邓从新-小学科学课程资源的开发与利用

1、我们错过了多少？我们错过了多少？ 一个音乐演奏者在华盛顿地铁的入口一个音乐演奏者在华盛顿地铁的入口站许久站许久 . . 在这在这4545分钟的演奏过程中，只有分钟的演奏过程中，只有7 7个个人真正停下来听他演奏。他一共赚了人真正停下来听他演奏。他一共赚了3232美元。美元。 一千多个人中，没有一个人发现这位一千多个人中，没有一个人发现这位音乐家原来是约书亚音乐家原来是约书亚- -贝尔，当今世贝尔，当今世界上最有名的小提琴手之一。界上最有名的小提琴手之一。 他所用的小提琴是意大利斯特拉迪瓦他所用的小提琴是意大利斯特拉迪瓦里家族在里家族在17131713年制作的名琴，价值年制作的名琴，价值3503

2、50万美元！万美元！ 罗丹罗丹 世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。感悟感悟 小学科学课教学并不缺少资源，而是缺小学科学课教学并不缺少资源，而是缺少发现资源的眼睛。少发现资源的眼睛。 一、小学科学课程资源的开发与利用一、小学科学课程资源的开发与利用 从性质上分从性质上分 人才资源人才资源 实物资源实物资源 信息资源信息资源 从空间上分从空间上分 校内资源校内资源 校外资源校外资源该搭谁？该搭谁？一个风雪交加的夜晚，你开着一个风雪交加的夜晚，你开着小跑车匆匆往城里赶。在离城小跑车匆匆往城里赶。在离城莫约还有莫约还有6060公里的路边车站，公里的路边车站

3、，有人扬手要搭顺风车。有人扬手要搭顺风车。这是一个偏僻的小乡村小站，这是一个偏僻的小乡村小站，公交车已经停开。公交车已经停开。站台上有三个人，一个是曾经站台上有三个人，一个是曾经救过你性命的医生；一个是你救过你性命的医生；一个是你爱慕多时的年轻美貌女子；另爱慕多时的年轻美貌女子；另一个是身患急病，需要送往医一个是身患急病，需要送往医院治疗的老太太。院治疗的老太太。你的小车只能搭一个人，你该你的小车只能搭一个人，你该搭谁？搭谁？ 思考：思考： 面对缤纷繁杂的课程资源，我们应面对缤纷繁杂的课程资源，我们应该怎样开发与利用？该怎样开发与利用？二、农村小学科学课程资源的二、农村小学科学课程资源的开发与

4、利用开发与利用 把乡村的孩子领到科学的入口处把乡村的孩子领到科学的入口处 为了放飞乡村孩子的科学梦为了放飞乡村孩子的科学梦1、自然资源的利用、自然资源的利用 2 2、地理资源的利用、地理资源的利用 3 3、学生生活资源的利用、学生生活资源的利用 4、农业生产资源的利用、农业生产资源的利用 5 5、教育均衡发展资源的利用、教育均衡发展资源的利用汉博中国少儿科学教育网(http: / )科学教育网(http: /www. S http: / )时间科普网（http:/ 中国数字科技馆（）中国共享资源网（) 全民科学素质行动（)全国青少年科技创新服务平台（）

5、6、实验材料发动学生寻找、实验材料发动学生寻找7、师生动手，自制教具、学具、师生动手，自制教具、学具 从教具到学具的嬗变。 学具新课堂的助推器 。 理想的学具应该是一种特殊的玩具。 有效的学具应该是学生能够独立成功支配的，但又不是以往经验的简单重复。 “科学信箱”的使用和管理。 鼓励学生自制学具。让学生自己去制作学具，这本身就是让学生经历了一次理解教材、动手实践的科学探究过程。 自制教具电热演示器.mpg8、实验、观察教学让学生、实验、观察教学让学生“一周早知道一周早知道”。 9 9、教材与农村生活的联系、教材与农村生活的联系 教育科学出版社科学，3-6年级237篇课文。 与农村资源相关的课有

