初中信息技术_第7课绘制图表教学设计学情分析教材分析课后反思

1、绘制图表教学设计【教学目标】1 .掌握使用“图表向导”创建图表的方法，能从图表中获取数据信息；2 .掌握对图表进行编辑和修饰的操作；3 .能够根据需要恰当选择图表类型表达数据。【教学重难点】重点：创建图表和编辑图表；难点：图表类型的选择与图表源数据的选择【课时安排】1课时【教学过程】【知识链接】excel表格数据的编辑、计算、分析与统计。一、（导入新课，目标解读）（5分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：这是世界上海拔最高，线路最长的高原铁路沿途美丽的风光，你知道这是哪条铁路吗？今天我们就让跨上这条被称作天路的青藏铁路，规化一次西藏之旅，领略高原美景。这条高原线路途径了很多地方，请同学说出青藏

2、铁路沿线各个地点的海拔最高点和最低点。同一信息的不同表达方法：表和图。它们的不同之处？（二）解读学习目标1 .掌握使用“图表向导”创建图表的方法，能从图表中获取数据信息；2 .掌握对图表进行编辑和修饰的操作；3 .能够根据需要恰当选择图表类型表达数据。过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务二、自主练习（10分钟）导语：利用excel提供的图表向导中以帮助我们轻松地制作图表，下面请同学们自主学习导学案中的“科技词典”，小组合作讨论，完成图表的制作。（一）制作图表要求：打开桌面上的“青藏铁路沿线海拔”excel文件，根据所给的表格数据，导出柱形图。【科技词典】Excel表格数据转

3、化图表步骤：1 .打开桌面上的“青藏铁路沿线海拔”excel文件，选中A1：B10单元格区域；2 .单击“插入”菜单的“图表”命令；3 .打开“图表类型”对话框，选择一“柱形图”之“簇状柱形图”，选择“图表源数据”，单击下一步；4 .设置“图表选项”，在标题选项中输入“青藏铁路沿线海拔”，在分类（X）轴框中输入“地点”，在数值（Y）轴框中输入“海拔高度”；5 .确定“图表位置”，选择“作为其中的对象插入”。讨论：1 .图表中的会跟着你所选择的数据变化而发生变化吗？2 .图表生成后，还能对其进行修改吗，能进行哪些修改？3 .如何根据反应的数据内容选择合适的图表类型？老师指导，学生试一试操作：1

4、.改变一个地点的海拔高度，观察图表的变化；2.双击图表标题，修改图表标题。青藏铁路沿线各站点海拔高度右击图表，打开“图表类型”对话框修改图表类型；点拨：老师演示讲解常见的三种图表柱形图、折线图、饼图的特点三、合作探究（20分钟）导语：同学们都以经掌握了图表的绘制方法，并了解了常用的几种图表类型，下面我们就一起实践体验如何根据表格数据选择适合的图表。探究一、数据表转换成合适的图表一一什么时候去西藏旅游最适合Excel工作簿“走进西藏”，其中有三张工作表：“西藏各月节日个数”、“拉萨平均气温表”、“拉萨各月平均降水量”，请同学完成以下任务：要求：1.每小组选一个工作表转换成合适类型的图表。2. 各

5、组讨论所选择图表类型的理由。3. 对图表进行适当的修饰。4. 结合图表分析数据得出结论：什么时候去西藏旅游最适合。（一）分小组，自主探究、合作互助学习，完成本小组选择的图表的制作。巡视指导难点问题。（二）引导学生得出下一知识点，好的图表有时需要美化加工，1 .双击图表标题，打开“图表标题格式”对话框修饰图表标题；2 .双击图表区，打开“图表区格式”对话框修饰图表区背景和线条颜色。完成任务后，以小组为单位展示，学生评价其作品，在教师的帮助下一起完善修改。探究二、小组讨论分析，交流展示结论引导学生讨论分析图表，总结图表的数据源、图表类型规律，比如，班级男女生比例用饼图表示，而股票市场行情往往用折线

6、图来表示。学生作品展示并讲解，说明的两个方面1 .根据表格数据选择本图表类型的理由2 .通过这组数据得出的结论西藏旅游什么时候最合适引导学生分析图表，各组得出结论：夏秋季是进入西藏高原的最好季节。点拨：分析数据，高原的夏季无论从气温、湿度、空气含氧量，以及民族节日等各个方面来讲，都明显优于其它季节，所以夏季是进入西藏的最好季节。四、反馈练习（5分钟）达标练习：完成“走进西藏”工作簿中另外两张工作表的图表的绘制并加以修饰。上交作品，提交到教师机。当堂检测：1 .有关EXCE阍表，下面表述正确的是（A.如果需要修饰图表，只能使用格式栏上的按钮8 .修改了图表数据源单元格的数据，图表会自动跟着刷新C

