小学部编版三年级下册道德与法治《1.我是独特的》说课稿(共2课时)

1、3 / 9小学部编版三年级下册道德与法治1.我是独特的第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是1.我是独特的第一 课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、 说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是部编版道德与法治三年级下册第一课，属于自我成长部分的内容。 有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本块设计了了解自己 的外贸特点及兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人私 密角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度了解自己。二、学情分析三年级学生一方面对于自己有了一定的了解，另一方面又处于自我

2、意识的萌芽 阶段，对自我的认识不够清晰，且多停留在外在特征、特长活动方面的认识。因此, 需要多角度的引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于“二胎”家庭不断增多， 本班级独生子女较少，面对父母被分走一半的爱与关心，学生容易产生不自信、不 合理地看待自己的情况。针对以上问题，本课设计了以下三个活动：我眼中的自己、 他人眼中的我、我的自我期望。以便学生正确认识自己、肯定和悦纳自己，树立自 信心。三、教学目标1、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标: 能够多角度地了解自己跌特点与品质。2、 学会客观地评价自己。3、 认识到自己的特点，树立自信心。四、教学重难点引导学生

3、通过多角度了解自己的特点。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经脸，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程活动一、新课导入4、 播放绘本故事小绿狼。 暂停播放2、如果你是小绿狼，你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 让我们 继续看看小绿狼是如何做的？3、这就是我们今天要学习的内容。板书：我是独特的。同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？就 是我们的指纹。我们的指纹

4、有大有小，形状各不相同。我们在办理很多证件，如身份证、签证 时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世 界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。所以，我们每个人在这个世界上是独特 的。【设计意图：通过故事吸引学生注意力，激发兴趣，从小绿狼、指纹的秘密入 手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】活动二、教学过程（一）在镜子中、活动中找特点1、我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特 的“我“呢” ？我们怎样才能找到自己的特点呢？你能从下面这几位同学的自画像 中受到启发吗？。2、出示：镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心

5、。我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。 我的个子高高的， 喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。3、我的自画像：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点， 为自己画一幅“自画像”吧。4、我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱 好或特长，每个人都有自己的特点。（二）在他人评价中找特点1、我们从不同的方面看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的 看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他 人的评价中找到自己的特点。2、学生阅读“赵兴的调查结果”，完成P3内容，看看别人眼中的赵兴是什么 样子的。3、我的他画像：请

6、你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是 怎么样的，为自己画一幅“他画像”。小组活动，四人一小组，交流完成。请按给出的模式进行汇报。父母说我老师说我-同学说我 O我认同 的看法，因为 O4、请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？5、假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们 沟通呢？6、小贴土：如何对待他人的评价。（懂得正确对待他人的评价，能够有效沟 通）略讲【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活 动的积极性、激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】（三）在自我期望中找特点1、我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找

7、到自己的特点以外，还可 以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2、神奇的魔法：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有一种神 奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？3、学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。 假如我 能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。假如我能变成一种动物，我愿意成为 拥有这种动物 的特点。 假如我能变成,我愿意成为 拥有 的特点。假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为,拥有这个人物 的特点。4、我的小期望：刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否 能从这些期望中，找到自己呢？（四）、在内心世界中找特点

8、1、每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。让我们一起走进书中小 同学的内心世界去看一看。2、阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。默默地想一想你 的“故事袋”中都装着哪些事情。如果你愿意，可以和大家分享你的秘密吗？3、小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好，我们拥有着独特的他人评价、 独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想 象，放飞自我。】活动三、课堂小结同学们，我们每个人都是独特

9、的，都有自己的特点，都是不可替代的，当然也 有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变 得更好。七、说板书设计1、我是独特的各有所长独一无二此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版三年级下册道德与法治1.我是独特的第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是1.我是独特的第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说5 / 9板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材我是独特的是小学道德与法治三年级下册我和我的同伴这一单元的第 一课。本课属

10、于自我成长部分的内容。三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对 自我的认识与了解模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此, 需要多角度地引导学生了解自己的特点和品质。同时，由于三年级学生对自我的认 识较易受外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的 情况。针对上述问题本课设计的主题活动有：一、认识自己，采用儿童喜闻乐见的 “猜一猜”的方式和同学间的相互评价，引导学生明白每一个人都是独特的；二、 正视自己，用“听故事”的方式启发孩子要正视自己的特点，悦纳自己；三、做更 好的自己，采用脑筋急转弯，小组讨论的方式引起孩子的思考，让孩子明白可以用 利用优势，弥补不足

11、的方法来做更好的自己。二、学情分析小学阶段是人的自我意识的客观化时期，能否正确认识并悦纳自己，直接影响着健 康个性与健康心理的养成。研究发现，学生中的许多心理问题都与不能客观地认识 自己有关，三年级的学生正处于低年级与中高年级过渡的阶段，是学生形成良好自 我意识的关键。因此，设计此次活动让学生学会正确地认识和了解自己，认识到自 己是独特的。客观的认识自己，砍赏和发扬自己的优点，正视并改正自己的缺点， 有利于学生自我意识的发展，情绪情感的积极体脸，形成健康的心理。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 知识与能力目标：让学生了解自己，我是独特的。过程与

12、方法目标：通过活动让学生懂得每个人都有自己的长处和不足，要学会肯定 自己的优势和独特性，全面接纳自我。情感态度与价值观目标：体验接纳自己所带来的积极情绪情感，形成健康的心理。四、教学重难点能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和 提升学生的生活经脸，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与 式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程活动一：游戏：大风吹导语：让我们一起来玩个游戏吧！出示任务：学生玩游戏“大风吹”反馈指导

13、：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的 人立马起立说：我是戴眼镜的人。小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们 每个人都是独特的。活动二：我的烦恼导语：大家好，我是不倒翁先生，小朋友们都爱和我倾诉烦恼。接下来和我一起来 听听小健的故事吧！出示任务：1 .出示教材第六页案例“我是不是很差劲呢？ "，思考：小健为什么烦恼？2 .小组讨论，请学生思考自己的烦恼。3 .将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。7 / 9反馈指导：1 .学生观看案例，回答问题。2 .引导学生回顾自己在生活中因自身不足而产生自我怀疑、自我否定的现象。3 .

14、将烦恼写下来。小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，这也是我们独 特的地方。活动三：我很棒导语：你想知道小健后来的故事吗？我们一起来看看吧！出示任务：1、出示教材案例“其实，你也很棒”，思考：“不倒翁先生”的话有道理吗？假 如你是小健的同学，你会对他说什么呢？2、争当“不倒翁先生”，分小组讨论不倒翁大口袋里学生上个环节写的炀恼，请 学生来鼓励同学。3、小组汇报讨论结果，教师根据情况加分。4、观看绘本故事我反馈指导：1、学生观看案例，回答问题。2、引导学生通过“不倒翁先生”的视角，重新看待不足。3、引导学生谈感想。小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。活动四：“赞赞”领奖台导语：每个人都有优点，同学们的优点有哪些呢？出示任务：1、游戏：优点大轰炸。2、请学生登上“赞赞”领奖台，说出给自己颁奖的名称和理由。3、欣赏歌曲我真的很