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文档简介
1、第二课时预习案1、熟读雨霖铃 朗读指导:寒蝉凄切要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明;尾音读长更能读出词的凄切情感) 竟无语凝噎要稍重、稍停,并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮) 念去去要稍重、稍停,拖音(领起字)今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月“何处”要读出疑问语气,“杨柳岸晓风残月”应一景一顿,声断气不断 更那堪冷落清秋节要稍重、稍停,拖音(领起字) 便纵有千种风情,更与何人说要稍重、稍停,拖音(领起字)2、佛言人生有“七苦”,生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得。其中最苦是“爱别离”。我们学过哪些表现离别的名言呢?
2、请同学回忆,举几个例子。 预设: 悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。(屈原九歌·少司命)黯然销魂者,唯别而已矣。(江淹别赋)剪不断,理还乱,是离愁。(李煜相见欢)何处合成愁?离人心上秋。(吴文英唐多令)教学案【教学目标】理解词蕴涵的思想感情,并分析其意境之美一、预习成果展示二、整体感知1、播放邓丽君唱的雨霖铃歌曲2、听录音,能够跟着默读,边听边圈画出你认为最能表达作者心绪的一句话教师引导:作者的心情在词的下片表露无疑,那就是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!” 学生活动:齐读这句话 3、自古以来
3、多情之人因离别而感伤的心情是非常普遍的。而柳永的这种“伤离别”又有什么独特之处呢? (学生活动:反复品读这句话,讨论交流)预设:柳永的“伤离别”比一般人更重,“更那堪,冷落清秋节”,说明柳永的离别是在凄冷的秋季。文人感秋则悲,更何况是在这样一个场景下和心爱的人离别呢?真是双重的痛苦啊!三、重点探究 1、柳永和爱人的离别时的情景是怎样的呢?我们来看看词的上片,请同学们自由诵读,边读边标示出词中的意象。 明确:寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天2、这些意象具有怎样的特点呢? 明确:凄凉、沉寂3、在作者哀婉伤感心情的笼罩下,
4、“以我观物,则物皆着我之色彩”。那么,这些意象都是作者眼前看到的实景吗?哪些是实写,哪些是虚写? 明确:不全是实写,“烟波、暮霭、楚天”是作者的想象语。4、作者把眼前的实景和想象中的虚景结合起来,借以表达内心“伤离别”的心情。我们要了解这种虚实结合的写法。一切景语皆情语,寓情于景也是诗词创作常用的手法。上片有一句典型的“情语”,你找到了吗?明确:“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”8、文学的魅力在于细节的真实,这是一处经典的细节,值得我们用心品味。我们能够从以下三个方面品味。(1)、一个“竟”字,突出强调了作者什么样的心态?明确:一个人将另一个人的手放在自己手中,相互看着时泪眼婆娑,竟然是
5、被泪水给噎住而说不出话来了!一个“竟”字表达了作者离别依恋痛苦的心情,缠绵悱恻,淋漓尽致。(2)、把“执手”换成“牵手”“握手”好吗?为什么?明确:“执手”感觉很慎重,很郑重,而“牵手”和“握手”不能充分表达那种凝重感和气氛。(3)、此时无声胜有声,说是“无语”,实际上有千言万语。此时柳永和恋人“相顾无言,惟有泪千行”,悲痛得说不出话来。你能否试着代他说两句?展开想象写一写,和大家分享。(就上述问题分组展开讨论,然后和大家交流。) 9、文学是想象的艺术,大家丰富的想象填充了柳永留下的艺术空白。那么,与恋人离别后,作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘呢?请位同学为大家朗诵词的下片。10
6、、思念是一种说不出口的痛,而柳永又是如何表达的呢?你认为哪句最能代表柳永的心声呢?为什么?说说你的看法,与大家分享。(预设): “多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”作者直抒胸臆,把离别后的痛苦酣畅淋漓地说出来了!(预设): “今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”作者借景抒情,“酒”“杨柳”“风月”这些意象集中渲染了作者借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。这个句被词评家贺裳称为“千古俊句” “人生自是有情痴,此恨不关风与月。(欧阳修玉楼春)”“酒”无味,“柳”留人,“晓风”秀丽,“残月”凄迷,作者的心却是悲苦的。(预设): “此去经年,应是良辰好景虚设。”弱水三千,我只取一瓢饮;红尘万丈,我非你不爱
7、。恋人离开,百无聊赖。正可谓“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院”。(预设): “便纵有千种风情,更与何人说?”有一种“知音少,弦断有谁听?(岳飞小重山昨夜寒蛩不住鸣)”的无奈与孤寂在里面。以问句作结,引人思考,余味无穷。四、综合领悟 这首雨霖铃只有词牌而没有题目。假设让你为它取个题目的话,你会拟个什么样的题目呢?请说明理由。(预设)秋别。由于这是一个发生在秋天的关于离别的故事。(预设)伤别。由于整首词的情感基调就是“伤离别”。(预设)思念。由于词人对恋人的思念无处不在,我觉得用“思念”比较好。(预设)相思。
8、0; 巩固案 一、基础演练 1.下列词语中,加点的字注音不全正确的一组是
9、60; ( ) A.参差(c) 寒蝉(chán) 骤雨(zhòu)
10、0;良辰美景(chén) B.繁华(fán) 凝噎(y) 钓叟(diào) 天堑无涯(qiàn) C.豪奢(sh) 堤沙(d) &
11、#160; 珠玑(j) 咏赏烟霞(shng) D.叠巘(yn) 凄切(qi) 风帘(lián) 兰舟催发(fà) 2.下列词语中,书写有误的一组是 &
12、#160; ( ) A.霜雪 &
13、#160; 矍铄 染柳画桥 羌管弄晴 B.今宵 暮蔼
14、60; 金碧辉煌 户盈罗绮 C.梳妆 好像 十里荷花
15、60; 破涕为笑 D.坐落 针砭 山清水秀 三秋桂子
