西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案

1、精选优质文档-倾情为你奉上西南大学自闭症儿童心理与教育模拟考试题与答案1、首次提出自闭症这个概念的是（    ）。1.  B. 约翰.霍布金斯2.  C. 堪纳  3.  D. 伊塔德4.  E. 汉斯.阿斯伯格2、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（     ）1.  F. 社会沟通与互动方面的严重障碍  2.  言语沟通方面的严重障碍3.  兴趣单一且奇怪4.  重复刻板行为3、以下关于自闭症谱系障碍儿童

2、共同注意的表述中，正确的是（  ）1.  自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏  2.  共同注意行为出现较&'8205;&'8205;多3.  自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.  自主性共同注意发展较普通儿童好4、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（   ）1.  听觉优势2.  记忆优势3.  视觉优势  4.  推理优势5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（ 

3、60;  ）1.  狼孩2.  月亮之子3.  星星的孩子  4.  唐氏综合症孩子6、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（  ）。1.  社会沟通及社会互动障碍2.  语言沟通障碍3.  兴趣与行为异常4.  语言缺失或发育迟滞  7、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（ ）1.  5%10%2.  1%4%3.  11%20%4.  25%50% 

4、; 8、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（   ）1.  3个月2.  6个月  3.  10个月4.  12个月9、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（   ）。1.  12个月2.  16个月3.  24个月4.  30个月  10、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（  ）1.  这些孩子与他人没有情感的接触2.

5、  他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.  都表现出智力低下  4.  他们有着正常的甚至吸引人的外表11、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）。1.  没有语言障碍  2.  有正常的甚至吸引人的外表3.  可以有正常的智力，有的甚至有超常的智力4.  与他人没有情感的接触12、自闭症谱系障碍儿童在面孔识别时，未见激活的大脑区是（   ）1.  梭状回面孔区  2.  

6、;杏仁核3.  颞上沟4.  下丘脑13、以下所列项目，自闭症儿童筛查量表不包括的维度是（  ）。1.  社会交互作用维度2.  言语和交流维度3.  智力与社会适应维度  4.  兴趣与行为维度14、采用刘婧等2004年编制的自闭症儿童筛查量表测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（    ）。1.  172.  24  3.  344.  5115、孤独症儿童行为量表(简称ABC )测查儿童，怀疑有

7、自闭症建议进一步复诊的分数是达到或高于（    ）。1.  31  2.  373.  454.  6216、以下关于自闭症谱系障碍儿童语言沟通表述正确的是（   ）。1.  会使用指向人的一些社会性言语，包括评论、展示、感谢听者、要求信息等2.  能主动发起话题，主动发起交流3.  发起话题能力差，很少主动发起交流  4.  用评价方式以传递信息17、国内最早关于自闭症的报道时间是（）。1.  1943年2. &#

8、160;1949年3.  1978年4.  1982年  18、最早提出自闭症的论文是（）。1.  情感接触中的自闭症障碍  2.  社会交往中的自闭症障碍3.  刻板行为中的自闭症障碍4.  偏执兴趣的自闭症障碍19、提出阿斯伯格综合症的时间是（）。1.  18世纪2.  1943年3.  1944年  4.  1982年20、以下几个图中，符合自闭症谱系障碍儿童面孔识别视线走势图的是（）。1.  2.  

9、0; 3.  4.  21、以下几个图中，不符合自闭症谱系障碍儿童面孔识别视线走势的是（）。1.    2.  3.  4.  22、以下关于自闭症谱系障碍儿童的兴趣的描述，错误的是（）。1.  兴趣爱好不仅狭窄而且异常2.  不能自然地介入想象性或模仿性的玩耍3.  少具有想象力，不能想象性的玩耍4.  喜欢模仿他人尤其同龄人的动作、语言  23、正常孩子具有的对他人思维和愿望的某种理解、解读能力的年龄一般是（）。1.  1岁左右2.

