五年级上语文说课1师恩难忘_苏教版

1、.五年级上语文说课-1师恩难忘苏教版今天我说课的内容是苏教版小学语文第九册第一课?师恩难忘?，我将从教材分析、教学目的及重难点、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进展说明。首先分析教材，?师恩难忘?是“园丁之歌这个主题单元的首篇，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感谢之情。同时，教学时正逢老师节临近，也是一篇对学生进展尊师教育的好文章。根据教材特点，落实?课标?中“知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目的，确定本课的教学目的如下：1.正确流利、有感情地朗读课文。2.教学过程中能互动交流，乐于表达，

2、清楚表达自己的思想。3.理解课文内容，体会作者对老师的感谢和思念之情。同时这也是本课的教学重难点。结合教材理解需要和自己的教学经历，更为了尊重学生阅读的自主性，培养学生独立阅读的才能，教法采用读书指导法和讨论法，学法采用自主读书、讨论交流法。鉴于以上理解，对本课的教学决定通过以下三个环节进展。教学过程依次为：复习导入、整体感知 精读品悟 拓展延伸特别说明本课时的教学是在学生充分纯熟自读课文的根底上进展的，要让学生有整块的读书时间，真正走进文本，与文本自主对话。复习导入，整体感知。首先出示词语：娓娓动听、引人入胜、身临其境、戛然而止 指生认读，认读中注意“戛的读音。然后让学生用上其中的任一词，联

3、络课文内容进展说话。?课标?在第三学段明确提出，阅读叙事性文章，要理解故事梗概，能简要概括文章内容，表达自己印象深化的场景、细节。向我们强调了课文整体感知的重要性，用词语联络课文说话，正是对这一要求的落实，同时也是对学生语言运用的一个训练。精读品悟这里由课文的最后一自然段导入教学，分为“教导之恩“终生难忘“我来表达三个层次。出示“十年树木，百年树人，老师的教导之恩，我终生难忘！最后一自然段指生读 齐读。有人说，数学是清清楚楚一条线，语文是模模糊糊一大片。语文作为思想传承的载体，确实具有一定的模糊性，教学中，我们老师应该努力寻找教学的主线，使学生的学习过程变得明晰简洁，因此寻找这条主线展开教学的

4、出发点，也是希望给学生一个明晰的思路。教导之恩1.师引导提问：老师的教导之恩是课文的哪部分？生自由读课文，找到17自然段。2.有人说，会读书的人能把厚书读薄，把几段话读成一段话，把一段话读成一句话，谁能用一句话说一说课文详细写了哪件事？田老师教我背古诗，给我讲故事。3.生齐诵古诗，复述故事。以上练习的设计，希望学生能养成概括主要内容的习惯，同时也是对学生语言进展积累内化，有效表达的练习。4.田老师的课对我有哪些影响和教育？这是本课的教学重难点首先学生自主阅读考虑，老师引导抓住文中的古诗、故事中的“后来这儿成了一个大花园展开考虑，学生能理解田老师给了我知识，让我明白了道理，在我心中播下了文学的种

5、子。然后练习说话：“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，得到了 ，得到了 ，得到了 。5.田老师是个怎样的人？阅读尊重学生的自主感悟，我们提倡多元解读，在前面细致学习过后，学生不难得出田老师是个教学有方、和蔼可亲等等正面的解答。6.感情朗读第7自然段，感情升华，完毕本环节教学。朗读是语文学习最有效的手段，我们学习课文，不是把每篇课文分析透，而是要在学习的过程中培养学生的语感，不断提升学生自主阅读的才能。有感情的朗读，透射着阅读者对文本的理解，文字在唇齿间流淌，冷暖自知。终生难忘再读：“十年树木，百年树人，老师的教导之恩，我终生难忘！1.生自由朗读8自然段，交流那个地方感受到对老师的尊敬。

6、2.是引导抓住重点词句：“仍然像四十年前的小学生那样“恭恭敬敬理解“仍然像四十年前的小学生那样时，师补充此时刘绍棠的身份，毕业于北京大学，曾在团中央工作，中国作协理事，代表作?京门脸子?、?蒲柳人家?等，蜚声国内文坛。理解“恭恭敬敬，先说一说它的意思，然后让学生到台前来表演一下。?课标?在第三学段的词语教学中关于词语教学提到三点与之前学段的不同，一是能联络生活经历和上下文推想词语的意思，二是能体会词语的感情色彩，三是能体会词语的表达效果。也就是在理解词语的根底上更侧重于体会词语表情达意的作用。所以，我们要着意训练学生通过重点词句理解感情的才能。3.指导学生感情朗读这一段。我来表达再读：“十年树木，百年树人，老师的教导之恩，我终生难忘！1.老师节将至，你代刘绍棠发个短信给田老师，你会说什么？2.你对自己的老师说什么？师推荐诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。、“落红不是无情物，化作春泥更护花。、“随风潜入夜，润物细无声。阅读不是我们语文教学的最终目的，它是一种手段，我们希望通过阅读，能提升学生的综合素养，培养学生的生活态度，影响学生的生命状态。拓展延伸阅读刘绍棠的?京门脸子?前半部分和魏巍的作品?我的老师