6、66篇，占28%； 与农村学生经历相关的课有127篇，占54%； 在34个单元中，与农村资源相关，与农村学生经历相关的单元10个，占29%。1010、让家庭成为科学研究的实验田、让家庭成为科学研究的实验田 教育离不开家庭，家庭是孩子生活中的科学课堂，而父母是孩子最好的老师。 蒸汽机的发明源于瓦特小时候对蹦跳着的开水壶盖的思考，而瓦特奶奶对瓦特好奇心的鼓励更加坚定了瓦特执著的追求。 家庭科学资源的开发是不可或缺的。 体验活动体验活动 材料：A4打印纸一张。 制作要求： 1、建造一个最高的物体。 2、这个物体要立着放。 3、不增加其他材料。“你看我的样子如何？你看我的样子如何？” 苏东坡问佛印：“

7、大师你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。” 佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡挪揄地说：“像堆牛粪。”佛印听了，只是置之一笑。 任小艾任小艾 如果你看你的学生像魔鬼，那么你觉得天天在和魔鬼打交道，你会觉得天天生活在地狱；如果你看你的学生像天使，那么你会觉得你天天在和天使打交道，你会觉得你天天生活在天堂。感悟感悟 科学教师和语文、数学教师比起来，确实辛苦得多，付出得多，被人不理解得多。但转眼一想，只要我们“心中有佛”，只要我们想着“与天使打交道”，也会同样感受到“看到别的东西都是佛”，也会“天天生活在天堂”。三、运用农村资源教学科学课的尝试三、运用农村资源教学科

8、学课的尝试 （一）养蚕（一）养蚕 养蚕历来是小学科学(自然)教学内容，以往教学目标的指向是蚕的一生发生的具体变化和“变态”概念，关注的是蚕的大小、形状、颜色和身体构造。学习方式仅限于观察和记录。 在放手让学生养蚕的过程中，重点是让学生亲历经历养蚕的过程，体验和了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的生命历程，形成动物生命周期概念。1、学生在养蚕的过程中发现了蚕能修复破损的蚕茧。2、学生探究蚕宝宝吐的丝究竟有多长？ 3、研究成果蚕可以不吃桑叶 彩色蚕是怎样养成的喂养彩色蚕.wmv 蚕的生长变化蚕的生长变化.wmv（二）磁铁的性质（二）磁铁的性质 探讨如何促进学生形成“磁铁能吸铁”“磁铁的两端（磁极）的磁

9、性较强”等科学概念，学习并使用“磁铁”、“磁性”、“磁极”等科学词汇。 1、对材料的改进。 2、在磁铁标示距离。3、研究磁铁的6个面。(三)平衡与杠杆 平衡与杠杆.DAT(四)声音的传播 生1：我制作的电话用了8米长的棉线，通话很清晰。 生2：我的电话是用尼龙线制作的，在10米远的地方讲话也能听清楚。 生3：我们可以把两部电话交叉起来，由两个人讲话变成四个人讲话。 同学们的课后探究活动同学们的课后探究活动 生1：我们小组在研究是粗棉线传播声音效果好还是细棉线传播声音效果好。 生 2：我们在选择电线的材料，看哪种材料传播声音效果最好。 生3：我们在研究打电话是在楼上楼下打效果好，还是都在平地上打

10、效果好。同学们的课后探究活动同学们的课后探究活动 生4：我们在研究话筒是用纸杯做好还是用塑料杯子、易拉罐做好。 生5：我们在研究打电话是在有风时打好还是在无风时候打好。 生6：我们想到各个小组去参观，看哪种设计更好，然后再综合他们的想法设计我们自己的“土电话”。 同学们的课后研究成果同学们的课后研究成果 “我们组一共做了38次研究，用粗棉线、细棉线、用粗尼龙线、细尼龙线，用漆包线等做实验，最后我们发现漆包线传播声音的效果很好。也就是说金属材料传播声音的效果比其它材料好。”同学们的课后研究成果同学们的课后研究成果 “我们组对话筒进行了探究，发现把易拉罐的底去掉，用塑料薄膜蒙住，这样的话筒比纸杯、