10、  2岁左右3.  3岁左右4.  4岁左右  24、以下符合自然教法的康复治疗目标的是（）。1.  强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养  2.  强调对自闭症儿童的行为塑造3.  强调矫正不良行为4.  强调消退不良行为25、以下关于自然教法的描述正确的是（）。1.  强调训练环境的结构性2.  只有当儿童达到规定的动作标准才强化3.  充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高  4.  不具有生态性，行为

11、容易习得26、以下关于离散单元教法的特点的描述，正确的是（）。1.  大步子、由易到难、循序渐进和强化2.  小步骤、由难到易、循序渐进和强化指导3.  循序渐进，但不能刻意使用强化4.  小步骤、由易到难、循序渐进和强化指导  27、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。1.  教者的指令简明易懂2.  发出指令后要预留适当的等待时间3.  指令由难到易  4.  指令由易到难，逐步增加复杂度28、以下不属于情感支持的是（   

12、0; ）。1.  亲吻拥抱2.  表扬鼓励3.  体验成功4.  手把手  29、布鲁纳认为，婴儿能追随养育者的视线这一行为出现的年龄是（     ）。1.  出生就有2.  出生1个月后3.  出生2个月后  4.  出生6个月后30、婴儿能与养育者一起注意某一物体或现象的年龄一般是出生（    ）。1.  1-2个月后2.  6-7个月后  3.  3-

13、4个月后4.  9-10个月后31、个体通过视线、手势等以期唤起他人注意的行为，称为（    ）。1.  应答性共同注意2.  选择性共同注意3.  集中性共同注意4.  自主性共同注意  32、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。1.  选择性共同注意2.  应答性共同注意  3.  集中性共同注意4.  自主性共同注意33、以下关于作息安

14、排视觉化的表述，错误的是（）。1.  可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感2.  能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应3.  视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性4.  视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性  34、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。1.  学习任务的图式分解  2.  奖励的图像化3.  作息安排的视觉化4.  客观环境的结构化35、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限

15、的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（ ）。1.  5%10%2.  1%4%3.  11%20%4.  25%50%  36、判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（ ）1.  1岁还不会说话2.  3岁还不会说话3.  6岁还不会说话  4.  8岁还不会说话37、布鲁纳认为，婴儿能追随养育者的视线这一行为出现的年龄是（     ）。1.  出生就有2.  出生1个月后3.  

16、出生2个月后  4.  出生6个月后38、婴儿能与养育者一起注意某一物体或现象的年龄一般是出生（    ）。1.  1-2个月后2.  6-7个月后  3.  3-4个月后4.  9-10个月后39、儿童掌握共同注意主动权的重要标志是（     ）。1.  通过指点行为唤起他人注意  2.  通过转头行为寻找物体3.  通过发音行为唤起他人注意4.  通过拉衣角行为唤起他人注意

17、40、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（  ）1.  社会沟通及社会互动障碍2.  语言沟通障碍3.  兴趣与行为异常4.  语言缺失或发育迟滞  41、低功能自闭症谱系障碍儿童最为常见的语言是（   ）。1.  鹦鹉式仿说的回声性语言  2.  背广告语3.  沟通性语言4.  情境对话性语言42、采用刘婧等2004年编制的自闭症儿童筛查量表测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（  &#

18、160; ）。1.  172.  24  3.  244.  5143、视觉教法的提出的依据之一是因为自闭症谱系障碍儿童具有（   ）1.  听觉优势2.  记忆优势3.  视觉优势  4.  推理优势44、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（     ）1.  社会沟通与互动方面的严重障碍  2.  言语沟通方面的严重障碍3.  兴趣单一且奇怪4.  重复刻

