心理健康教学总结锦集

1、心理健康教学总结锦集心理健康教学总结锦集时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步， 让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是帮大家的心理健康教学总结锦集，希望能够帮助到大家。第一次参加心理健康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理健康方面的课小黑鱼， 小黑鱼本是语言领域课程，通过我的改编，将目标涉及到了健康领域。但仍有很多不足，总结如下：一节课下来，我觉得整节课基本控制的比较好，幼儿从始至终注意力都比较集中， 我想着可能源于孩子对于绘

2、本故事的喜爱， 也源于我对这节课融入了一定的兴趣点游戏化为主。 但我的目标毕竟是定位于心理健康， 没有跳出语言领域的构造， 对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼情绪变化当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活基础上感受小黑鱼的情绪变化。活动中我以“团结合作” 作为主目标，感受情绪变化为次目标。然而不管是时间上还是情感上， 都有一种主次颠倒的感觉， 所以对于目标的达成还存在着一定的缺陷。 由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。 但是我融入了游戏的环节， 师生间有了很好的互动，幼儿参与性有了提高，也增加了活动的趣味性，而且游戏与目标相呼应，稍微弥补了前

3、面的不足之处。此次的活动培训组织的非常丰富，让我们了解到了很多有关于心理健康方面的知识， 也感谢叶小琴老师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照顾妥当！心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。 只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、 艰苦奋斗的精神， 才能增强青少年适应社会生活的能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩，1 、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作， 分管德育的副校长直接负责， 德育处具体负责组织实施，领导机构的建成，使心理健康教育有了组织上的保证。

4、2 、学校将心理健康教育纳入学校规划中， 不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一， 每学期制定心理健康教育工作要计划， 期末对一学期以来的整体工作进行总结， 做到有总体规划，有实施过程，有经验总结。1 、学校从普及入手，重点培养骨干。2 、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。 为了使心理健康教育工作专业化， 我校有两名心理咨询教师， 兼职心理教师三十多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。（三）开展心理健康教育的具体做法：1 、在初中年级开设心理健康教育课：2 、开展心理健康知识讲座：3 、在教师中开展心理教育知识的普及工作：4 、我们利用家长学校对家长

5、开展家庭心理健康教育指导， 使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作：心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣； 另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理学导入，认识自我，气质类型；高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主题心理课。通过集中的课堂教育让学

6、生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈， 青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。 我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑， 从心理专业角度为他们解释、 建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。 一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来心理

7、辅导室， 如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中， 不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。当前，职校学生存在不少心理困惑和心

8、理问题：学生学习基础薄弱，对学习不感兴趣，很多学生有混日子的思想，厌学现象较为严重；自控能力较差，纪律观念淡薄，缺乏必要的法制常识，常常大错不犯，小错不断；对家长、老师、学校和社会没有敬畏之心，不懂得如何感恩；对外来的各种不良诱惑， 没有自觉抵制的意识和必要防范措施；对未来没有长远规划，没有目标， _ ，处于青春期的他们显得非常迷茫。如何对他们进行有效的心理健康教育和引导， 这在职校教育中显得尤为重要。 为此，我校成立了心理健康教育课题组， 以“心理健康 _ ”为主要思路，围绕主题收集大量资料，以聊天引导式为主要的教学手段，对学生实施心理健康教育，取得了一定的成效。现将相关做法总结如下：学校成

9、立心理健康课题攻坚小组，校级领导亲自挂帅，全部德育教师参与其中。整个课题组分为电子备课小组、 资料收集报道小组、课件制作小组等， 每个成员有具体分工， 而且都具体承担某个主题教学。学校课题组提出了课题设想及预定的课题目标， 在教学中应解决什么的问题？针对某些具体问题如何操作？全体课题组成员通过具体的布置和探讨，团结一心，群策群力，聚集体的智慧共同推进心理健康教育的开展。根据职校生的身心发展特点，结合学校的实际，课题组将心理健康教育分成若干个主题，分别涉及到学法指导、感恩教育、尊师教育、安全教育、法制教育、理想信念教育、劳动教育、耐挫教育、青春期教育、运动健康教育、勤学励志教育、职业规划教育。每