16、160; 3.下面是对词句中加点词语的解释,有误的一项是 ( ) A.东南形胜 &
17、#160; 形胜:形势重要,湖山优美的地方 B.嬉嬉钓叟莲娃 钓叟:钓鱼的老翁 C.此去经年 经年:经过一年。
18、0; D.多情自古伤离别 多情:多情的人。 4.下面有关宋词常识的说法,不正确的一项是 ( &
19、#160; ) A.词最早起源于民间,后来文人依照乐谱声律节拍而写新词,叫做“填词”或“依声”。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。 B.词有词牌,即曲调。词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。依其字数的多少,又有“小令”、“中调”、“长调”之分。 C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝,都代
20、表一代文学之胜。 D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。 5.下面对柳永望海潮雨霖铃赏析,不正确的一项是 ( ) A.望海潮
21、183;东南形胜这首词一反柳永惯常的风格,以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象,可谓“承平气象,形容曲尽”。 B.“三秋桂子,十里荷花”这两句确实写得高度凝炼,它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来,具有撼动人心的艺术力量。 C雨霖铃·寒蝉凄切上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情,但词人并没有纯客观地铺叙自然景物,而是通过景物的描写、氛围的渲染,融情于景,暗寓别意。 D.“此去经年”四句,构成另一种情境。“此去”二字,
22、呼应上阕的“念去去”;“经年”呼应“今宵”,在时间和思绪上步步推进,结构疏散有致。 6.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是() A.小说家很像一个修行的人,虽然穿行在繁华世界里,但是内心会有那种在深山古刹的清寂感。修习好了心性,不管世态多么炎凉,他们都会安之若素。 B.近年来,一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里,忘却了曾经的理想,淡漠了身肩的责任,以致荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。 C.以梅艳芳
23、为原型的电视剧梅艳芳菲择其情感经历为主线,再现了她的一生。“梅艳芳菲”,不禁让人想到她生前的一颦一笑,可谓风华绝代。 D.历史是严肃的,是不容任何人篡改的。日本在历史教科书上肆意歪曲事实,妄图蒙蔽其国人,掩盖其曾犯下的罄竹难书的罪行,这是对历史的蔑视。 二、精段精练 (一)阅读望海潮·东南形胜,完成69题。东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。重
24、湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 (1)结合词的内容,说说开头“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。 (2)有评论家说“三秋桂子,十里荷花这两句写得高度凝炼。”请简要分析。 (3)“羌管弄晴,菱歌泛夜”采用了什么修辞手法?两句的意思是什么?“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅什么图景? (二)阅读雨霖铃
25、83;寒蝉凄切,完成911题。 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年。应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。(1)“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”渲染了什么样的气氛?有什么作用?(2)“都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态?(3)“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”历来为人称道,是流传千古的名句。请结合全词简要赏析。
26、160; 三、拓展阅读 (一)阅读下面一首宋词,然后回答问题。八声甘州柳永 对潇潇、暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄惨,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。 不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留。想佳人、妆楼禺页望,误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处,正恁凝愁。 (1)这首词起笔不凡,写了什么内容?请简要分析。 &
27、#160; (2)“渐霜风凄惨”中的“渐”字在这首词中有何作用?请具体分析。 (3)柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”,是“耆卿集中仅见之作”(词则·大雅集),王国维更以此与苏轼水调歌头媲美,认为此二作皆“格高千古,不能以常调论也”。请谈谈你的理解。 (二)阅读下面一首宋词,然后回答问题。摸鱼儿辛弃疾 更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数,春且住。且说道、天涯芳草
28、无归路,怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。 长门事,准拟佳期又误,娥眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。 【注】长门事:汉武帝皇后陈阿娇因失宠,居长门宫。曾派人以千金请当时大辞赋家司马相如作赋,以求能重新得到汉武帝的宠幸。玉环飞燕:分别是唐玄宗、汉武帝的宠妃。 前人在评论这首宋词时曾说,此词通篇写春而意不在春,通篇含愤而字不见愤。你是否同意这个说法?为什么?