19、板行为45、孤独症儿童行为量表(简称ABC )测查儿童，确定为自闭症的分数是达到或高于（  ）。1.  452.  513.  62  4.  3146、使用孤独症儿童行为量表(简称ABC )测查，疑似自闭症并建议进一步复诊的分数是达到或高于（    ）。1.  31  2.  373.  454.  6247、以下不属于情感支持的是（     ）。1.  亲吻拥抱2.  表扬

20、鼓励3.  体验成功4.  手把手  48、以下不属于认知支持的是（     ）。1.  手把手2.  自身工具化3.  表扬与鼓励  4.  抽象概念动作化49、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（   ）1.  蒙台梭利  2.  伊塔德3.  堪纳4.  洛瓦思50、下面的描述中，在堪纳的记载中没有提及到的是（  ）1.  这些孩子与他人没

21、有情感的接触2.  他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.  都表现出智力低下  4.  他们有着正常的甚至吸引人的外表51、最早有关自闭症研究的论文题目是（）。1.  情感接触中的自闭症障碍  2.  社会交往中的自闭症障碍3.  刻板行为中的自闭症障碍4.  偏执兴趣的自闭症障碍52、1944年，汉斯.阿斯伯格发现了一些有古怪行为的儿童，但与堪纳的描述不同的是（  ）1.  没有语言障碍  2.  有正常的甚至吸引人的

22、外表3.  可以有正常的智力，有的甚至有超常的智力4.  与他人没有情感的接触53、世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。1.  1934年2.  19363.  1943年  4.  1954年54、以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。1.  兴趣广泛且稳定2.  喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为3.  兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西  4.  喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子55、以下关于自闭症谱系障碍儿童的兴趣的描述，

23、错误 的是（）。1.  兴趣爱好不仅狭窄而且异常2.  不能自然地介入想象性或模仿性的玩耍3.  少具有想象力，不能想象性的玩耍4.  喜欢模仿他人尤其同龄人的动作、语言  56、以下关于自然教法的描述正确的是（）。1.  强调训练环境的结构性2.  只有当儿童达到规定的动作标准才强化3.  充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高  4.  不具有生态性，行为容易习得57、离散单元教法第一步“特定指令”，错误 的是（）。1.  教者的

24、指令简明易懂2.  发出指令后要预留适当的等待时间3.  指令由难到易  4.  指令由易到难，逐步增加复杂度58、我国史料记载最早关于自闭症的报道时间是（）。1.  1943年2.  1949年3.  1978年4.  1982年  59、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（ ）1.  智力残疾儿童2.  听力残疾儿童3.  视障儿童4.  自闭症儿童  60、自闭症谱系障碍儿童一般在几个月就表现出不同程度的障碍行为，但比

25、较明显的行为表现一般出现在（   ）1.  12个月2.  16个月3.  24个月4.  30个月  61、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在两岁半左右表现明显，最早出现是（   ）1.  3个月2.  6个月  3.  10个月4.  12个月62、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。1.  选择性共同注意2. &

26、#160;应答性共同注意  3.  集中性共同注意4.  自主性共同注意63、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。1.  学习任务的图式分解  2.  奖励的图像化3.  作息安排的视觉化4.  客观环境的结构化64、普通儿童开始对他人的悲伤有情感性和亲社会性的行为反应的年龄是（  ）。1.  2岁左右  2.  6个月左右3.  1岁左右4.  1.5岁左右多项选择题65、儿童

27、自闭症测评遵循的原则有（    ）。1.  系统性原则  2.  全面性原则  3.  数量化原则4.  客观性原则  5.  发展性原则  66、离散单元教法的主要程序包括（）。1.  教者的特定指令  2.  必要的辅助  3.  孩子的相应语言或动作  4.  出示图片5.  有效的反馈  67、以下与自闭症谱系