10、个主题之间既相对独立也彼此关联， 心理健康教育也就有了层次性， 可以说是循序渐进。课题组的每个教师，根据前两年试行的 _ ，对自己所授某个主题要进行二次乃至三次备课。备课时候，教师遵循“结合实际、创设情境、激趣释疑、师生互动、当堂训练”的二十字策略，备好学情、备好教法和学法， 特别是在课堂流程中注重以生为本。 这些都要求备课教师，要收集详实的资料，包括相关视频案例、名言警句、主题背景、相关音乐等， 让课堂 _ 告别一支粉笔一本书的落后局面，呈现给学生的将是一堂全方位的全新心理健康课。按照分工，课题组老师都要围绕着某个心理健康主题上一节公开课。我们将老师上公开课的过程全程拍摄录像，所以，老师上课

11、非常有激情，或亲切、或严肃、或深情、或愤慨。每个老师都能深入浅出地讲解相关概念， 声情并茂地用一个个鲜活的案例去感染每一个学生，和学生一起探讨调整自我心理健康发展的方法， 耐心解答学生存在的困惑，并对问题的深度进一步挖掘。 每一堂课都让学生成为课堂真正的主人，真正做到了“学生为主体，教师为主导”。我们将心理健康教育的主阵地放在课堂，在课堂内尽量感染学生，启发学生思考，激发学生共鸣的同时，还注重在课后对学生进行体验式延伸教育。比如：讲“感恩教育”的主题时，要求学生不仅仅在课堂上从内心做到对父母的感恩， 而且回到家中， 还要从行动上进行对父母的感恩；讲“尊师教育”的主题时，课堂中让学生理解什么事要

12、尊敬老师， 从理论层面上怎样做到尊重老师， 课堂外要求学生用实际行动去尊重自己的老师， 并写好尊师行动笔记等。 我们在校内设立了心理辅导室和校长信箱， 对学生存在的问题及时加以疏导， 还通过校园文化的熏陶和家校教育的沟通， 为每个学生架起心理健康的桥梁。按照课题组的分工，每个 _ 做到有电子备课教案、有课件资料、有课堂实录资料等。对整个 _ ，做到每个主题过后有反思、有总结，根据反思情况，进行二次备课，反复修改教案和课件。我们课题组的成员根据授课情况， 对每个 _ 都进行课前和课后的一次集体评课、说课和备课。在不断总结中，提升每个主题的教育效果。在不断探索之后，每个学期我们将老师的备课教案收集

13、编印成 定南职业中专心理健康教育授课讲义，将电子备课、电子课件和录像课刻录成光盘进行存档， 形成我校的校本教研资料， 以便用于今后的教学与研讨。我校实施心理健康_ 已经两年，从两年的实践来看，取得了比较明显的效果。 过去学生不太愿意上心理健康课，到现在盼望上心理健康课，这就是最大最好的转变。具体来说有四方面的改变：首先是摒弃了过去简单的说教式的教学，变成了师生互动的课堂。 其次是从过去仅仅是一本教材，到现在从电子教案、视频、照片、课件等内容丰富、非常详实的教学资料。其三是充满激情的课堂，让学生有震撼感，心灵得到启发，代替了过去空洞的、纸上谈兵式的说教。其四是学生课堂上得到启发， 课后有实践体验

14、， 代替了过去只注重课堂忽视课外的教学。当然，两年的实践中我们也有遇到许多困惑，比如有时候有些课题显得过大，仅仅靠一二节课，能否达到效果？两节课后，课题教学的效果如何评估？很多学生， 课堂上有了点滴的震撼， 课后又恢复原貌，对于这个问题我们怎么办？很多问题都有待于今后我们深入思考和探索。随着时代的变迁，结合当前教育的相关问题，中职生心理健康教育会越来越引起学校和社会的重视， 如何有效地实施中职生心理健康教育将是今后我们职校人不断探索的课题。在心理健康教育方面，除了做好教研组的教学常规工作，积极开展心理咨询和心理辅导， 做好来访咨询等工作， 加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有

15、所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。心理辅导室（开心屋）于每天中午向学生开放。对个别存在心理问题的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除困惑，并做好详细的辅导过程记录。认真负责任的关注班主任们转给我的每一位有困惑情绪异常的学生，力求通过交流谈心、沙盘游戏、行为记录卡、同伴监督等方式解决他们的困惑。例如，对一年级两个孩子的新生学校适应问题进行了疏导；对三年级 8 班一个女生因生病休息一段时间对学习有些跟不上产生厌学倾向，其母亲为此想了很多办法也没有用， 后来找到了心理辅导室，我对这位母亲进行疏导与指导， 在班主任老师的配合下， 该女生有了较好的改变。 10 月中旬，五年级有个男孩因