11、塑料杯和易拉罐传播声音的效果好；我们还发现，把电话线连接在话筒底部打结拴住比用火柴棒拴住传播声音的效果好。”同学们的课后研究成果同学们的课后研究成果 “用棉线做电话线如果粗了传播声音的效果不是那样好，太细了传播声音的效果也不是那么好，只有不粗也不细的棉线传播声音的效果才是最好的。我们组对棉线的选择做了42次实验。”同学们的课后研究成果同学们的课后研究成果 “怎样才能知道我们的电线最多能有多少米长？我们想了许多办法。先用5米长的电线试，再一米一米地试，试到一米不能通话的时候，我们就用90厘米、80厘米、70厘米一段一段试，直到得出最精确的距离。我们每选择一种材料都要做10多次试验。我们现在一共做

12、了40多次试验。”( (五五) )宇宙单元宇宙单元 “老师，如果月球与别的天体碰撞后，会不会影响地球运行的轨道？” “金星和水星会挡住太阳光形成日食吗？” “如果太阳爆炸了，地球上还有其他恒星代替太阳吗？” “宇宙中真的有黑洞吗？” “地球和别的星体发生过碰撞没有？” 学生自主获取的答案学生自主获取的答案 “太阳是距我们最近的一颗恒星，如果把我们拉到太阳的位置上，我们就能看到无数个太阳了。” “月球世界上没有大气层，所以没有刮风、下雨、下雪等天气变化。” “为了让人类能够长久地居住在太空中，人类建造了拥有特殊设备的人造卫星太空站。不久的将来，人类还考虑进一步将太空站扩大成漂浮在宇宙空间的太空城

13、。” 学生获取的课程资源学生获取的课程资源 课后阅读了十万个为什么、中国少年儿童百科全书、新编十万个为什么、最新二十一世纪中国少年儿童百科全书、科学探索者、我们爱科学等15个种类30多本科普书 同学们的课后研究成果同学们的课后研究成果 6名同学在家长的帮助下在网上找到了相关资料。 20多名同学借来了有关宇宙方面的光碟。 同学们通过查找资料写下的笔记，最多的达6000余字，最少的也有1500字，大多数同学都写了4000字左右 朱军：与恪守为敌 央视著名节目主持人朱军，央视著名节目主持人朱军，因主持春晚而闻名，但他并因主持春晚而闻名，但他并不不“安分守己安分守己”，他主持春，他主持春晚的时候，曾把

14、自己比作晚的时候，曾把自己比作“石狮子石狮子”，他渴望发出自，他渴望发出自己的声音。己的声音。 “我时常问自己：难道这就是我的价值所在吗？我就只能做个代言人？那个时候，我太想向观众证明：自己不是石狮子，而是有血有肉有思想的朱军。”朱军我的零点时刻感悟感悟 科学教师要充分展示自己的个性特征，充分发挥自己的兴趣和爱好，并把这种兴趣和爱好与科学课教学对接起来，形成自己的品牌。 既有利于自己的专业成长，更有利于学生的发展和生命成长。四、运用农村资源开展课外科技活动四、运用农村资源开展课外科技活动 课堂教学是学生探究科学真理的主要途课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径。科学教育的形径，

15、但不是唯一的途径。科学教育的形式应该是丰富多样的，除了课堂教学外，式应该是丰富多样的，除了课堂教学外，还必须有各种各样的课外活动。还必须有各种各样的课外活动。 中央电视台新闻聂利实验.mpg 湖北电视台新闻小发明大比拼.VOB 中央电视台洒水扫把.mpg一、课外科学活动的功能与作用一、课外科学活动的功能与作用 1、科学课堂教学的必要补充 2、各类科技活动 3各种主题探究活动二、课外科学活动的组织二、课外科学活动的组织 1、集体性的课外科学活动 2、小组课外科学活动 3、个人课外科学活动 个人课外科技活动选题个人课外科技活动选题 热水瓶是如何保温的。 家里门窗隔音的设计。 家里电线的布局是否合理。 肥皂的多少与洗衣干净程度的研究。 调味品种类的研究。 热水和冷水在冰箱里谁先结冰的研究。 植物向光性的研究。 植物喜欢什么样的光的研究。 酒能调味的研究。 家庭装修