28、障碍儿童及教育直接相关的人物是（    ）。1.  弗洛伊德2.  皮亚杰3.  堪纳  4.  法国的伊塔德医生  5.  蒙台梭利68、自闭症谱系障碍儿童语言沟通障碍主要表现在（   ）。1.  几乎所有自闭症谱系障碍儿童都存在口吃现象2.  语言缺失或延迟  3.  语言的声调、重音、语速及节奏异常  4.  语言应用能力的障碍  5.  语速过快、用生僻词69

29、、以下属于融合教育理念的是（）。1.  每个个体都在相同环境中用相同的教育教学方法教学、接受完全相同的教育内容2.  每个人教育机会均等  3.  每个个体都应接受公平教育  4.  融合教育要能体现尊重个体差异  70、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造良好的融合物理环境要求（    ）。1.  有安全保障的物理环境  2.  完全与其敏感性刺激隔离3.  多感官刺激的学习环境  4.  安全、适宜的

30、室内室外活动环境的创设  5.  有针对性地调整环境布置  71、普通儿童视线行为发展特点有（    ）。1.  婴儿在出生头几天就表现出喜欢看人脸  2.  1岁左右的婴儿则能根据他人目光注视、面部姿势的指示行动  3.  1岁时不会对意外声响或喜欢的事物有视觉跟踪4.  到37个月时开始区分熟悉与不熟悉的面孔、会对不同性别的面孔产生不同的反应  5.  1岁左右的婴儿则能根据他人目光注视、面部姿势的指示行动

31、60; 72、以下表现属于自闭症谱系障碍儿童社会社会沟通与社会互动障碍的是（）。1.  语言应用能力障碍2.  心理理论缺陷  3.  没有眼神接触  4.  缺乏依恋、寻求安慰与帮助  73、关于自闭症谱系障碍儿童共同注意表述正确的是（    ）。1.  自闭症谱系障碍儿童的共同注意行为出现较少  2.  自闭症谱系障碍儿童的定位反应在频度上，时间长度上都远低于普通儿童  3.  可以跟熟悉的人

32、维持一个话题的交流4.  对于其感兴趣的事物可以跟周边的人有较好的共同注意5.  应答性共同注意行为欠缺  74、自闭症谱系障碍儿童对单词的理解表现在（    ）。1.  不会对概念进行活用  2.  能读音3.  能理解抽象的单词4.  能理解具体的单词5.  对语言概念的抽象化等高度信息处理的能力不足  75、自闭症谱系障碍儿童融合教育包括（）。1.  与特殊教育学校特殊孩子之间融合2.  创设包容的人际环境 &

33、#160;3.  创设融合的教育课程  4.  创设家长支持与培训和创设社区协同  5.  创设良好的物理环境  76、针对自闭症谱系障碍儿童的结构式教法主要包括（）。1.  客观环境的结构化  2.  奖励与选择的图像化  3.  示范、演示4.  作息安排的视觉化  5.  学习任务的图式分解  77、针对自闭症谱系障碍儿童的测评，以下不属于CARS测评的内容的是（）。1.

34、  人际关系2.  情感反应3.  人格测评  4.  智力测验  5.  气质测评78、采用离散单元教法训练自闭症谱系障碍儿童，训练中需要考虑（）。1.  孩子有没有必要的前提性技能  2.  孩子的智力水平3.  该技能对孩子和家庭是否重要  4.  该程序与孩子的发展是否吻合  5.  该程序及相关技能能否帮助孩子学习其他技能  79、自闭症谱系障碍儿童主要障碍有（）。1

35、.  狭窄的兴趣  2.  语言障碍3.  社会交往和人际互动障碍  4.  重复刻板行为  主观题80、自然教法的环境评估应该包括的内容。参考答案：（1）特定时间中的特定环境。例如孩子在早上八点钟前后在学校的大门口。（2）一般要求的语言和行为。例如一般孩子早上见了熟人都会互相打招呼。（3）孩子的现有水平。例如有的自闭症孩子眼睛不朝人看，光低头走路。（4）训练的具体目标。例如用“你好”来回答别人的打招呼。（5）谁担任教者。如果妈妈经常送孩子上学，妈妈可以成为教者。（6）训练方法。81、自然教法的

