快乐高效民主课堂“自主互动”教学模式4

1、快乐高效民主课堂“自主互动”教学模式4（四）第二章 学科学法指导快乐课堂形势下怎样更好的写作话题作文我校在践行“快乐高效课堂”中大胆尝试，积极探索，借鉴了杜郎口中学的课堂组织形式和洋思中学先学后教教学方法。形成了“自主互动”课堂教学模式，在整体的操作中以学生为主体，面向全体学生，多采取一些能调动学生积极性提高学生注意力，引起学生兴趣，激发学生求知欲的方法，在快乐和谐中达成目标。实践证明，此模式对语文教学起到了巨大的作用，课堂是真的活跃起来了，同学们学习课文的积极性大大的调动起来了，但是应该看到在搞好语文课堂改革的同时一定不要忘记对作文的教学。下面就和同学们谈一下话题作文的一些常识。话题作文是近

2、几年来语文界的“宠儿”，是中考频频采用的一种新的命题形式。这就要求学生在自定中心、内容、文体、标题中，放飞心灵、张扬个性、驰骋想象，极大地激发中学生的创新能力。那么，话题作文究竟有什么特点，怎样才能写得更好呢？下面就和同学们谈一下怎样去写作话题作文。一、话题作文及其特点按现代汉语词典的解释，“话题”就是谈话的中心。即“话题”是命题者为作者打开思路而设置的一个“源头”，例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解。又如某则新闻、某个故事、某些富有哲理的话等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论。由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文，就是“

3、话题作文”。中考话题作文一般比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语，由这个词语作为中心，通过几句提示性的语言，规定了一个写作的大体范围，至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择，自由发挥，即由考生自主决定文体，自主确立主题，自主选择材料，自主选用写作技巧，灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式，考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。话题作文最大的特点就是为考生提供了一个自由广阔的写作空间。与命题作文、半命题作文相比，话题作文具有下面一些特点：1话题作文自由灵活。它一定有一个“话题”，人们围绕这个“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是一个引子，

4、写作时不必引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题“有关”即可，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。2话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出的题目，它贴近学生情感，利于在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容，充分调动同学们的想象，开拓思路，以表达出对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出真情实感。3话题作文文体不限。话题作文不限文体，利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体，以发挥自己的实际写作水平。4话题作文鼓励创新。创新是当前的一个热门话题，而话题作文本身就是一种创新，因此要求学生的作文有创新，

5、是话题作文的本质。总之，话题作文就是用所提供的某个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有写作者自己的经历、见识、思想与情感特点的作文。二、话题作文的类型 纵观近几年中考话题作文主要有以下五种类型：（一）命题式这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文。如：“请以书为话题，写一篇不少于600字的文章。注意：书这个话题的范围是很宽泛的，作文主要内容只要与书相关，都符合要求；文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发感情，发表议论，展开想像等；题目自拟。”（二）提示式在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上。此类题如：走进考场，打

6、开试卷，一道道考题出现在我们面前，等待我们去思考，去解答，去攻克但考题又岂止出现在考场内？出现在试卷上呢？在我们的现实生活中，在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着。请以“考题”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。（三）范围式题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制。此类题如：这里有美丽的风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。请你根据提

7、示所提供的内容，选取其中的一个方面或者将其中几个方面有机地联系起来，自拟题目作文。要求：文体不限，不少于600字。（四）材料式 “话题”源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又可以不切入材料。这类试题除“话题”外，还提供文字、图画材料供考生思考。从材料的类型来看，有以下四种：1、文字类（1）故事(包括寓言等)。如：阅读下面的材料，按要求作文。狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄

8、香甜滋味的记忆和种种经验。只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。（2）哲理性文字瀑布从万丈悬崖上奔泻而下，像一道闪闪发亮的珠帘，雷鸣般的轰响震撼着群山。可是，人们攀上崖顶，却发现上面不过是一条平缓的小河，它一路走来，汇集着点点滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，冲下悬崖，就只能在山岩之中默默流淌。读了上面这篇短文，你有什么感想？你有过“勇敢地跨出了那一步”的经历或类似的见闻吗？你看到过给你以某种启

9、示的景观吗？请从中选一个话题，写一篇不少于500字的作文。题目自拟。（3）诗歌。阅读下面的诗句，选择你感受最深的一点，自拟题目，写一篇文章。悄然降临/ 我们的日子应该是花/ 每一缕细小亲热的芬芳充盈我们锐敏的呼吸/ 把美和善良、淳朴和真实的花子洒进/ 每一寸彩虹样清晰的阳光/ 我们的日子应该是树/枝繁叶茂/ 最强壮地扎根土地/ 我们的日子应该是天空/ 辽阔的襟怀是飞鸟的梦想和天堂/ 我们日子的天空一碧千里/ 每一粒最善良的愿望在天空的温柔注目中悄声歌唱 (节选自丹妤的我们期待所有响亮的日子)作文提示：选择你最擅长的文体抒写真情实感。不少于500字。（4）漫画。请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓

10、)的这幅漫画，根据画面自拟题目，写一篇作文。可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像，编写故事，还可以展开联想，发表议论除诗歌外，文体不限。（五）选择式。题面提供几个话题，任考生从中选择一个作文。如：阅读下面材料，根据要求作文。传说有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。提示：考生可以从“智

11、慧、简单、勇气”中任选其中一个为话题写作，也可以任选其中两个为话题写作，还可以三个全写。以上所列的是话题作文的五种类型，其中大部分都有材料或提示，那么怎么处理这些材料或提示呢？是不是要把这些材料或提示引到文章中去呢？下面就分析一下话题作文与材料作文的区别。三、 话题作文的写作1认真审题。既然“话题作文”排除了审题障碍，淡化了审题，为什么还要审题呢?话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”

12、，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。2确定文体。 “话题作文”淡化了文体但不等于不讲文体。只是放宽了对文体的限制，给考生创造了宽松选体的自由。记叙文、说明文、议论文、应用文都可以写，小说、散文、戏剧、杂文、寓言、故事、童话、日记等等任你选择。但也正是这种宽松，可能导致有的考生反复斟酌，既浪费时间又容易紧张。其实你平时写日记顺手就写日记，写议论文顺手就写议论文，根本不必花太多时间去考虑。如果擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果；还应注意环境、语言、动作、心理的细致描写和刻划；应注意人物的感情流露，事

13、件的内涵升华。尤其要注意结尾的点题，注意抒情和议论的运用。如果你擅长写议论文就必须注意如何提出问题、分析问题、解决问题，如何引出论点，如何选用充分有力的论据论证论点，如何在结尾处归结，如何首尾照应。如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言。确定选什么文体作文，一定要从自己的写作实际出发，努力展示自己的特长，不能强写硬凑。有鉴于此，初中学生写作话题作文应该充分发挥形象思维的特长。有意识的回避议论文这种文体，最大限度的开掘写作潜力。3拟好题目。俗话说：“题好文一半。”拟一个好的题目，对写好“话题作文”尤其重要。要根据自己确定的材料紧扣“话题”

14、拟题。拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有很多种。（1）巧用修辞。 修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：比喻我渴望老师的“阳光”，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。家，我们成长的避风港，富于文学色彩。引用 可分为直接引用和化用。直接引用： 引用诗词；引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入

15、文章所创设的情境。 (2) 借用符号将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。如运用数学中的恒等式：“勤劳×高科技致富”、“成功99的汗水+1的灵感”。不等式 “成绩素质”、 荒谬式 “991= 0” ，其中 “99”代表合格产品率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。有一考生以“10-1=”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。4、

16、构思以“课堂”这个话题作文为例，可以从以下几个方面构思： (1) 可采用“书信体”的形式，由学生本人向老师或家长讲真心话的形式，委婉地劝告他们不要老是以“课堂”来束缚限制学生或孩子，阻碍了孩子们的发展，应该让孩子们到“课堂”以外的“大课堂”去锻炼，从而表明了生活是“课堂”的延续，是课堂之外的“大课堂”这一主题。 (2) 可以日记体的形式，撷取生活的点滴，体现生活处处是课堂，人生也是课堂的主题。 (3) 可采用调查报告的形式，通过对大部分中学生的深入调查，发觉许多学生因家庭的束缚和升学的压力，过分偏重于学校的小课堂而忽略了生活的大“课堂”，从而丧失了许多能力，最后呼吁大家要关注社会、关注生活、关

17、注热点，因为“这也是课堂”啊！ (4) 可采用对话体的形式，通过甲、乙两位学生的交谈，反映出他们想到社会大“课堂”去磨炼，却因种种压力与束缚而无法付诸实施的苦恼心情，借甲、乙学生之口表达出事实上“社会”也是“课堂”之主题。说明：写这样题材的文章的考生必须拥有丰富的历史知识，否则张冠李戴，要闹出很大的笑话的。另外，我们还可以采用寓言体、童话体、采访体、合同体、广告体、启事等多种文体来对此次作文进行创造性地构思。5立意出新。话题作文中的材料，既不是为考生审题立意提供统一的依据，更不是对考生作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为考生的立意提供了更为广阔的自由驰骋的天地。因此，话题作文立意换角度是多向的

18、，写作时，可以充分展示思维发散能力，开掘丰富多彩的立意。既然话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还指要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。要多留心、多观察、多思考和多积累，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发，达到形式和内容的完美结合。6、材料新颖考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键。而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。近几年一些省市考话题作文、自命题作文