英语人教版五年级上册Unit6ALet’slearn教学设计

1、Unit6ALet'slearn学设计（A.Lets'learnA.Drawandask）一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能用句型“Istherea”“Yes,thereis”进行问答练习。3. 能完成“Drawandask'部分的绘画和问答任务。4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能用句型“Istherea.?”，

2、“Yes,thereis”.进行问答练习。（二）难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、A.Let'slea课文情景动画或音频MP32. 学生准备画笔和画纸。四、教学过程（一）课前热身（Warm-up）1. 课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2. 教师播放歌曲Aphotoofme的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让

3、学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。（二）课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Whichpicturedoyoulike?Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，另一张是环境优美的乡村图片，问：“Whichpicturedoyoulike?Why?”。设计意图：通过强烈的对比，激发学生对美好自然环境的向往之情。(三)新课呈现(Presentation)1. A.Let'slearn.(1)教学新单词。T:Todaylet'sgotoanatureparkande

4、njoythebeautyofnature. 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What'Sis?”，学生回答：“It'satree.然后教师再添加几棵树，说：“Nowit'saforest.Readafter,mpelease.Forest,it'saforest.”。 教师在树旁边圆一条小河，说“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”(三)新课呈现(Presentation)1. A.Let'lesarn.(1)教学新单词。T:Todaylet'sgotoanatu

5、reparkandenjoythebeautyofnature. 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What'sthis?'，学生回答：“Itsatree”，然后教师再添加几棵树，说：“Nowit'saforest.Readafterme,please.Fqretst'saforest.”。 教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”。 教师在小河旁边画一个湖，说：“Wha'besidetheriver?It'salake.Readafterm

6、e,please.Lake,it'salake. 教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehi”ll。.shave 教师总结。T:Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeautiful!Letlookatsomenicenatureparks. 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。设计意图：用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然

7、公园图，给学生一个整体的印象；通过多媒体课件，用直观的方式带领学生领略自然公园之美，能激发学生的学习热情，为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调(2)教师带领学生读几遍单词，在带读的时候要将单词“mountain”的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Isthereariverinthepark?'，弓I导学生回答：“Yes,thereis”。(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词编写新对话，然后请几位学生上讲台表演。2. A.Drawand

8、ask.(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2) 学生同桌合作，用句型“Istherea.infrontof/beside/behind/.the?”进行问答练习。(四)巩固延伸(Consolidation&Extension)1. 填入所缺字母，补全单词。rv_rmout_nl_k_f_r_stpa2. 教师让学生描述一幅自然公园图片。范文：ThisisaPictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudisblue.Doyoulikethispark?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课学主要知识，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业(Homework)1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。