36、特点参考答案：（1）在教育目标方面，自然教法强调培养自闭症儿童的主动性和自然行为能力。行为的可普及化更是从训练的开始就加以考虑。（2）自然教法十分注重教育环境的安排：训练在自然的教育环境和家庭环境中进行。在不同的场合用多种的例子来反复训练同一的技能。（3）强调自闭症儿童和非残障儿童之间的交往。尽量安排非残障儿童加入到训练过程中。（4）孩子的独立能力，可以通过对于自我管理能力的训练来加以提高。自我管理能力又可以包括自我观察和自我奖励等等。（5）注意提高孩子学习的动力。活动由自闭症儿童自己选择。对他们不一定要求达到规定动作。教者应该特别注意奖励孩子的意向和努力。（6）强调功能分析的作用。所有参与教

37、育的人员都应该注意理解孩子行为背后的动因和目的，从而有效地引导孩子用替代行为去减少问题行为。（7）教者要创造特定的客观情景以激励自闭症儿童说话。使这种努力在自然结果中得到奖励与强化。与强调运用情景教育的原则相应，对家长的训练和帮助被提到前所未有的高度。82、结构式教法包括的主要内容。参考答案：（1）客观环境的结构化。（2）作息安排的视觉化。（3）学习任务的图式分解。（4）奖励与选择的图像化。83、作息时间安排视觉化的意义。参考答案：（1）用不同的视觉材料如图片的排列来显示特定时间的特定活动，可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感。（2）自闭症儿童对变化很难适应，使用图示活动作

38、息表又能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应。（3）视觉活动作息表还能够提升独立性和减少依赖性。84、ABC量表的主要内容。参考答案：ABC量表是孤独症儿童行为量表的简称。评定内容包括:感觉（S）、交往（R）、躯体运动（B）、语言（L）和生活自理（S）五个分测验组成，共57道题。85、孤独症儿童行为量表包括的分测验名称。参考答案：孤独症儿童行为量表包括:感觉（S）、交往（R）、躯体运动（B）、语言（L）和生活自理（S）五个分测验组成86、美国精神障碍诊断统计手册（第四版）（DSM-IV）诊断自闭症谱系障碍儿童的标准。参考答案：（1）社会交往方面的严重障碍。其中四项中至少具备2项。（2）沟通

39、交往方面的严重障碍。其中四项中至少具备1项。（3）行为兴趣和活动方面的狭窄刻板和重复性质。其中四项中至少具备1项。（4）3岁以前在社会互动、人际沟通时的语言使用、象征性或想象性游戏领域中至少有1项发展迟缓或功能上的异常。87、我国近10多年关于自闭症研究的领域或主题。参考答案：近10年来，我国针对自闭症的研究，重要集中在：（1）自闭症的理论研究及综述。（2）自闭症研究的临床表现及诊治。（3）自闭症的遗传及行为学研究。（4）自闭症社会认知能力诊断及干预。（5）自闭症早期诊断及特殊教育等88、视觉教法的优点。参考答案：（1）视觉教法可以为有严重语言障碍甚至失语的自闭症孩子和其他有发展性残障儿童提供

40、交流工具，在此过程中也就教这些孩子学习社会交往。（2）视觉教法的应用也可以增加自闭症孩子生活的结构性和可预测性，以增加他们对自己生活的控制。（3）交流问题与行为问题有着密切的关系。一方面，行为问题具有交流功能，例如行为问题的功能之一可能在于其帮助自闭症孩子达到他所要的目的。另一方面，自闭症儿童的交流可以有各种形式，其中可以包括语言与声音、姿势与手势、书写语言、电脑辅助语言以及各种各样的问题行为。（4）视觉教法还可以用形象的方式为自闭症儿童提供必要的社会知识。89、图片交换沟通系统的特点。参考答案：（1）它对干预对象的年龄不作限制。（2）对干预对象的能力没有特别要求。（3）强调对干预对象主动能力