29、; 【参考答案】 一、基础演练 1.D【解析】“凄切”的“切”正确的读音为“qiè”;“兰舟催发”的“发”正确的读音为“f”。 2.B【解析】“暮霭”的正确写法为“暮蔼”。 3.C【解析】“经年”是“年复一年”的意思。 4.D【解析】陈亮属于豪放派,柳永属于婉约派。 5.D【解析
30、】“经年”呼应“今宵”不对。 6.B【解析】 “豆蔻年华”是指女子十三、四岁,这里用来形容大学生显然不合适。二、精段精练(一) (1)开头三句,入手擒题,以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久,揭示出所咏主题。钱塘,即杭州。此处称“三吴都会”,极言其为东南一带、三吴地区的重要都市,字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字,为点睛之笔。 (2)山上的桂花、湖中的荷花,这两种花是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整句式,描写了不同季节的两种花,把
31、西湖以至整个杭州最美的特征概括出来,具有震撼人心的艺术力量。所以说“三秋桂子,十里荷花”这两句确实写得高度凝炼。 (3)“羌管弄晴,菱歌泛夜”两句为互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。意思为笛声歌声昼夜不停,在晴空中飘扬,在月夜下荡漾。 “嬉嬉钓叟莲娃”,湖边钓鱼的老翁怡然自得,湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。(二) (1)渲染了秋天凄凉阴冷的气氛:“寒蝉”在凄厉悲鸣;“骤雨”刚停,寒气袭来;悲冷弥漫。
32、 “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”准确地点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。它反映了恋人分别时的凄凉心情,为全词定下凄凉伤感的基调。 (2)“都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮,暗寓仕途失意,且又跟恋人分手。“无绪”,指理不出头绪,有“剪不断,理还乱”的意思,写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处,兰舟催发”。正在难分难舍之际,船家又阵阵“催发”,透露了现实的无情和词人内心的痛苦。
33、60; (3)“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音,写难留的离情;晓风凄冷,写别后的寒心;残月破碎,写今后难圆之意。这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境。难怪它历来为人称道,成为名句。三、拓展训练(一) (1)这首词起笔不凡,开头两句写雨后江天,澄澈如洗。一个“对”字,已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时,天色已晚,暮雨潇潇,洒遍江天,千里无垠。其中“雨”字,“洒”字,和“洗
34、”字,三个上声,循声高诵,定觉素秋清爽,无与伦比。 (2)“渐”在这首词中起承上启下的作用,领起下文四言三句十二字。“渐”字承上句而言,当此清秋复经雨涤,于是时光景物,遂又生一番变化。这样词人用一“渐字”,神态毕备。秋已更深,雨洗暮空,乃觉凉风忽至,其气凄然而遒劲,直令衣单之游子,有不可禁当之势。 (3)这首词的主题是游子思归,章法结构细密,融写景、抒情为一体,以铺叙见长。词中思乡怀人之意绪,展衍尽致。而白描手法,再加通俗的语言,将这复杂的意绪表达得明白如话。 柳词本以
35、柔婉见长,此词却以沉雄之魄,清劲之气,写奇丽之情,将志士悲慨与儿女柔情结合,体现刚柔相济的艺术美。 “对”“渐”“望”“叹”“误”等单字用于开篇与转折处,骨节灵通,强而有力,如点睛之龙破壁而飞。 这样,柳永的八声甘州终成为词史上的丰碑,得以传颂千古。(二) 词的上片写暮春风雨、落红飞絮,象征南宋局势的危迫,也表达自己不受重用、壮志未酬的悲切。下片通过典故,隐喻自己怀才不遇的苦闷,委婉地表达了对朝廷的失望。全词明写春愁而用意不在怨春伤春,无一字写愤而处处皆是忧
36、国之愤,所以说通篇写春而意不在春,通篇含愤而字不见愤。(意思相近即可) 雨霖铃:柳永大部分生活在城市,经常出入倡馆酒楼间,因而他深深了解歌妓们的生活,深切同情他们的不幸遭遇,在柳永的作品中,很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中的一首,这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。第二课时预习案1、熟读雨霖铃 朗读指导:寒蝉凄切要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明;尾音读长更能读出词的凄切情感) 竟无语凝噎要稍重、稍停,并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮) 念去去要稍重、稍停,拖音(领起字)今
