学案2鉴赏诗歌的表达技巧考点突破

1、 名师伴你行学案学案2 2 鉴赏诗歌的表达技巧考点突破鉴赏诗歌的表达技巧考点突破考试说明考试说明对本考点的基本要求是：对本考点的基本要求是：“鉴赏古代诗歌的表达技鉴赏古代诗歌的表达技巧巧”，“能力层级能力层级E”E”。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达采取的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、

2、表现手法或艺术构就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。的作用。具体地说，具体地说，“鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧”主要指：分析作品中构主要指：分析作品中构思、谋篇、选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特思、谋篇、选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特色，分析作品运用的表现手法及其作用，鉴赏作者运用表达技色，分析作品运用的表现手法及其作用，鉴赏作者运用表达技巧的灵活性和创造性。巧的灵活性和创造性。 名师伴你行 名师伴你行1.1

3、.指出下列诗句中使用的抒情手法，填写在表格的空白处。指出下列诗句中使用的抒情手法，填写在表格的空白处。直接抒情（直直接抒情（直抒胸臆）抒胸臆）题序题序古诗诗句古诗诗句抒情手法抒情手法安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。空尽，唯见长江天际流。(李白李白黄鹤楼送孟浩然黄鹤楼送孟浩然之广陵之广陵）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。不怕，要留清白在人间

4、。(于谦于谦石灰吟石灰吟）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。如许，为有源头活水来。(朱熹朱熹观书有感观书有感）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。(陆游陆游书书愤愤）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。时月，夜深还过女墙来。(刘禹锡刘禹锡石头城石头城）借景抒情（寓借景抒情（寓情于景）情于景）托物言志托物言志托物寓理托物寓理用典抒情用典抒情借古讽今借古讽今 名师伴你行2.2.指出下列诗句中使用的描写手法，填写在表格的空白处。指出

5、下列诗句中使用的描写手法，填写在表格的空白处。正衬正衬题序题序古诗诗句古诗诗句抒情手法抒情手法桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白李白赠汪赠汪伦伦）明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。(王维王维山居秋暝山居秋暝）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫杜甫蜀蜀相相）今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。(柳永柳永雨霖雨霖铃铃）星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀）反衬（以动衬静）反衬（以动衬静）以乐景衬哀情以乐景衬哀情联想和想象联想和想象（虚实结合）（虚实结合

6、）动静结合动静结合 名师伴你行3.3.指出下列诗句中使用的修辞手法，填写在表格的空白处。指出下列诗句中使用的修辞手法，填写在表格的空白处。比喻比喻题序题序古诗诗句古诗诗句抒情手法抒情手法不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章贺知章咏柳咏柳）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白李白望天望天门山门山）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。(李白李白秋浦歌秋浦歌）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫杜甫绝句绝句）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡刘禹锡

7、竹枝词竹枝词）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜李煜虞美人虞美人）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经诗经）借代借代夸张夸张对偶对偶双关双关设问设问起兴起兴 名师伴你行考生在本学案备考中经常存在的问题是：不能正确理解考生在本学案备考中经常存在的问题是：不能正确理解诗歌的内容。正确鉴赏古代诗歌，读懂是基础，在还没有理解诗歌的内容。正确鉴赏古代诗歌，读懂是基础，在还没有理解诗歌的内容的情况下就急于作出判断，导致错误百出；不能诗歌的内容的情况下就急于作出判断，导致错误百出；不能从整体上把握诗歌内容，只是在原

8、诗中摘取片言只语，或是只从整体上把握诗歌内容，只是在原诗中摘取片言只语，或是只了解诗作的部分意思，没有考虑其深层次含意；组织答案过了解诗作的部分意思，没有考虑其深层次含意；组织答案过于笼统概括，没有结合具体内容，显得十分空洞；临场心态于笼统概括，没有结合具体内容，显得十分空洞；临场心态不良，临场心有余悸，望题生畏，不能正常发掘应试潜能。不良，临场心有余悸，望题生畏，不能正常发掘应试潜能。本学案的备考，应当努力做到以下几点：带着激情品读本学案的备考，应当努力做到以下几点：带着激情品读原诗，要进入角色，带着激情对原诗进行认真品读，不能一目原诗，要进入角色，带着激情对原诗进行认真品读，不能一目十行，

