茹志鹃《百合花》导学案

1、百合花导学案茹志鹃【学习目标】1 .积累文中字词，了解小说的故事情节。2 .明白本小说题目的含义和主题。3 .体味细节描写在小说中的作用。4 .欣赏小说的人物美，学习主人公美好的品质。【重点】分析人物形象，体会人物感情。【难点】分析题目含义，把握文章主题。【课时安排】2课时【课前预习】学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。搜集查找作者的有关资料及写作背景，便于理解课文内 容。课前预习，享受学习乐趣第一课时学习要点：1. 了解作者作品及相关写作背景。2. 了解小说的故事情节，初识人物。合作探究，擦出智慧火花二T诗意表达你知道白色百合花这种花卉的主要特点吗？二.走进新课看到百合花，我们一下子

2、就想到了清丽、纯洁、高雅等词语，而战火中的百合花，就更加娇艳。今天，让我们 一起走进我国当代女作家茹志鹃1958年创作的小说百合花，去了解那里发生的故事。【资料助读】茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任文艺月报编辑。1958年3月，在 延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉 为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。写作背景：百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动 的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念

3、起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长 谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这 一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 三.直击预习，定向检测 1.文学常识填空。百合花的作者是 ,她是 代女作家，代表作有、 02 .给黑体字注音。据（） 讷讷（） 忸怩（）（）执拗（） 讪讪（） 尴尬（）（） 挟（）虔诚（）3 .解释词语。（1）局促不安：（2）忸怩：（3）尴尬：（4）讷讷：四.整体感知自由朗读课文，找出小说相关要素，理清课文故事情节。4 .全文以 为顺序，以

4、为线索展开故事情节。根据情节的阶段性，小说可以分为四部分：带路（开端）一 （发展）一 （高 潮）一盖被（结局）。5 .本文的主要人物有 和 , “百合花”是女主人公嫁妆（新被子）上的图案，也是人物、品格的象征，更是 中的“一朵浪花”。五.初识人物速读课文，找出与百合花被相关的情节，思考：6 .从借被和献被两个情忙 你看到了新媳妇怎样的性格？7. “新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”这句话写出了新媳 妇什么样的心情，表现她什么品质？六.总结全文通过本文的学习，你收获了什么？七.强化记忆1 .背诵有关作者的文学常识。2 .记诵重点字词。八.巩固练习1,

5、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。虔（）诚）怩 踌chu （）半晌（）A.安详小心翼翼气势凶凶B.发髻日溢丰富张皇失措C.棉絮平淡无其义愤填腐D.篝火流水淙淙起早熬夜3下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（）劈（）手 闪烁（） 彼 zhdn （）帽 niO （2.下列书写完全正确的一项是（敝帚自珍（破I日） 潜滋暗长（生出） 不能自已（停止） 错落有致（情趣）白鹤亮翅（闪光） 见异思迁（变动） 群山环拱（围绕） 乘烛夜淡（拿着）9给据课文内容，在空白处填上恰当的动词。他一肩_枪，一肩了一杆秤；左手了一篮鸡蛋，右手了一口大锅，呼哧呼哧的米。九.布置作业思考：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的

6、象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？第二课时学习要点：1 .学习通过对话、对比的细节.刻画人物性格的写法。2 .欣赏小说的人性美、人情美。二T复述课文请你用简洁的语言复述文中让你感动的情行，并谈谈自己的体会。二.人物探究1 .从文中找出描写通讯员的语段，分析通讯员的形象特点°2 .简要分析“我”对小说的情节发展有何作用。三.写法探究小说中多处运用生动的细节描写，读来让人过目难忘。找出来分析一下。四.总结归纳3 .文章为什么以“百合花”为题？它好在哪里?54 .归纳主题：小说撷取了革命战争时期任命斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的和 的形象，表

7、现了,传达了 0五.学生质疑学了本文后，你还有哪些预习的问题不能解决呢?六.拓展链接民族文化中“百合花”象征纯洁美好、团结美满。请再说出一种花，说出它在我们中华民族中的象征意义。七.巩固练习基础演练1.对下列各句的描写方法判断有误的一项是（）A.外面月亮很明，也比平日悬得高。（环境描写）B.他见我挨着他坐下，立即张皇起来局促不安。（动作描写）C.这媳妇长得好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜儿蓬松松的刘海儿。（肖像描写）D.我刚才也说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！（语言描写）2 .选词填空。（1）我猛然 地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。（领悟 感悟 醒悟）（2）她刚才那种忸怩羞涩已完全消失

8、，只是庄严而 地给他拭着身子。（真诚 坦诚 虔诚） 能力提升阅读”前面的枪声，已响得稀落了”至文章结尾3 .选文中新媳妇曾有两次短促的“啊”的声音，试分析这两次惊呼的不同含义。4 . “我”阻止新媳妇说“不要缝了”，她却对“我”“异样地瞟了一眼”，“还是一针一针地缝”，如何理 解这一情节？5 .选文有写到“两个干硬的馒头”，这样写有什么具体作用？6 .新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“是我的“她气汹汹地嚷了半句，就扭过 脸去。试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。7 .小说主要塑造了两个艺术形象：通讯员和新媳妇。你更喜欢哪一个？说说你的理由。课外拓展阅读下文，

9、回答问题。（2010年山东潍坊）军人之家巴利斯维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天，邮递员送来了一封信。信中通知说，她的丈夫巴都 林受了重伤，现在就住在市荣军医院。医生带维拉走进病房，指着一张靠在搞边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林”她希望看到床上的人把枯瘦的双手 伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。维拉猛然惊呆了：手呢?原来自己的丈夫竟然连双手都没有了！ 床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大 又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一

10、声，便失去了知觉维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手， 截去了双腿他不能说话，至少是现在被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着 一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着 丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。啊!站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？ 巴都林听妻子把事情经过讲了一遍，他激动地问妻子：“你以为他就是我？ ”“当然！”“只要他活着你打算护理他一辈子？ ”“是的。”伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和 我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？ ”巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看”维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！。为防万一，我们互相交换了信。 这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一 样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？ ”阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？”床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