41、的培养，以及强调注意孩子的兴趣和选择的重要性。（4）直接运用了行为心理学的许多训练方法。90、自闭症谱系障碍儿童在言语理解方面的特点。参考答案：（1）单词理解方面。对语言概念的抽象化等高度信息处理的能力不足。（2）单词理解方面。不会对概念进行活用。（3）语义理解上有障碍。低功能自闭症谱系障碍儿童掌握的词汇量很少，因此在语词理解上有极大的难度。（4）语义理解上有障碍。高功能自闭症谱系障碍儿童虽掌握了正常乃至异常多的词汇量，也能理解单个的词汇和概念，但缺乏整合和迁移能力，表现出语词理解困难。1、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造温馨包容的人际环境目的在于促进（）。1.  A. 言语能力提高2.

42、  培养广泛的兴趣3.  减少刻板行为4.  人际交往技能提高  2、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（   ）1.  "发生频率与普通儿童没有差异"2.  "发生频率与智障儿童没有差异"3.  "发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"4.  "低于心理水平相当的智障儿童水平"  3、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（  ）1. 

43、0;"社会沟通及社会互动障碍"2.  "语言沟通障碍"3.  "兴趣与行为异常"4.  "语言缺失或发育迟滞"  4、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（   ）1.  "蒙台梭利"  2.  "伊塔德"3.  "堪纳"4.  "洛瓦思"5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（ 

44、0;  ）1.  "月亮之子"2.  "星星的孩子"  3.  "唐氏综合症孩子"4.  "狼孩"6、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（     ）1.  "社会沟通与互动方面的严重障碍"  2.  "言语沟通方面的严重障碍"3.  "兴趣单一且奇怪"4.  "重复刻板行为&qu

45、ot;7、首次提出自闭症这个概念的是（    ）1.  "约翰.霍布金斯"2.  "堪纳"  3.  "伊塔德"4.  "汉斯.阿斯伯格"8、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。1.  "学习任务的图式分解"  2.  "奖励的图像化"3.  "作息安排的视觉化"4. &

46、#160;"客观环境的结构化"9、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。1.  "可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感"2.  "能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应"3.  "视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性"4.  "视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性"  10、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（   ）1.  "发生频率与普通儿

47、童没有差异"2.  "发生频率与智障儿童没有差异"3.  "发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"4.  "低于心理水平相当的智障儿童水平"  11、自闭症谱系障碍儿童在面孔识别时，未见激活的大脑区是（   ）1.  "梭状回面孔区"  2.  "杏仁核"3.  "颞上沟"4.  "下丘脑"12、当有他人用视线、手势

48、或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。1.  "选择性共同注意"2.  "应答性共同注意"  3.  "集中性共同注意"4.  "自主性共同注意"13、个体通过视线、手势等以期唤起他人注意的行为，称为（）。1.  "应答性共同注意"2.  "选择性共同注意"3.  "集中性共同注意"4

49、.  "自主性共同注意"  14、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（    ）1.  "月亮之子"2.  "星星的孩子"  3.  "唐氏综合症孩子"4.  "狼孩"15、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（ ）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br&

50、lt;>1.  "智力残疾儿童"2.  "听力残疾儿童"3.  "视障儿童"4.  "自闭症儿童"  16、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。1.  "教者的指令简明易懂"2.  "发出指令后要预留适当的等待时间"3.  "指令由难到易"  4.  "指令由易到难，逐步增加复杂度"17、以下符合自然教

51、法的康复治疗目标的是（）。1.  "强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养"  2.  "强调对自闭症儿童的行为塑造"3.  "强调矫正不良行为"4.  "强调消退不良行为"18、以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。1.  " 兴趣广泛且稳定"2.  "喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为"3.  "兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西"&#

52、160; 4.  "喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子"19、提出阿斯伯格综合症的时间是（）。1.  "18世纪"2.  "1943年"3.  "1944年"  4.  "1982年"20、世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。1.  "1934年"2.  "1936"3.  "1943年"  4.  