9、不假咀嚼地快速扫描。从整体上控制全诗。在反复诵十行，不假咀嚼地快速扫描。从整体上控制全诗。在反复诵读的基础上，探究诗歌使用的表现手法。选择恰当的语言表读的基础上，探究诗歌使用的表现手法。选择恰当的语言表述，正确清晰地表达鉴赏意见。述，正确清晰地表达鉴赏意见。古代诗歌常用的表达方式有记叙、议论、抒情、描写，其中古代诗歌常用的表达方式有记叙、议论、抒情、描写，其中重点的方式是抒情和描写。重点的方式是抒情和描写。 常见的诗歌的表达方式有以下几种：常见的诗歌的表达方式有以下几种： 名师伴你行考点考点1 1鉴赏诗歌的表达方式鉴赏诗歌的表达方式 名师伴你行表表达达方方式式类型类型解说解说作用作用举例举例记

10、叙记叙记叙人物的经历或记叙人物的经历或事情发生、发展、事情发生、发展、变化过程。变化过程。使意境具体深邃，使意境具体深邃，使形象生动丰满，使形象生动丰满，为下文作铺垫。为下文作铺垫。楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。（陆游（陆游书愤书愤）描写描写用生动形象的语言用生动形象的语言对人物、事件、环对人物、事件、环境作具体描绘和刻境作具体描绘和刻画。画。刻画人物，推动刻画人物，推动情节，渲染气氛，情节，渲染气氛，深化主题。深化主题。沙头宿鹭联拳静，沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫（杜甫漫成一漫成一首首）议论议论对人和事物的是非、对人和事物的是非、价

11、值、特点、作用价值、特点、作用等所表示的意见。等所表示的意见。画龙点睛，表明画龙点睛，表明观点，突出主旨。观点，突出主旨。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。此花开尽更无花。（元稹（元稹菊花菊花）抒情抒情表达作者强烈的爱表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。哀乐等主观感情。刻画人物，突出刻画人物，突出中心，渲染气氛，中心，渲染气氛，增强力量。增强力量。晨起动征铎，客行晨起动征铎，客行悲故乡。（温庭筠悲故乡。（温庭筠商山早行商山早行） 名师伴你行其中，抒情又分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借其中，抒情又分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、托物言

12、志，寓情于景）；而描写可分为点面结合、正景抒情、托物言志，寓情于景）；而描写可分为点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描和粗笔勾侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描和粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等等。勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等等。 名师伴你行 名师伴你行一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。解析：解析：本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月、路、百种花，这些景物表达了作者对前途的场景；夜、笛、千山月、路、百种

13、花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。【例例1 1】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。20102010年高考全国卷年高考全国卷梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。 【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)(1049)，当时作者因支持范仲淹新，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于政而被贬谪到颍

14、州。晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。间。酒阑：酒尽。这首诗在写作上有什么特色？这首诗在写作上有什么特色？鉴赏诗歌表达方式鉴赏诗歌表达方式4 4法法多角度审查诗作的表达技巧，从中选取一种主要的、多角度审查诗作的表达技巧，从中选取一种主要的、最好回答的作答。最好回答的作答。如果一时找不准作答角度，则从表达方式的各种样如果一时找不准作答角度，则从表达方式的各种样式逐一排查，从中选取最能答好的一个角度。式逐一排查，从中选取最能答好的一个角度。找到作答角度之后，要仔细审核

15、一下是不是最佳角找到作答角度之后，要仔细审核一下是不是最佳角度。度。答案要一语中的，密切联系作品。答案要一语中的，密切联系作品。 名师伴你行 名师伴你行1.1.阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。柳柳 李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天注注。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！【注注】断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。简要赏析本诗的表达方式和思想感情。简要赏析本诗的表达方式和思想感情。 请结合作品，简要赏析请结合作品，简要赏析“逐逐”字在诗中的表达效果字在

16、诗中的表达效果 名师伴你行 本诗以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表达本诗以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表达对秋柳也是对自己的悲叹之情。对秋柳也是对自己的悲叹之情。 “ “逐逐”字运用了拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一字运用了拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐逐”字来说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可字来说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。爱，表现了柳枝的蓬勃生气。 名师伴你行常见的修辞方法是表达技巧最基本的内容，如比喻、比常见的修辞方法是表达技巧最基本的内容，如比喻、比拟、借代、双关、烘托、排比、设问、反问、对偶、夸张、拟

