苯的课程标准分析和教学目标设计

1、苯的课程标准分析和教学目标设计从化学课程标准中摘录苯的课标内容：了解苯的主要性质；认识苯的衍生物在化工生产中的重要作用。很显然，制订课标和编制教材的人都懂得，化学学到高一第二学期，要了解一种不太复杂的物质的主要性质，该物质的组成和结构也必在要求之列。而且在教材中，前面所学的乙烯、乙炔都叙述它们的组成、结构、性质等，还从中学会了物质结构决定物质的性质的基本知识和方法。因此，教材给出了苯的分子式；通过实验、观察与思考、结构模型确定了苯分子的结构；归纳了苯的性质、取代反应等。根据教材和学生所掌握的学习一种物质的基本方法：物质的结构是关键、物质的化学性质是重点，因此我设计的知识与技能目标是：知道苯的组

2、成，理解苯环的结构特征；了解苯的物理性质和能发生的反应及用途；掌握苯的化学性质；认识苯环结构与其性质之间的关系、苯的性质与其用途之间的关系。而苯的衍生物在化工生产中的重要作用，在教材中仅仅是一句话：苯发生取代反应得到一系列生成物，如氯苯、溴苯、苯磺酸，它们都是重要的有机化工原料，是多种染料、医药、农药、炸药、合成材料的原料。因此我把“认识苯的衍生物在化工生产中的重要作用。”这一要求降低为：知道苯的衍生物在化工生产中的重要作用。如何进行过程与方法目标设计？设计的依据是我的化学教学思想：以基本知识、技能为基础，以每一知识的发现发展过程，包括相关的最新发现为依托去大幅度地发展学生的思维能力，和以此为

3、中心的观察能力、实验能力、自学能力、研究、创新能力，从而极大地提高学生的科学、心理素质。为此，我每课都设计一思维过程。正好与新课程教学目标中的过程目标一致，再加上通过学习过程所达成的方法目标，即为每课的过程与方法目标。故学习苯的过程与方法目标是：（1）根据苯的分子式，运用研究乙烯、乙炔的结构的方法，获得苯分子的可能结构，学会从不同角度考察对象、发现问题和解决问题的创新方法；根据所获得的每种结构推测可能的性质和反应，运用课本第66页的“观察与思考”中的实验确定苯分子的结构；从实验中小结苯的物理性质、化学性质和反应，学会实验探究、归纳总结的方法；辅助苯分子的结构模型获得苯分子的结构特征；解决课本第

4、67页的“问题解决”，培养运用知识解决问题的能力。（2）通过阅读课本第67页的“信息提示”上面两个自然段，补充苯的化学反应和用途；根据苯的分子式和结构，推测苯的其他反应；小结苯环与其性质之间的关系。在思维过程的引领下，学生通过自主学习、探究和交流互动获得了学习、研究的方法，同学们体验到了成功的喜悦，激发了学习兴趣，增强了学好化学的信心。所以学习苯的情感态度与价值观目标是：（1）通过运用研究乙烯、乙炔的结构的方法，创新该研究方法获得苯环的结构，使学生感受创新也只不过是从不同角度加以思考问题和敢于求异、果断确立而已，培养同学们的创新精神，激发同学们创造的欲望。（2）通过学会学习化学物质的基本方法，

5、提高同学们自主学习能力，增强学好化学的信心。苯的教学目标设计归纳如下：1知识与技能目标（1）知道苯的组成，理解苯环的结构特征（2）了解苯的物理性质和能发生的反应及用途；掌握苯的化学性质；知道苯的衍生物在化工生产中的重要作用；认识苯环结构与其性质之间的关系、物质的性质与其用途之间的关系。2过程与方法目标（1）根据苯的分子式，运用研究乙烯、乙炔的结构的方法，获得苯分子的可能结构，学会从不同角度思考得到创新的方法；根据所获得的每种结构推测可能的性质和反应，运用课本第66页的“观察与思考”中的实验确定苯分子的结构；从实验中小结苯的物理性质、化学性质和反应，学会实验探究、归纳总结的方法；辅助苯分子的结构模型获得苯分子的结构特征；解决课本第67页的“问题解决”，培养运用知识解决问题的能力。（2）通过阅读课本第67页的“信息提示”上面两个自然段，补充苯的化学反应和用途；根据苯的分子式和结构，推测苯的其他反应；小结苯环与其性质之间的关系。3情感态度与价值观目标（1）通过运用研究乙烯、乙炔的结构的方法，创新研究获得苯环的结构，使学生感受创新也只不过