53、;"1954年"21、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（  ）1.  "这些孩子与他人没有情感的接触"2.  "他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音"3.  "都表现出智力低下"  4.  "他们有着正常的甚至吸引人的外表"22、史料记载第一次提出自闭症这个名称的是（    ）1.  约翰.霍布金斯2.  堪纳  3.  伊塔德4. &

54、#160;汉斯.阿斯伯格23、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（   ）1.  "听觉优势"2.  "记忆优势"3.  "视觉优势"  4.  "推理优势"24、以下不属于情感支持的是（     ）。1.  亲吻拥抱2.  表扬鼓励3.  体验成功4.  手把手  25、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。1. &#

55、160;教者的指令简明易懂2.  发出指令后要预留适当的等待时间3.  指令由难到易  4.  指令由易到难，逐步增加复杂度26、以下关于离散单元教法的特点的描述，正确的是（）。1.  大步子、由易到难、循序渐进和强化2.  小步骤、由难到易、循序渐进和强化指导3.  循序渐进，但不能刻意使用强化4.  小步骤、由易到难、循序渐进和强化指导  27、以下关于自然教法的描述正确的是（）。1.  强调训练环境的结构性2.  只有当儿童达到规定的动作标准才强化3.

56、60;充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高  4.  不具有生态性，行为容易习得28、以下符合自然教法的康复治疗目标的是（）。1.  强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养  2.  强调对自闭症儿童的行为塑造3.  强调矫正不良行为4.  强调消退不良行为29、正常孩子具有的对他人思维和愿望的某种理解、解读能力的年龄一般是（）。1.  1岁左右2.  2岁左右3.  3岁左右4.  4岁左右  30、以下几个图中，不符合自闭症

57、谱系障碍儿童面孔识别视线走势的是（）。1.     2.   3.   4.   31、以下关于自闭症谱系障碍儿童语言沟通表述正确的是（   ）。1.  会使用指向人的一些社会性言语，包括评论、展示、感谢听者、要求信息等2.  能主动发起话题，主动发起交流3.  发起话题能力差，很少主动发起交流  4.  用评价方式以传递信息32、研究认为，人们对面孔识别反应的特异区域是（    ）。1

58、.  下丘脑2.  梭状回面孔区  3.  前额区4.  枕叶视觉中枢33、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（  ）1.  这些孩子与他人没有情感的接触2.  他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.  都表现出智力低下  4.  他们有着正常的甚至吸引人的外表34、以下不属于视觉教法的是（   ）1.  图片交换沟通系统2.  强化训练  3.  视觉作息时间表4.  手语

59、或手势沟通训练35、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（   ）1.  发生频率与普通儿童没有差异2.  发生频率与智障儿童没有差异3.  发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异4.  低于心理水平相当的智障儿童水平  36、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（   ）1.  蒙台梭利  2.  伊塔德3.  堪纳4.  洛瓦思37、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（   ）1.

60、  听觉优势2.  记忆优势3.  视觉优势  4.  推理优势38、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（  ）1.  自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏  2.  共同注意行为出现较多3.  自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.  自主性共同注意发展较普通儿童好39、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（     ）1.  F. 社会沟通与互动方面的严重障碍  2.  言语沟通方面的严重障碍3.  兴趣单一且奇怪4.  重复刻板行为40、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（ ）1.  智力残疾儿童2.  听力残疾儿童3.  视障儿童4.  自闭症儿童  多项选择题41、自闭症谱系障碍儿童主要障碍有（）。1.  狭窄的兴趣  2.  语言障碍3.  社会交往和人际互动障碍 &