐的旅程，英语学习则成为旅程中最难忘的风景。三、创设真实有效有情境，引导学生进入快乐学习知识的殿堂英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创

4、设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。创设情境的目的之一在于激发学生的学习兴趣，促使学生全身心地投入到英语活动中。我们创设的情境应该符合儿童心理特征，突出童趣。但同时也应该到任何情境在初始出现时都是新鲜的，有趣的。这样，才能充分激发学生的学习兴趣和热情。如何创设情景进行英语单词教学？省教科院周主任也给我们讲了很多很精辟的观点。他认为英语教学创设情景是英语教学的生命。我们的单词教学本身是枯燥的，但是我们创设任务，让学生带着目标，任务，在具体的比较真实的情景中去学习，学生在生动有趣的情景中不知不觉就学习了知识，这比教师乏味的讲

5、授，学生学习得更快，更牢固。周主任的理论让我们觉得这在英语教学中很受用。四、英语教学听力的培养。为培养学生良好的学习英语的习惯，全面提高学生的英语素养，英语听力也很重要。如何上好英语听力教学？提高学生听的能力，周主任也给我们指出很好的建议。他说很多教师让学生作听力时，让学生囫囵吞枣去听，这是不好的。听力要分层去听，也就是带着任务和目标去听，首先听什么，然后听什么，教师要提出明确的任务，只有这样，学生才能有目的去听，才能听得清楚。小学生在小学阶段要注重听与说的能力，才能为更进一步的学习打好基础。五、培养学生在起始阶段良好的书写习惯，为以后学习打下基础。教师培养了学生听、说、读的良好习惯，在小学阶

6、段，还有一个重要的学习英语习惯，那就是读的习惯，这个习惯培养教师也不能忽视。新课程标准在前言中明确指出“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。在语言教学中，写作作为一个重要的输出技能占有举足轻重的地位。然而，英文书写能力并非一蹴而就，它必须由浅入深、又简到繁、由易到难，循序渐进，一步一步地盯着学生进行训练。那么，又如何进行书写教学呢？书写一种书面文字呈现语言的方式， 首先就应该把这种文字写得规范、端正、整洁。因此，从三年级下学期开始教授英文字母时，便开始训练学生抄写一些字母和单词。在学习字母书写时，教师首先要求学生能

7、区分印刷体和书写体，明确按书写体来书写，然后要求学生掌握字母正确的大小写及笔顺、笔画。当然，还要让学生能在四线三格本上正确、熟练、清楚地书写字母。教师都必须认真的做好示范。四年级上学期，当学生已将字母学完后，便可逐步地让学生抄写一些句子，这些句子可以由简到繁、由易到难，但必须注意规范大小写和标点符号的格式。 五、开展有效的小组合作，让学生成为学习的主人有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用既减少了教师的负担，又提高了教学效益，给学生大量发言的机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性，教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性，一般以46人为宜，利于学生间

8、的交流和互助，教师可按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同层次的学生进行优化组合中，有利于学生间的优势互补，要求达到真实有效的小组合作，教师一定要在小组合作前提出明确的学习任务。教师要给予学生充分独立思考的时间，使学生从合作学习中有所获，有所得。六、以比赛，激励为辅助，进行激励法教学儿童的好胜心理，竞赛是他们喜欢的一种活动形式，在课堂上开展比赛，调动学生的学习积极性和互动性。如记单词比赛，朗读比赛，接龙问答等形式多样。小组与小组间，男生和女生等多层次、多方位的互相比赛，对各种比赛中获胜的个人和小组都要激励，竖立学生学习英语的自信心。七、英语中电教媒体的运用多媒体是图像、音

9、响、图形和课文多层次、多角度的融合。随着计算机的普及，电教媒体越来越多地应用于英语课堂。从教学手段上看。多媒体技术，改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式传授内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播，由教师的一言堂变.成生动活泼的课堂，学生的英语口语交际能力大大得到提高，提高学生说的能力，从而能提高学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣 ，课堂教学效率能得到提高。这是新形势下英语教师必备的教学业务素质。教师要努力提高自身的教学素质，把课堂还给学生，教师的作用不但没有被削弱，而且对教师的要求更高了。教师在研究书本知识的同时，更要勤于学习接受现代科技信息，从而更好地理解新课改，提高自身素质。及时更新业务素质是不断提高自身素质的有力保障。以上几点只是我在教学工作中总结出来浅显的看法，我想每一位教师在工作中会做得更好。教育呼唤回归，学生要求减负，课堂要效益，我们教师要刻苦钻研其专业知识，提高自身教学素养，不断探索，不断创新，不断尝试新的教学方式，引领学生在新课改的道路上健康前行。 参考文献：1 侯飞亚;论新课改下的基础英语教学J;才智;20