皇帝的新装》导学案及答案

1、皇帝的新装导学案及答案【学习目标】1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维【知识链接】1、走近作者安徒生（18051875）, 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海 的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。2、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身

2、受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建 统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则 民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无 情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、 反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人 的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、 注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、给下列加点字注音更衣（） 称职（）随声附和（）的确（）赏赐（

3、 ）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（)2、你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3、本文选自，体裁是篇，作者是（国家）著名童话作家。他-一一生仓U作了、等大量优秀的童话作品4、指出下列句子的修辞方法。（1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（2） 难道我是不称职的吗？（）（3） 他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）找出文中陌生的字，借 助工具书掌握它的音、形、义。【合作探究】5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？6写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同, 试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。7、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说

4、明了什么?8、这个故事有什么思想意义和现实意义?9、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张【精读精练】 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。 站在街上和窗子里的人都说：“乖 乖!皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！ ”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职， 或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来“上帝哟，你听这个天真的声音！ ”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低 声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀“他实在没穿什么衣服呀

5、！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉 得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举 行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着 一条并不存在的后裙。10、人们都说谎的原因是什么？11、为什么安排一个小孩子说出真话？12、大人们“低声地传播”，推说“有一个小孩子说”说明了什么13、画线的句子反映了皇帝的什么特点？14、结合选文说说童话在手法运用上的特点【自主学习】1、 g e n gch e n h ec db ijiih a i ju n e p i2、 报告（上级）（2）（言语、动作）引人发笑（3）使人听了非常吃惊（多指社会上

6、发生的坏事）（4）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步3、 安徒生童话和故事选童话|丹麦|安徒生|卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭4、（ 1）反复（2）反问（3）夸张【合作探究】5、（童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。在骗局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行。）6 （三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。老大臣和官贝祭看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇

7、之余，先是把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是 看了又看”，并没进一步的动作。心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。）7、（作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：他什么衣

8、服也没穿呀！ ”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。）8、（这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺 欺人，不要爱慕虚荣。）（如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯 洁、真实。）9、（丰富的想像和大胆的夸张。本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、 存在的，却是在现实生 活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝 及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧， 就体现 了极丰富的想像和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝喜欢穿得漂亮”说他每一天每一点钟都要换一套衣服”人们提到他的时候，总是说：皇上在更衣室里”这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆而乖巧的骗局，写他们如何 在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁 剪都充满了丰富奇特的想像力。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是 当年丹麦封建统治者的真实写照，安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸 张的故事里，引起读者深思。）【精读精练】10、因为他们都不愿意承认自己愚蠢或不称职，同