17、、借代、双关、烘托、排比、设问、反问、对偶、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词等修辞格。反复、互文、化用、委婉、叠词等修辞格。考点考点2 2鉴赏诗歌的修辞手法鉴赏诗歌的修辞手法类型类型解说解说作用作用举例举例比喻比喻用一种事物或情景来比用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、可分为明喻、暗喻、借喻。借喻。具体、形象、鲜明、具体、形象、鲜明、生动、富有真实感。生动、富有真实感。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。（刘禹锡（刘禹锡望望洞庭洞庭）对偶对偶用结构相同、字数相等用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表的一对句子或短语来表达

18、两个相对或相近的达两个相对或相近的意思。意思。形式上，语言简练，形式上，语言简练，整齐对称，有音乐整齐对称，有音乐美；内容上，表意美；内容上，表意凝练，抒情酣畅淋凝练，抒情酣畅淋漓。漓。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。（杜甫（杜甫登高登高） 名师伴你行类型类型解说解说作用作用举例举例比拟比拟把物当作人来描写叫把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来拟人，把人当作物来描写叫拟物。描写叫拟物。比拟有促使读者产生联比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动事表现得更形象、生动的作用。的作用。霜禽欲下先偷眼，粉霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合

19、断魂。（林蝶如知合断魂。（林逋逋山园小梅山园小梅）设问设问先提出问题，接着自先提出问题，接着自己把看法说出来。己把看法说出来。问题引入，带动全篇；问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，结尾设问，深化主题，令人回味。令人回味。问人间谁是英雄？有问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。酾酒临江，横槊曹公。（元曲小令，阿鲁威（元曲小令，阿鲁威作）作）借代借代借用相关的事物来代借用相关的事物来代替所要表达的事物。替所要表达的事物。借代有部分代全体，借代有部分代全体，具体代抽象，用特征具体代抽象，用特征代替人。代替人。语言简练含蓄。以简代语言简练含蓄。以简代繁，以

20、实代虚，以奇代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。凡，以事代情。知否，知否？应是绿知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照肥红瘦。（李清照如梦令如梦令） 名师伴你行类型类型解说解说作用作用举例举例反问反问用疑问的形式表达确用疑问的形式表达确定的意思。定的意思。加强语气，表达强烈感加强语气，表达强烈感情，激发思考。情，激发思考。江东弟子今虽在，肯江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王为君王卷土来？（王安石安石题乌江亭题乌江亭）叠字叠字重复使用同一个字。重复使用同一个字。点染氛围，渲染环境，点染氛围，渲染环境，烘托情感。烘托情感。杳杳寒山道，落落冷杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更

21、无人。（寒山寂寂更无人。（寒山杳杳寒山道杳杳寒山道）排比排比把内容紧密关联、结把内容紧密关联、结构相同或相似、语气构相同或相似、语气一致的几个句子或短一致的几个句子或短语接连说出来。语接连说出来。渲染气氛，强调内容，渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。语势磅礴，痛快淋漓。枯藤老树昏鸦，小桥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风流水人家，古道西风瘦马。（马致远瘦马。（马致远天天净沙净沙秋思秋思） 名师伴你行比喻，比喻，“尘尘”喻指世俗的纷扰。拟人，喻指世俗的纷扰。拟人，“春风扫春风扫”赋予赋予“春风春风”人的行为。这样写，使诗中的意象更加鲜明生动，更有艺

22、术感染力。人的行为。这样写，使诗中的意象更加鲜明生动，更有艺术感染力。【例【例2 2】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。渔家傲渔家傲王安石王安石平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道茫然忘了邯郸道。【注】注】本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。邯郸道本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。邯郸道：唐人小说唐人小说枕中记写卢生在邯郸

23、道上说的话：枕中记写卢生在邯郸道上说的话：“建功树名，出将入建功树名，出将入相。相。” “ “尘不到，时时自有春风扫尘不到，时时自有春风扫”一句运用了怎样的修辞手法？这样写有一句运用了怎样的修辞手法？这样写有什么好处？请结合诗句简要赏析。什么好处？请结合诗句简要赏析。 名师伴你行解析：解析：词人用词人用“一水一水”来概括来概括“一江春水一江春水”。“萦花草萦花草”三三字烘托春光烂漫，丰富了原句的内容。字烘托春光烂漫，丰富了原句的内容。“柔蓝一水柔蓝一水”，形容水色，形容水色清碧，清碧，“柔柔”下得轻盈贴切，形象生动，使词的画面呈现出一种下得轻盈贴切，形象生动，使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁

24、静的色彩美。美丽、清新、宁静的色彩美。“茅屋数间窗窈窕茅屋数间窗窈窕”三句，以三句，以“窈窈窕窕”形容窗的幽深，反映出形容窗的幽深，反映出“千嶂抱千嶂抱”着的茅屋的深幽秀美。着的茅屋的深幽秀美。“午枕觉来闻语鸟午枕觉来闻语鸟”一句，表现出词人那种与花鸟共忧喜、与山一句，表现出词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲的情致与恬淡的心境。水通性情的悠闲的情致与恬淡的心境。“欹眠欹眠”句，从睡醒闻鸟句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时声，联想到当年从政早朝时“骑马听朝鸡骑马听朝鸡”，恍如隔世。这并非，恍如隔世。这并非久静思动，却是绚烂归于平淡后常有的心理反应。久静思动，却是绚烂归于平淡后常有的心理

25、反应。“忽忆故人今忽忆故人今总老总老”，反衬自己已老，而今贪爱闲适的午梦，已丢却卢生邯郸，反衬自己已老，而今贪爱闲适的午梦，已丢却卢生邯郸道上所作的道上所作的“建功树名，出将入相建功树名，出将入相”的黄粱幻梦。的黄粱幻梦。 名师伴你行鉴赏修辞手法鉴赏修辞手法3 3法法从原诗中找到运用的修辞方法，联系全诗揭示从原诗中找到运用的修辞方法，联系全诗揭示该修辞方法对于表情达意的好处。该修辞方法对于表情达意的好处。联系各种修辞手法的一般表达效果，结合全诗联系各种修辞手法的一般表达效果，结合全诗内容进行分析。内容进行分析。如果一时找不到相关的修辞方法，则运用排除如果一时找不到相关的修辞方法，则运用排除法，

26、逐一进行审查。法，逐一进行审查。 名师伴你行 借代，反问。借代，反问。“粉黛粉黛”是用女子化妆用品代指女子，是用女子化妆用品代指女子，“笙箫笙箫”是用演奏时的乐器代指歌女。这样写，语言更加简明含蓄，增强是用演奏时的乐器代指歌女。这样写，语言更加简明含蓄，增强了审美情趣。了审美情趣。解析：解析：“粉黛粉黛”是用女子化妆用品代指女子，是用女子化妆用品代指女子，“笙箫笙箫”是用演是用演奏时的乐器代指歌女。而奏时的乐器代指歌女。而“何处笙箫何处笙箫”实意为实意为“如今已找不到吹奏如今已找不到吹奏笙箫的歌女了笙箫的歌女了”，因此为反问。，因此为反问。2.2.阅读下面这首元曲，完成后面的题目。阅读下面这首

27、元曲，完成后面的题目。【折桂令折桂令】问秦淮问秦淮 孔尚任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？当年粉黛，何处笙箫？”运用了什么修辞手法？其作用是运用了什么修辞手法？其作用是什什么？请结合原曲简要赏析。么？请结合原曲简要赏析。 名师伴你行表现手法又称艺术手法、写作特色、写作技法、艺术特色等，表现手法又称艺术手

28、法、写作特色、写作技法、艺术特色等，它的内容非常庞杂。常用的艺术表现手法有赋比兴、寄托、讽喻、它的内容非常庞杂。常用的艺术表现手法有赋比兴、寄托、讽喻、联想、想象、铺排、象征、含蓄、欲扬先抑、欲抑先扬等，篇章结联想、想象、铺排、象征、含蓄、欲扬先抑、欲抑先扬等，篇章结构方面有卒章显志、首尾呼应、以小见大、层层深入、伏笔照应、构方面有卒章显志、首尾呼应、以小见大、层层深入、伏笔照应、过渡铺垫等。过渡铺垫等。考点考点3 3鉴赏诗歌的表现手法鉴赏诗歌的表现手法类型类型解说解说作用作用举例举例借景借景抒情抒情诗人要表达的思想感诗人要表达的思想感情寓于自然景象之中，情寓于自然景象之中，借自然景物抒发感情

29、。借自然景物抒发感情。委婉含蓄，引发思考，委婉含蓄，引发思考，回味无穷。回味无穷。孤帆远影碧空尽，唯见孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广黄鹤楼送孟浩然之广陵陵）虚实虚实结合结合现实的景、事与想象现实的景、事与想象的景、事互相映衬，的景、事互相映衬，交织一起表达同一样交织一起表达同一样的情感。的情感。虚实相映，激发联想虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，拓展意境，鲜明突出，富于变化。富于变化。执手相看泪眼，竟无语执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永（