37、宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月“何处”要读出疑问语气,“杨柳岸晓风残月”应一景一顿,声断气不断 更那堪冷落清秋节要稍重、稍停,拖音(领起字) 便纵有千种风情,更与何人说要稍重、稍停,拖音(领起字)2、佛言人生有“七苦”,生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得。其中最苦是“爱别离”。我们学过哪些表现离别的名言呢?请同学回忆,举几个例子。 预设: (屈原九歌·少司命):
38、60; (江淹别赋)
39、60; (李煜相见欢)
40、160; (吴文英唐多令)
41、 教学案【教学目标】理解词蕴涵的思想感情,并分析其意境之美一、预习成果展示二、整体感知1、播放邓丽君唱的雨霖铃歌曲2、听录音,可以跟着默读,边听边圈画出你认为最能表达作者心绪的一句话引导:作者的心情在词的下片表露无疑,那就是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!” 学生活动:齐读这句话 3、自古以来多情之人因离别而感伤的心情是非常普遍的。而柳永的这种“伤离别”又有什么独特之处呢? (学生活动:反复品读这句话,讨论交流)
42、60;
43、60; 三、重点探究 1、柳永和爱人的离别时的情景是怎样的呢?我们来看看词的上片,请同学们自由诵读,边读边标示出词中的意象。 明确:2、这些意象具有怎样的特点呢? 明确:3、在作者哀婉伤感心情的笼罩下,“以我观物,则物皆着我之色彩”。那么,这些意象都是作者眼前看到的实景吗?哪些是实写,哪些是虚写? 明确。4、作者把眼前的
44、实景和想象中的虚景结合起来,借以表达内心“伤离别”的心情。我们要了解这种虚实结合的写法。一切景语皆情语,寓情于景也是诗词创作常用的手法。上片有一句典型的“情语”,你找到了吗?明确:8、文学的魅力在于细节的真实,这是一处经典的细节,值得我们用心品味。我们可以从以下三个方面品味。(1)、一个“竟”字,突出强调了作者什么样的心态?明确:(2)、把“执手”换成“牵手”“握手”好吗?为什么?明确:(3)、此时无声胜有声,说是“无语”,实际上有千言万语。此时柳永和恋人“相顾无言,惟有泪千行”,悲痛得说不出话来。你能否试着代他说两句?展开想象写一写,和大家分享。(就上述问题分组展开讨论,然后和大家交流。)&
45、#160;9、文学是想象的艺术,大家丰富的想象填充了柳永留下的艺术空白。那么,与恋人离别后,作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘呢?请位同学为大家朗诵词的下片。10、思念是一种说不出口的痛,而柳永又是如何表达的呢?你认为哪句最能代表柳永的心声呢?为什么?说说你的看法,与大家分享。(预设): “多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”(预设): “今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。” (预设): “此去经年,应是良辰好景虚设。”。(预设): “便纵有千种风情,更与何人说?”有一种“知音少,弦断有谁听?四、综合领悟 这首雨霖铃只有词牌而没有题目。假设让你为它取个题目的话,你会拟个什
46、么样的题目呢?请说明理由。(预设)秋别。因为这是。(预设)伤别。因为(预设)思念。因为(预设)相思 巩固案 一、基础演练
47、160; 1.下列词语中,加点的字注音不全正确的一组是 ( ) A.参差(c) 寒蝉(ch
48、225;n) 骤雨(zhòu) 良辰美景(chén) B.繁华(fán) 凝噎(y) 钓叟(diào) 天堑无涯(qiàn)
49、60; C.豪奢(sh) 堤沙(d) 珠玑(j) 咏赏烟霞(shng) D.叠巘(yn) 凄切(qi) 风帘(lián) &
50、#160; 兰舟催发(fà) 2.下列词语中,书写有误的一组是 ( &
51、#160; ) A.霜雪 矍铄 染柳画桥 羌管弄晴 B.今宵
52、 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮 C.梳妆
53、0; 好像 十里荷花 破涕为笑 D.坐落 针砭
54、; 山清水秀 三秋桂子 3.下面是对词句中加点词语的解释,有误的一项是 ( )
55、160; A.东南形胜 形胜:形势重要,湖山优美的地方 B.嬉嬉钓叟莲娃 钓叟:钓鱼的老翁 C.此去经年 &
56、#160; 经年:经过一年。 D.多情自古伤离别 多情:多情的人。 4.下面有关宋词常识的说法,不正确的一项是
57、60; ( ) A.词最早起源于民间,后来文人依照乐谱声律节拍而写新词,叫做“填词”或“依声”。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。 B.词有词牌,即曲调。词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。依其字数的多少,又有“小令”、“中调”、“长调”之
58、分。 C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之胜。 D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。 5.下面对柳永望海潮雨霖铃赏析,不正确的一项是
