四年级下美术-笔墨游戏大熊猫_人美版ppt课件

1、北京市义务教育课程改革实验教材 第8册第七课北京市朝阳区西坝小学北京市朝阳区西坝小学杨春生杨春生主要环节主要环节实际根据教学背景教学目的与难点、重点教学过程 课程规范中重点提到，第二学段外型表现学习领域的活动目的是要对毛笔和宣纸等资料作多种尝试，开展兴趣性外型活动。 本课借助支架式教学。课堂采用师生互动方式，积极引导学生察看和分析身边的事物，从而掌握中国画的外型规律，并发掘这节课的人文内涵以加强学生作品中的绘画要素，激发学生传承、发扬美术文化传统，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。 本课的重点放在对学生进展笔墨的真假浓淡及黑白关系处置的训练上。 运用教材了解绘画步骤，赏析。 教材分析 从三

2、年级开场，学生开场系统地学习中国画的知识和技法。为了激发学生对国画的喜欢，教材将学习方式设计为采用游戏的方式展开，逐渐地提升层次。本册中，与本课共同组成了本册的国画单元，包含了中锋、侧锋、干湿变化、浓淡变化、浓破淡等新知，学生在学习时，是在旧知的根底上添加新知，技法得到了进一步的丰富。 学情分析 我校是朝阳区一所国画特征校。各年级都设置了国画校本课程。学生普遍对国画学习有比较浓重的兴趣，有百分之三十五的学生参与了学校的国画小组，并多次在各种绘画竞赛中获得不俗的成果。 学习浓墨、淡墨，浓破淡的墨法知识，并结合学习到的知识掌握画熊猫的方法。 经过察看、演示、练习等手段，使学生掌握用水墨表现熊猫的方

3、法，培育学生良好的学习习惯。 激发学生学习水墨画的兴趣，培育学生热爱动物、维护自然的情感和民族骄傲感。 重点： 运用浓墨、淡墨，浓破淡的墨法，表现熊猫。 难点： 运用笔墨技法生动地表现熊猫。一、导入检查学生器具预备情况，采用让学生操作的方式组织教学。要求：用笔墨在宣纸上随意点出三个墨块。随意构图、墨块大小不限。 演示： 在学生随意点出的墨块上进展添画，使学生的无心之笔，变成有动态的熊猫。 意图：用符合学生年龄特点的游戏方式组织教学。教师经过演示，意图：用符合学生年龄特点的游戏方式组织教学。教师经过演示，减轻学生学习水墨画的畏难心情，调动学生的学习兴趣。亮点减轻学生学习水墨画的畏难心情，调动学生

4、的学习兴趣。亮点板书课题：笔墨游戏大熊猫 二、讲授新课1、察看熊猫动态。课件出示熊猫动态照片与学生活动照片。熊猫抱球玩学生抱球熊猫趴在石头上学生趴在桌子上熊猫吃竹子学生吹笛子提问：说一说熊猫给他什么感觉？看书P15小结：要想表现出熊猫活泼得意的特性，就要画出熊猫丰富的动态。意图：经过图片的对比，拉近学习内容与学生的间隔，意图：经过图片的对比，拉近学习内容与学生的间隔，进一步激趣。明确动态表现的重要性。进一步激趣。明确动态表现的重要性。2、熊猫的笔墨表现。看书P14熊猫照片，同时出示两幅熊猫的水墨画，经过察看，比较不同。图一：水墨适宜，具有国画韵味。表现出了熊猫胖胖的、毛茸茸的笼统。图二：笔触干

5、涩，缺乏美感。提问：他以为哪一幅更好，为什么？小结：要想表现出熊猫得意的笼统，就要留意水墨的运用和行笔的方法。意图：教师利用旧的笔法知识，结合新的墨法，自然地浸透新的知意图：教师利用旧的笔法知识，结合新的墨法，自然地浸透新的知识点，突破本课重点、难点。识点，突破本课重点、难点。 3、教师演示：水墨表现一只熊猫。要点： 中锋、侧锋，画不同的部位。 浓墨、淡墨 变化。 浓破淡。可再画一只，丰富画面。4、赏析名家名作。看书P14，从水墨运用、动态表现、作品内涵三方面分析名作。提问：说一说吴作人画的熊猫哪里值得学习？作品的称号是，谁来说说什么是“节？意图：经过欣赏名作，稳定学习要点。学科育德：经过分析

6、作品内涵，意图：经过欣赏名作，稳定学习要点。学科育德：经过分析作品内涵，激发学生爱国情感。激发学生爱国情感。三、作业内容和要求运用水墨表现一到两只熊猫。1、画面有笔法、墨色的变化。2、表现熊猫不同的动态。意图：根据本课重难点，让学生明确的作业内容和要求。意图：根据本课重难点，让学生明确的作业内容和要求。四、学生实际学生创作，教师巡视辅导：辅导要点： 水墨控制、笔法的指点。培育良好的绘画习惯。大小变化，添加画面情趣。意图：个别辅导与集体辅导相结合。意图：个别辅导与集体辅导相结合。五、作业展现组织学生展现和评价作品。展现方式：册页展现作品评价方式：自评、互评、师评相结合，围绕评价要点进展评价。用贴“小竹子的方式奖励学生。 意图：给学生展现作业、相互交流的空间。发掘优点，促进提高，激意图：给学生展现作业、相互交流的空间。发掘优点，促进提高，激发和延续学生对美术学习的兴趣。亮点发和延续学生对美术学习的兴趣。亮点六