二年级下册《晚上的“太阳”》教学实录_第1页
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文档简介

1、二年级下册?晚上的“太阳?教学实录一、复习导入齐读课题。师：课文中词语朋友来看望我们了 ,你们还认识它们吗?谁带大家读一读。师：我们开火车来读一读。学生开火车读词语。师：一些词语朋友走了 ,一些留下来了。看到这些词语 ,你想到什么?急性阑尾炎医生手术请求学生简述第一段内容。(既起到了复习的作用 ,又得到了说话训练 ,真是一举两得)二、新授.出示第一自然段 ,齐读.师：默读第二自然段 ,划出描写在场人表现的句子或词语。学生默读课文 ,师巡视。交流：师：读读划出来的句子 ,把自己想象成他们 ,你有什么样的心情?生：“妈妈痛苦地呻吟着 ,妈妈很痛苦。师“痛苦地呻吟 ,你有痛苦的经历吗?或看到过别人痛

2、苦的事情吗?生：生病了 ,痛的哇哇叫。师：痛苦地忍不住发出声音来 ,就叫“呻吟。师：还有谁体会到了谁的心情?从哪体会到的?生：爱迪生很焦急。师：“焦急地看着 ,给“焦急找个近义词朋友?师：“焦急能换成“着急吗?他们为什么这么急啊?学生找到了第一句。师：让我们来了解当时的情况 ,读第一句。师：还能从哪些地方看出爱迪生很焦急?怎么样是“攥 ,除了焦急你还能感受到爱迪生什么心情?师：谁来读 ,其他同学从他的朗读中感受。师：你还体会到了谁的心情?师：爸爸“搓着手 ,是怎样的动作?嘴里会嘀咕什么?你能读出爸爸的无可奈何吗?师：医生呢?医生是请来干什么的 ,他为什么犹豫了?他在犹豫做还是不做呢 ,这就是“

3、犹豫。齐读第二自然段。(角色朗读 ,想象自己就是课文中的人物 ,能走到任务的内心 ,能更好地体会当时在场人的心情。).师：事情有转机吗?自己读读课文 ,用“先接着然后最后把爱迪生想出来的方法说一说。(出示句式)学生读课文 ,练习说话。师：先和同桌说一说。指名说。师：让我们来看看 ,想想妙在哪?视频演示。师：房间里 ,在镜子的反射下 ,真的亮了起来。这时候爱迪生的心情怎么样?你从哪感受到的?读句子。师：这时 ,你在爱迪生面前 ,你会说些什么?学生答复。师：在危机关头不慌张 ,能想出方法 ,就是“急中生智 ,把这个成语送给你们。(板书).看图。师：这时候他们的表情有什么变化 ,看图 ,一个个说。医生还对爱迪生说了什么?这是对爱迪生的什么的?生：表扬称赞师：想象爱迪生爸爸妈妈会对爱迪生说什么?出示：爸爸说：“!妈妈说：“!(注重低年级语文说话训练 ,对学生来说也是个创新。).师：爱迪生想要做什么 ,你从哪些地方看出来爱迪生要造一个太阳?爱迪生和我们一样是个小孩 ,他要造晚上的太阳 ,是开玩笑吗?哪个词语看出来的?生：一本正经齐读最后一个自然段。三

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