过指导学生阅读本区各类地图的教学活动,进一步提高学生读图和分

1、过指导学生阅读本区各类地图的教学活动，进一步提高学生读图和分析图的能力。通过引导学生分析各种地理要素间的相互影响，培养学生分析地理问题的能力。3通过学习地形对气候的影响等方面的知识，使学生更深刻地认识各地理要素是相互联系的，从而对学生进行辩证唯物主义的思想教育。通过讲述本区居民的来源、组成、印第安人的遭遇等问题，使学生认识殖民主义的罪恶以及资本主义社会中存在的种族和民族问题。重点和难点 重点是南北纵列的三大地形区和以温带大陆性为主的气候；难点为本区气候的成因教学方法 谈话法教学用具 本区政区和地形教学挂图，本区气候图及投影片（美国大陆横剖面示意图，美、加两国年降水量分布图，其他有关的景观图片。

2、）教学提纲一、范围和位置：位于北美洲的北部和中部，绝大部分位于中、高纬度地区二、以英语为主的美洲国家三、外来移民的大汇集四、南北纵列的三大地形区1西部高大的科迪勒拉山系2东部拉布拉多高原和阿巴拉契亚山地3中部宽广的平原五、世界最大的淡水湖群五大湖六、温带大陆性为主的气候七、地形对气候和天气的影响八、地大物博的加拿大第一课时 教学过程引入新课提问 谁还记得东西半球是怎样划分的？主体部分位于西半球的是哪两个大洲？（习惯上用西经20°和东经160°两条经线把地球分为东西两半球。主体部分位于西半球的是北美洲和南美洲。）教师讲解 以前我们学习的几个大洲主体部分位于东半球，现在我们开始

3、学习位于西半球的南、北美洲。先学习位于北美洲的两个面积最大，通用英语，经济发达的国家加拿大和美国。加拿大和美国（板书）一、范围和位置1范围学习新教材教师讲解 加拿大和美国位于西半球北美洲的北部和中部，它们是北美洲面积最大的两个国家。学生读图 利用地球仪和课本中的“北美位置和政区图”，找出加拿大和美国，分析这两国所处的纬度位置的特点。2纬度位置（板书）绘图讲解 加拿大最北的岛屿超过北纬80°，美国最南部接近北回归线，所以本区大部分地区位于中、高纬度（在板图中填出北回归线和北极圈）。提问 从加拿大乘飞机一直往北飞，如果方向不变，可以到达俄罗斯吗？（从加拿大乘飞机往北飞，可先到达北极。但从

4、北极再往前飞，也就是向南，才能到达俄罗斯。）3海陆位置（板书）提问 哪些国家环抱着北冰洋？加、美两国通往东亚、西欧最近的海上航线经过哪个大洋？（加、美两国同俄罗斯、挪威、冰岛、丹麦等国共同环抱北冰洋。美、加两国须经太平洋到东亚，经大西洋到西欧。）教师填图 在绘好的板图上填出本区周围濒临的海洋和海湾：太平洋、大西洋、北冰洋和墨西哥湾。教师讲解 本区有漫长的海岸线，多优良港湾，这使得本区有利于发展海上运输。但在交通工具落后的年代，大洋使这里与其他大陆很难沟通。直到15世纪时，哥伦布率领探险船队穿过大西洋发现美洲大陆后，才开始了美洲与其他大陆的联系。自从发现美洲大陆后，欧洲殖民主义者就开始了对美洲的

5、掠夺。美、加两国过去都曾是英、法等国的殖民地，目前。在这里生活的英国移民的后裔比较多，因此这两况。简介中国移民最初到美洲的情况。二、以英语为主的美洲国家（板书）教师讲解 英国殖民者对该区的影响，不仅反映在语言文化上，也深刻地渗透在经济发展上。历史上美、加两国均以英国为模式迅速地发展了资本主义经济，成为目前世界上经济发达的资本主义国家。由于欧洲移民大量涌入本区，再加上从其他洲来的移民，使本区居民成分非常复杂。三、外来移民的大汇集（板书）读图提问 读课本第80页课文“外来移民的大汇集”和“外来移民的来源”图，并思考以下问题：加、美两国居民的民族构成有什么突出特点？居民中以哪些人为主？他们主要来自哪

