趣味哲学 教学大纲

1、趣味哲学一、课程说明课程编号：2-19 课程名称（中/英文）：趣味哲学/ Interesting Philosophy课程类别：全校性选修课（人文社科类）学时/学分：32/2先修课程：无适用专业：所有专业教材、教学参考书：徐陶，当代哲学导论，湖南大学出版社，2014年。徐陶、何溪，电影与哲学，上海人民出版社，2017年。二、课程设置的目的意义本课程是全校的人文素质课。本课程立足于当代哲学语境和学术视野，以引人入胜的哲学问题为导引，对于当今各个哲学研究领域中的经典理论进行全面而系统的讲解。注重生动性与专业性、思想性与学术性的结合，让学生能够在轻松愉悦的课堂中把握当代哲学研究的要义与全貌。本课程从

2、元哲学、本体论、认识论、伦理学、政治哲学、宗教哲学、历史哲学、心灵哲学、逻辑哲学、艺术哲学、人生哲学、中西哲学比较这些哲学领域中，选取趣味性的哲学话题来进行讲解，培养学生的求真、独立、自由、思辨的哲学精神。这门课程主要为本科生提供必要的哲学修养和思维训练，拓宽其思考和理解人文问题的视野。三、课程的基本要求本课程所承载的知识要求：学生通过听课与并思考哲学是什么、哲学与科学的关系问题、哲学与人生的关系问题、中国哲学对于西方哲学的影响；让学生开始了解和把握当代哲学研究的基本分支领域，并且系统了解各个分支领域中的经典理论以及当代发展，从而对于整个哲学研究的版图有个全面的了解。本课程承载的能力要求：让学

3、生开始学会找到一个兴趣点，开始自主的进行哲学思考。通过以上训练，让学生具有独立探索、求思发问的哲学探索精神。本课程所承载的素养要求：学生通过系统学习哲学的基本理论和方法，养成独立、求真、自由、探索、反思、批判的哲学素养，能够养成对一个困惑进行周密的反思和细致推论的思维习惯，从而得出自己的结论，并在实践中修正这一结论。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章元哲学：哲思的力量，哲学的各种定义，哲学对于人的思维的提升作用。220什么是哲学，特别是哲学和科学的 关系。科学与哲学的关系制作多媒体课件，介绍当代

4、一些著名的哲学家和哲学前沿问题。第2章本体论：何物存在，介绍哲学史上的各个本体论流派，同当代理论物理学结合。220存在问题或者本体论问题是哲学的最核心问题，也是最古老的哲学问题。把哲学本体论同当代理论物理学相联系制作多媒体课件，让学生 进行讨论和 发言。第3章认识论：知识的确定性。世界是存在的吗？我们能否认识外部世界，真理的标准是什么？220康德“有色眼镜理论”和“人为自然立法”。怀疑论和实在论之争，如何解释科学规律的客观性和普遍性。制作多媒体课件，联系生活中的一些例子进行研讨。第4章伦理学：善恶的天平。三种伦理学观点，自由意志，应用伦理学的前沿问题。220三种基本的伦理学观点。自由意志和决定

5、论之争。伦理学的应用，生活中的伦理困境。组织学生进行讨论。让学生进行讲演，列举生活中的伦理困惑，例如自杀、同性 恋等。第5章政治哲学：权力与正义。权利的来源和合法性，社会签约论，自由主义流派。220权力的合法性问题，社会签约论。如何理解当代政治生活中的一些热点问题，例如自由主义。，除了老师讲授，让学生也参与讨论。第6章社会哲学：现代性与后现代性220社会哲学的经典理论，马克思、韦伯和福柯。后现代主义与现代性之争。除了老师讲授，让学生深入讨论启蒙运动的利弊。讨论五四运动的历史意义。第7章历史哲学：关于过去的知识220历史、历史学和历史哲学三者的联系和区别。历史决定论和非决定论，各种经典的历史发展

6、观。老师讲授，联系中国历史进行研讨。第8章宗教哲学：信仰与理性。信仰和理性之争，当代宗教的意义。佛教、道教和基督教的基本教义。240信仰和理性之争，当代宗教的意义。宗教与道德的关系，宗教与迷信的区别。播放一些简短视频，了解世界几大宗教的基本教义，并讨论宗教的当代意义。第9章艺术哲学：艺术与审美。美的本质？艺术的定义？生活中的审美。240艺术的定义是什么，如何看待当代艺术流派，例如行为艺术。审美风格，审美与文化背景的关系。多媒体课件，欣赏一些经典艺术作品，并进行讨论。第10章科学哲学：科学及其进步。科学发展的几种代表观点。220科学对于世界观的影响，科学中的实在论与非实在论。科学发展的模式，科学

7、的社会文化背景。围绕科学和伪科学之争，进行讨论。第11章心灵哲学：心灵与自我。灵魂观念的起源，心灵与物质的关联，意识的本质。240意识的本质和“自我”的 本质。当代人工智能的发展，机器有无可能具有思维。围绕人工智能问题进行 讨论。第12章语言哲学：意义与指称。语言的本质，语言和外物的关系，语用学的基本概念。220意义理论和指称理论语言同思维的关系，语言对于人类的重 要性。除了老师讲授，组织学生围绕语言和思维的关系问题进行讨论。第13章非形式逻辑：批判性思维。论证的基本形式，逻辑谬误，批判性阅读和写作。220批判型思维的特征，学会正确进行 推理。逻辑谬误。除了老师讲授，学生参与讨论。第14章逻辑

8、悖论：奇妙的悖论，介绍和分析各种形式的悖论。220罗素的理发师悖论、全能悖论、芝诺悖论的 解决。老师讲授和同学发言。第15章人生哲学：人生的意义。生命的意义，中外经典的人生哲学理论。220中国人生哲学，包括儒释道的人生 哲学。西方人生哲学，包括存在主义、犬儒主义、斯多葛注意、悲观主义、意志主义。组织学生根据哲学知识，结合自己的人生经历进行讨论和发言。第16章死亡哲学：生与死220西方死亡哲学，海德格尔的向死而生。儒释道死亡 哲学。组织学生围绕一些自杀和安乐死问题进行讨论。注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求每堂课让1位学生进行主题发言。六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