人教版八年级语文上册第20课《你一定会听见的》课文教学研讨

1、.人教版八年级语文上册第20课?你一定会听见的?课文教学研讨内容预览：20 你一定会听见的课文研讨一、整体把握1关于采用的人称全文用第二人称“你来表达，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。2关于语言技巧1本文的语言活泼幽默，优美形象。如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，

2、飘落在路边一盏孤灯的面颊上把“声音写得富有诗情画意。2运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落根本上均由排比句构成。3文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者考虑。3关于课文内容与构造开头三段写了三种“声音：“蒲公英梳头的声音“蚂蚁小跑步的声音“雪花飘落的声音。这三种声音太细微，因此我们难以觉察。接着作者又写了三种“声音：“风吹的声音“动物的声音“水声。读过这三种声音我们似有所悟，原来声音世界里竟是如此丰富多彩。第1至

3、8段，作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的各种声音。行文至第9段，作者用“你当然知道一句，从对声音的“列举跳脱开来，转入对声音与我们生活关系的讨论。“每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。接下来，作者从正反两个方面谈声音对我们的意义：会听，有选择地听，他就可以在“听的过程中成长，“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。反之，“当一个人丧失了接收‘世界声音’的才能，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？接着

4、，作者又用一连串发问，促使我们关注声音世界，用心去听。文章的结尾部分新颖别致，作者不像惯常行文那样或总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音游戏，通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此“构成了一个丰富奇妙的世界，“得到很多乐趣，进一步印证了文章的主题。二、问题研究为什么写声音从“无声写起？开篇描写“蒲公英梳头“80只蚂蚁小跑步“雪花飘落的“声音，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得寂静?祝福?，作家描写雪花飘落“似乎瑟瑟有声，把无声写成有声，目的在于使人更加感到夜的寂静。但假设成认“声音就是物体振动时，与空

5、气相激荡所发出的声响这个定义是正确的，那么也就应该成认，“蒲公英梳头、“蚂蚁小跑步、“雪花飘落都是有声响的，只不过这声响太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓“无声入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。练习说明一、课文写了多种“声音，你用心听过哪些？说说你的感受。这个题目的答案不必要求统一。细心的同学可能都听过，粗心的同学听过也难以描绘详细的感受。但不管是细心的，还是粗心的，都可以让他们讲讲各自的感受。此题的核心在于“用心听过，不是一般地听到，随意地听见，而是用心地有意识地去聆听，是从中感受到喜怒哀乐的，从中汲取了有益的知识的。答复此题假设扣住了“用心听过这一

6、重点，就可以防止泛泛的空谈。二、朗读课文，画出你喜欢的语句，说说你喜欢的理由。这篇课文的语言晓畅有趣，很合适十几岁的少年朗读。要读得语气亲切自然，犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗读表演，夸大造作。不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。三、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，试着把感觉记录下来。课文中提出的五种声音游戏都挺有趣，要做好组织工作，对每位同学来说，虽然只做一种，但对全班来说，每一种都应有人来做。这五种游戏，应以后两种为重点。“听一首喜欢的音乐，把它编成一个故事，实际上已由“听迁移到“写，要求由乐声得到启发，进展联想和想像，写出一篇有较强抒情色彩的记叙文。这可以作为启发学生写作兴趣的新途径，请大家共同来探究。将自己或家人、朋友的一首歌或一段话录下来，再仔细听一听，这是用“耳朵来细致地体味生活的方法。要启发学生：听，要用心听，想，要用心想。录下的一首歌、一段话，说不定从中能听出歌中歌、话中话，让学生体会到一点生活醉心的奇妙。教学建议一、要注重朗读，在反复朗读中自然理解课文含义，在反复朗读中选出喜欢的语句。教学这篇课文