6、些地方？当地的土著居民是哪个民族？他们属于哪个人种？他们现在主要居住在哪里？生活习俗有么特点？（学生回答略）教师总结 加拿大和美国的居民是世界上许多国家的移民及其后裔的大汇集。欧洲各国移入的白人，占80%以上，其中英裔和法裔的人数较多。此外，还有来自非洲、亚洲和墨西哥以南美洲大陆的移民及其后裔。当地原来的居民是印第安人和因纽特人，他们主要分布在北冰洋沿岸和西部山区。观察图片 指导学生看“印第安人”、“在街上舞蹈的美国人”、“因纽特人的生活”等图片。让学生从他们的肤色、生活习惯、服饰及自然环境等方面来了解当地居民的特点。教师讲解 简介印第安人和因纽特人的生活状况，欧洲殖民者的入侵及他们对印第安人

7、进行血腥残酷屠杀的情况。指导读图 引导学生看本区地形图，并出示“美国大陆横剖面示意图”投影片，让学生根据图上的高度表读出本区各部分地形在海拔高度上的差异，并判断它们分属什么地形类型。教师总结 本区西部是高大的科迪勒拉山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高原和山地。地形明显地分为西、中、东三部分，各部分呈南北纵向分布。四、南北纵列的三大地形区（板书）1西部高山区属于高大的科迪勒拉山系教师讲解 在美国、加拿大两国西部的高山区属于纵贯美洲大陆的科迪勒拉山系。这个山系北起阿拉斯加，南到火地岛，绵亘1.5万千米，是世界上最长的山系。在美、加境内的仅是山系的北段。由海岸山、落基山等几列平行并列的山脉组成，

8、其中落基山是主体，这些山脉隆起的年代较晚，许多山峰海拔在4000米以上。山脉之间分布有宽广的盆地和高原（看“美国大陆横剖面示意图”）。提问 根据地球表面板块分布和运动的知识，说明科迪勒拉山系是怎样形成的？（美洲板块与太平洋板块挤压而成。）2东部高原、山地区拉布拉多高原和阿巴拉契亚山地（板书）教师讲解 拉布拉多高原分布在加拿大境内，阿巴拉契亚山在美国境内。这些高原、山地比较古老，久经侵蚀，海拔多在1000米以下。3中部宽广的平原区（板书）教师讲解 中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾。这里地势低平，发育了巨大的河湖水系。巩固复习 教师小结本课后，完成相应填图练习。第二课时复习提问 美加两国地形分

9、布的特点如何？引入新课 美加两国中部的平原区地势低平，发育了巨大的河湖水系。世界最大的淡水湖群就位于中部平原的北部。学习新教材：五、世界最大的淡水湖群（板书）指导读图 阅读课本“北美洲的五大湖图”，了解五大湖的名称、位置和面积大小。教师讲解 苏必利尔湖、密歇根湖等五大湖位于中部大平原的美、加两国交界处。其中密歇根湖全部位于美国境内，其余四湖为美、加两国共有。五大湖中的苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，比鄱阳湖面积大22倍（还可再次复习世界上最深和面积最大的湖泊）。五大湖总面积达24.5万平方千米，与英国的面积差不多，是世界最大的淡水湖群。五大湖总蓄水量达2.3万立方千米，与面积比它大一倍半的波罗的

10、海相当，故有“美洲大陆地中海”之称。读图思考 阅读“大湖区和圣劳伦斯河谷剖面图”投影片，比较各湖的蓄水量、深度及水位高低情况。并且思考以下问题：哪个湖的蓄水量最多？哪个最少？哪个湖的深度最大？哪个最小？各约深多少米？在各湖间哪个地方可能形成落差很大的瀑布，计算一下落差约多少米？各湖间水位的变化对航行有什么影响？教师总结 五大湖的各湖之间，有水道相通，湖水汇入圣劳伦斯河，流入大西洋。各湖湖面的水位高度不同，自西向东逐级下降，其中伊利湖和安大略湖之间有将近100米的落差，又有一断层陡崖，形成了尼亚加拉瀑布。教师展示 尼亚加拉瀑布景观图。提问 大家从大湖的剖面图看到各湖大多数有很深的湖体，两侧大致对

11、称，好像用巨大的铁镐挖出来的。如果大家再看看加拿大北部沿海的轮廓是那么破碎，又好像用巨大的铁锹挖掘而成的。这两者之间会不会有一定的联系呢？教师讲解 简介冰川作用形成五大湖的过程。正是由于这里在很久很久以前曾经历了寒冷的冰期，五大湖才在冰川的作用下形成，那么，现在这一地区及整个美、加两国的气候又有什么特点呢？下面我们就来进一步分析。提问 美、加两国所处的纬度位置对本区气候有什么影响？（本区纬度较高，大部分地区位于温带，故以温带气候为主。）指导读图 阅读北美气候图。提问 本区有哪些温带的气候类型？其中哪种气候类型占的面积最大？（本区有温带大陆性气候、温带海洋性气候和温带草原气候，其中温带大陆性气候