59、0; ( ) A.望海潮·东南形胜这首词一反柳永惯常的风格,以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象,可谓“承平气象,形容曲尽”。 B.“三秋桂子,十里荷花”这两句确实写得高度凝炼,它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来,具有撼动人心的艺术力量。 C雨霖铃·寒蝉凄切上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情,但词人并
60、没有纯客观地铺叙自然景物,而是通过景物的描写、氛围的渲染,融情于景,暗寓别意。 D.“此去经年”四句,构成另一种情境。“此去”二字,呼应上阕的“念去去”;“经年”呼应“今宵”,在时间和思绪上步步推进,结构疏散有致。 6.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是() A.小说家很像一个修行的人,虽然穿行在繁华世界里,但是内心会有那种在深山古刹的清寂感。修习好了心性,不管世态多么炎凉,他们都会安之若素。 B.近年来,
61、一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里,忘却了曾经的理想,淡漠了身肩的责任,以致荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。 C.以梅艳芳为原型的电视剧梅艳芳菲择其情感经历为主线,再现了她的一生。“梅艳芳菲”,不禁让人想到她生前的一颦一笑,可谓风华绝代。 D.历史是严肃的,是不容任何人篡改的。日本在历史教科书上肆意歪曲事实,妄图蒙蔽其国人,掩盖其曾犯下的罄竹难书的罪行,这是对历史的蔑视。 二、精段精练 (一
62、)阅读望海潮·东南形胜,完成69题。东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 (1)结合词的内容,说说开头“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。 (2)有评论家说“三秋桂子,十里荷花这两句写得高度凝炼。”请简要分析。
63、60;(3)“羌管弄晴,菱歌泛夜”采用了什么修辞手法?两句的意思是什么?“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅什么图景? (二)阅读雨霖铃·寒蝉凄切,完成911题。 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年。应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。(1)“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”渲染了什么样
64、的气氛?有什么作用?(2)“都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态?(3)“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”历来为人称道,是流传千古的名句。请结合全词简要赏析。 三、拓展阅读 (一)阅读下面一首宋词,然后回答问题。八声甘州柳永 对潇潇、暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄惨,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。 不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留。想佳人、妆楼
65、禺页望,误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处,正恁凝愁。 (1)这首词起笔不凡,写了什么内容?请简要分析。 (2)“渐霜风凄惨”中的“渐”字在这首词中有何作用?请具体分析。 (3)柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”,是“耆卿集中仅见之作”(词则·大雅集),王国维更以此与苏轼水调歌头媲美,认为此二作皆“格高千古,不能以常调论也”。请谈谈你的理解。 (二
66、)阅读下面一首宋词,然后回答问题。摸鱼儿 辛弃疾 更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数,春且住。且说道、天涯芳草无归路,怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。 长门事,准拟佳期又误,娥眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。 【注】长门事:汉武帝皇后陈阿娇因失宠,居长门宫。曾派人以千金请当时大辞赋家司马相如作赋,以求能重新得到汉武
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