16、为放学回家了目睹了从小把自己带大的奶奶倒在楼梯口， 虽马上送医院，但还是没有再醒来。此事对孩子打击非常大，导致孩子创伤后应激障碍，出现惧怕、睡眠障碍；头痛、头晕，难以入睡，半夜总是起来发呆忍不住流眼泪；课堂上注意力不集中，思想恍惚，影响学习成绩。我就对该生进行了多次疏导，通过第一步情绪宣泄，哭出所有的 伤心，第二步因为爱，坦然面对，第三步冥想放松，能量注入的三步疏导方法帮助学生走出困境， 克服障碍。老师的共情与关注对学生来说是积极的社会支持， 有助于学生产生积极的生活信念， 帮助其获得成长。第二学期，四 1 班的某一男生由于学习不认真， 调皮捣蛋，每天一早到校就不好好上自修，影响班级，经常被同

17、学告状，被老师批评，导致同学之间、师生之间出现矛盾，甚至家长和老师之间也有了些许意见，导致该生心理上出现逆反状态， 在行为上更加为所欲为，所以在跟班主任沟通以后对该生进行心理疏导与行为干预， 还跟其母亲进行多次交流与沟通，到期末该生有所改变。本学期组织老师参加了区第十六届心理健康教育案例、论文评比。儿歌在培养小学低年级学生良好的心理品质中的作用获三等奖，提高小学一年级新生学习适应研究获得区第八届教师教学小课题研究一等奖。三年前，通过努力我校评上了第一批上海市中小学心理健康达标校，今年 10 月底，又迎来了 xx 区综合督导过程中同步开展中小学心理健康达标校的验收， 我校心理健康教育定位准确，

18、工作细致扎实，获得了区教研员的好评。发现有不爱学习、有厌学情绪、好动多动冲动、脾气暴力等等状况的学生比较多， 如果除了小问题的我们学校这个层面还能帮助到的我们尽量提供帮助， 但是对于问题严重的， 老师们可以建议家长带孩子去医院心理科或精神卫生中心进行测试检查或者药物辅助治疗。最后希望老师们在面对这些奇葩发作时， 老师自己先控制好自己的情绪，不要太激动， 不要用刺激的话语或行为去激惹他们，我们可以先安抚他们的情绪，先冷处理，然后再去处理事件或者与家长联系。本人爱岗敬业，为人师表，以师德标准严格要求自己，遵纪守法，乐于奉献。热爱学生，培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，尊重学生人格，做学生的良

19、师益友。终身学习，勇于探索，潜心专研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。这学期，我一直担任 1 6 学年心理健康学科教学工作和学校校医工作，工作勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，以校为家并做好学校卫生 _ ，宣传传染病的防治知识，利用板报、广播讲座等形式进行宣传，让师生了解健康知识， 确保全校师生的身体健康。积极参加学校组织的政治和业务学习， 不断提高自己的理论和业务水平。积极参加学校组织的各项活动，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给的各项任务，受到学校领导的好评。认真钻研教材，上好每一节课，通过多种途径与方法，培养小学生良好的心理素质， 提高小学生的心理机能， 充分发挥小学生的心理潜

20、能，培养和发展学生的各种优秀心理品质， 帮助学生预防各种异常心理问题的产生。 结合小学生身心发展状况和特点， 以活动游戏为主，激发学生参与热情，贴近小学生生活的实例教学，让学生找出方法，解决学生生活和学生中遇到的问题，保证小学生的身心健康。参加学校组织的教科研活动，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余进行网络学习，充实自己，上网查找资料，制作多媒体课件，为教学服务，并积极撰写教学随笔，教学反思和教学论文，总结自己的教学经验，不断反思自己的得与失，终身学习，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平。XX 年，我在教育局及活动中心领导的关心和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育

21、阵地之资源优势， 在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结经验，发现不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与计划。1 、XX年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，共辅导学员 35 人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式， 融入生命教育、 心理健康教育的有关内容，帮助学生认识生命的独特性， 学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。 学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和

22、社会效应。2 、10 月 10 日，参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单发放等活动，帮助市民更科学地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。3 、10 月 28 日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师作了题为学校心理咨询室建设兼谈中小学心理健康教育的新途径培训。明确了心理辅导室建设的有关要求， 介绍了生活素质教育课程的一般理念和操作技巧， 为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。4 、11 月 15 日至 30 日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进行了一次排查， 比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室

23、的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。5 、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。6 、从 11 月 9 日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。 受到了听课教师和家长的欢迎。7 、自觉开展理论学习，坚持提升业务能力。暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。8 、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。1 、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么， 但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能确切了解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第一手资料。2 、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。3 、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。（一）完成咨询部本职