12、占的面积最大。）教师绘图 在黑板上画出本区主要气候类型简图并且明显地表现出属温带大陆性气候的地区，约占本区面积的3/5。（板图略）教师讲解 本区气候不仅受纬度位置的影响，而且与其所处的海陆位置和地形都有密切关系。本区陆地面积广阔，加上西部山地的阻挡，使内陆地区受海洋影响小，多数地方属温带大陆性气候。六、温带大陆性为主的气候（板书）学生读图 读“芝加哥各月气温和降水图”。提问 芝加哥一月和七月平均气温各约多少度？二者相差约多少度？哪个月的降水最多？降水集中在哪几个月？同欧洲哪个部分的气候相似？（芝加哥1月平均气温约5，7月平均气温约25，年温差达30。降水最多的是6月，降水集中在59月，同欧洲东

13、部的气候相似。）教师总结 芝加哥属温带大陆性气候，具有冬冷夏热，气温的年较差大，降水集中于夏季的气候特征。适于农林牧业的发展。提问 本区西部与西半部欧洲纬度相当，海陆位置也相似，但气候却不相同，说说它们都有哪些主要差异，为什么？（本区海洋气候仅分布在沿海狭长地带，高山气候及温带大陆性气候分布广。产生这种差异的原因有海陆轮廓、地形、洋流等多方面的影响。）教师讲解 由以上分析可以看出，影响这里气候的因素是多方面的。但其中地形对气候的影响更是极为明显的。七、地形对气候和天气的影响（板书）指导读图 复习本区的地形特征后，读课本中美、加两国年降水量分布图。提问 本区年降水量的分布是怎样受地形影响的？（学

14、生回答略）教师总结 本区山地纵列与海岸平行，特别是西部的高大山系，阻挡了来自太平洋的西风，把西风的影响限制在山区以西狭窄的太平洋沿岸，使这里成为本区的多雨中心。一过山区的迎风地带，降水量骤然下降。东部山地比较低缓，但对气候也有影响，使降水由沿海向内陆逐渐递减。所以，本区年降水量的分布规律是自东南向西北递减，地形不仅影响了降水，对本区气温分布也有影响。学生读图 读课本中“地形对北美天气变化的影响”图。教师讲解 本区中部的大平原贯通南北，冬夏季冷暖空气可长驱直入，造成冬冷夏热的气候特征。这种气候会引起频繁的灾害，构成对交通和农作物等的威胁（举例说明）。前面我们已经学习了美、加两国所在地区的自然环境

15、特征，这两国中的加拿大面积990万平方千米，是北美洲面积最大的国家，其面积居世界第二位，但人口较少，只有2700万。加拿大土地广阔，人口密度小，平均每平方千米不足3人，是个地广人稀的国家。八、地大物博的加拿大（板书）让学生看课本“加拿大人口分布图”分析加拿大人口分布有什么特点？（加拿大人口分布极不均匀，绝大部分人口集中在南部，特别是东南部）。学生读课文及地图 读课文“地广人稀”中“境内88%的土地，分布着亚寒带针叶林、苔原、冰原和湖泊。”及课本中“加拿大人中分布图”，再结合地形图和气候图，分析加拿大的自然条件是怎样影响人口分布的？（加拿大纬度较高，国土的1/3在北极圈以内，其最南部相当于我国黑

16、龙江省北部的纬度，使其88%的地区为亚寒带和极地气候，不适宜人类生活。而加拿大的南部是气候暖和，地形平坦的地区，适于发展农牧业，所以加拿大的人口集中分布在这里。可见气候寒冷是形成加拿大北部地广人稀。全国绝大部分人口集中在南部狭长地带的主要原因。）教师讲解 加拿大无人或很少有人居住的地区，却是其森林、皮毛、矿产资源丰富的地区，这些丰富的资源为加拿大经济的发展提供了有利条件。教师讲解 加拿大是世界上的资源大国之一。约有一半土地被森林覆盖，属世界上森林覆盖率高的国家。提问 加拿大的气候对其森林资源的分布有什么影响？（加拿大大部分地区气候寒冷，故多针叶林。南部沿五大湖区域气温偏高，生长有阔叶林。）出示图片 出示加拿大国旗图案，简介加拿大被称为“枫叶之邦”。指导练习 教师启发学生把资源与工农业生产联系起来并填写下表： 教师讲解 加拿大还利用西部草原种植小麦，饲养肉用牛；在大湖区域种植玉米、大麦等饲料，发展乳牛业，成为世界上小麦和乳肉产