7、.要修改图表的类型，必须重新建立图表D.创建了图表之后，便不能修改2 .下列有关Excel图表的就去中，错误的是（C）。A. 图表呈现数据形象、直观B. 图表的类型和大小均可以更改C. 图表不能作为独立工作表存在D. 生成图表的数据改变图表也会变化3 .要呈现1990-2009年我市人均卡路里摄取量逐年增多的变化趋势，最好选用（C）。A.柱形图B.饼图C.折线图D.面积图4 .李伟同学是卫生委员，要用EXCEL中的图表对比各小组的得分，他选择（D）图表能直观的表达出来。A.折线图B.饼图C.散点图D.柱形图五、课堂总结（5分钟）回顾本堂课的学习内容，学生总结回答两个问题：I.Excel表格数据

8、转化图表步骤5 .常用的三种图表及其特点谈一谈本节课的收获。【板书设计】绘制图表一、制作图表、修改图表二、数据表转换成合适的图表常用的三种图表：柱形图、折线图、饼图三、修饰图表【教学反思】学生对图表的制作兴趣较浓，按照课本的步骤基本上很快就完成了图表的创建。但对图表的编辑和修改容易出现问题，教师应提醒学生用鼠标右击图表中要修改的部分，从弹出的快捷菜单中选择对应的选项，修改会更方便准确。图表三种最常用的基本类型：柱形图、折线图、饼图。不同类型的图表可能具有不同的构成要素，如折线图一般要有坐标轴，而饼图一般没有。归纳起来，图表的基本构成要素有：标题、刻度、图例和主体等。要引导学生学会针对不同的表格

9、数据选择合适的图表类型。学生通过前几节的学习已掌握了excel工作表建立的方法，以及表格数据的计算、统计、排序、筛选等分析方法，具备了一定的数据分析能力，但是学生的认知水平也存在差异。本节以实例入手，利用自主探究方式进行知识的学习，引导学生从感兴趣的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。在教学中充分考虑指导学生的操作和分层次的任务设计和教学。制作图表这节课是一节很有课堂生成的一节课，也是直观看数据的一节课，对此我联系生活实际，结合地理知识，丰富学生思维，同时也是学科之间的结合，其实知识在某种角度就是没有界限的，因此我把技术的学习融合与生活的数据分析

10、，进而引发学生一些深层次的思考。也在综合性学习上有一个小小的尝试和探索。学生课堂学习反应良好，积极参与课堂，知识、技能掌握的不错，小组合作、讨论不够主动，在今后的课堂教学中要加强这方面的启发和引导。本节知识内容丰富，操作实践性强。电子表格常用于处理问卷调研数据和理化实验数据等，适合初中学生的知识水平和能力水平。1 .本节的及在本章中的地位本节的主要内容是掌握利用“图表向导”建立柱形图和饼图，学习用图表来形象直观地反映数据的相对关系和变化趋势。本节是本章学习中的一个重要内容。2 .教学目标(1)掌握使用“图表向导”创建图表的方法，能从图表中获取数据信息；(2)掌握对图表进行编辑和修饰的操作；(3

11、)能够根据需要恰当选择图表类型表达数据。3.教学重点、难点重点：创建图表和编辑图表；难点：图表类型的选择与图表源数据的选择1.有关EXCEL图表，下面表述正确的是(B)。A.如果需要修饰图表，只能使用格式栏上的按钮B.修改了图表数据源单元格的数据，图表会自动跟着刷新C.要修改图表的类型，必须重新建立图表D.创建了图表之后，便不能修改2 .下列有关Excel图表的就去中，错误的是(C)。A.图表呈现数据形象、直观B,图表的类型和大小均可以更改C.图表不能作为独立工作表存在D.生成图表的数据改变图表也会变化3 .要呈现1992009年我市人均卡路里摄取量逐年增多的变化趋势，最好选用(C)。A.柱形

12、图B.饼图C,折线图D.面积图4 .李伟同学是卫生委员，要用EXCEL中的图表对比各小组的得分，他选择(D)图表能直观的表达出来。A.折线图B.饼图C.散点图D.柱形图学生对图表的制作兴趣较浓，按照导学案的步骤基本上很快就完成了图表的创建。但对图表的编辑和修改容易出现问题，教师应提醒学生用鼠标右击图表中要修改的部分，从弹出的快捷菜单中选择对应的选项，修改会更方便准确。图表三种最常用的基本类型：柱形图、折线图、饼图。不同类型的图表可能具有不同的构成要素，如折线图一般要有坐标轴，而饼图一般没有。归纳起来，图表的基本构成要素有：标题、刻度、图例和主体等。要引导学生学会针对不同的表格数据选择合适的图表类型。通过一个小项目“探寻西藏”，将三张工作表数据转换成图表，让学生既掌握了如何根据数据特点选择合适的图表类型，同时又更直观把握了数据表达的信息，同时对信息加以运用，得出结论：最适合去西藏旅游的季节。在完成项目的同时，学生体验了获取数据、分析数据、运用数据的方式，培养了学生信息技术的核心素养。在课堂教学中再多注意小组合作和讨论的有效头。Excel电子表