30、柳永雨霖铃雨霖铃） 名师伴你行类型类型解说解说作用作用举例举例用典用典借用历史故事来表达借用历史故事来表达作者的思想感情，属作者的思想感情，属于借古抒怀。于借古抒怀。加深诗词中的意境，加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于促使人联想而寻意于言外。言外。想当年，金戈铁马，气想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾吞万里如虎。（辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀京口北固亭怀古古）联想联想由一事物联系到与之由一事物联系到与之有关的另一事物，或有关的另一事物，或把类似的特点相联系。把类似的特点相联系。创造意境，形象鲜明，创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。拓展内容，深化主旨。不知细叶谁裁出，二月不知细叶

31、谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章春风似剪刀。（贺知章咏柳咏柳）想象想象在已有材料和观念的在已有材料和观念的基础上，经过联想，基础上，经过联想，创造出新的观念的思创造出新的观念的思想过程。想过程。创造意境，形象鲜明，创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。拓展内容，深化主旨。遥望洞庭山水色，白银遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭望洞庭）对比对比把两种不同的事物或把两种不同的事物或情形作对照，互相比情形作对照，互相比较。较。渲染气氛，突出题旨。渲染气氛，突出题旨。 宫女如花满春殿，只今宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白惟有鹧鸪飞。（李白越中览古越中览古） 名师伴

32、你行类型类型解说解说作用作用举例举例起兴起兴先言他物以引起所咏之先言他物以引起所咏之辞。辞。托物引喻，婉转曲托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐折，明朗浅显，耐人寻味。人寻味。锦瑟无端五十弦，一弦锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐一柱思华年。（李商隐锦瑟锦瑟）衬托衬托以乙衬甲，使甲的特点以乙衬甲，使甲的特点或特质更加突出。有正或特质更加突出。有正衬和反衬两种。衬和反衬两种。烘云托月，突出形烘云托月，突出形象，渲染意境。象，渲染意境。大江东去，浪淘尽、千大江东去，浪淘尽、千古风流人物。（苏轼古风流人物。（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）渲染渲染对环境、景物作多方面对环境、景物作多方面的描写形

33、容。的描写形容。创造气氛，突出形创造气氛，突出形象，加强艺术效果。象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫沙白鸟飞回。（杜甫登高登高）象征象征通过特定的、容易引起通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的与之相似或相近特点的概念、思想和感情。概念、思想和感情。增大容量，开阔意增大容量，开阔意境，巧妙立意，平境，巧妙立意，平中见奇。中见奇。青山似欲留人住，百匝青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（李德裕千遭绕郡城。（李德裕登崖州城作登崖州城作） 名师伴你行类型类型解说解说作用作用举例举例托物托物言志言志在描摹事物以尽其妙的基础

34、在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作上融入作者的感情，寄托作者的心志。者的心志。委婉含蓄，饶有委婉含蓄，饶有韵味。韵味。一树春风千万枝，嫩于一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿荒园里，尽日无人属阿谁？（白居易谁？（白居易杨柳枝杨柳枝词词）动静动静结合结合对事物、景物作动态、静态对事物、景物作动态、静态的描写。的描写。两者相互映衬，两者相互映衬，渲染气氛，情趣渲染气氛，情趣盎然。盎然。沙头宿鹭联拳静，船尾沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫跳鱼拨剌鸣。（杜甫漫成一首漫成一首）抑扬抑扬结合结合把要贬抑否定的方面和要肯把要贬抑否定的方面和要肯

35、定的方面同时说出来，只突定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面，以达出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬的。有先扬后抑和先抑后扬之分。之分。错落有致，摇曳错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，生姿，曲折多澜，情趣动人。情趣动人。闺中少妇不知愁，春日闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄侯。（王昌龄闺怨闺怨） 名师伴你行托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。不能为人赏识，施展

36、才能。【例例3 3】阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。20102010年高考全国卷年高考全国卷咏咏 素素 蝶蝶 诗诗刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注注】刘孝绰（刘孝绰（481481539539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么

37、表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 名师伴你行解析：解析：本诗采用白描手法描写了蝴蝶在风中、花中飞舞的情本诗采用白描手法描写了蝴蝶在风中、花中飞舞的情况，同时运用动态描写和静态描写相结合的方法，将蝴蝶飞舞的况，同时运用动态描写和静态描写相结合的方法，将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。联系刘孝绰