2019--2020学年下学期部编人教版七年级预习学案限时作业

1、【学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点，学习写人物传记。3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。4、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【预习案】1、本文是一篇一这种文体最大的特点就是“实录”，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。2、给下列加点字注音署名奠基开拓元勋仰慕燕然嫣红挚友彷徨3、解释下列词语至死不懈：家喻户晓：锋芒毕露：妇孺皆知：【训练案】1、全文六个部分之间有什么联系？2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?3、邓稼先是中国

2、几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”邓稼先是中国共产党的理想党员。试阐释这两句话。七年级下学期语文限时作业第一课邓稼先周次：命题人：审核人：学生成绩：1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，错误的分析是（）（2分）A.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。B.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出奥本海默的性格品质和奉献精神。C.为了突出邓稼先是一个真诚坦白，从不骄人的品质。D.因为两人都是各自国家原子弹设计的领导人，但其性格和为人截然不同。2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（）（2分）3、第三部分“邓稼先与奥本海默”中说

3、，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同一一甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（）（2分）A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。D这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。4、对邓稼先“一生喜欢纯字所代表的品格”句分析不正确的是（）（2分）A.邓稼先一生光明磊落，真诚坦白。B邓稼先从不骄人，没有私心，一心为公。C.邓稼先性格单纯，思想单纯，

4、不考虑个人得失。D.邓稼先心中只有一个目标，就是要为祖国的国防事业做出贡献。5、“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。试说说你对这句话的理解。（2分）七下语文学案第二课说和做【学习目标】1、识记、并运用文中生字词；正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。3、体会文章语言的优美和抒情性。4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。【预习案】1、臧克家(190520O4),他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的«

5、：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”闻一多，本名家骅(huq)著名诗人、学者、爱国民主战士。诗集，»,表现出深沉的爱国主义激情。、二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。2.解释下列词语(1)锲而不舍：(2)兀兀穷年：(3)沥尽心血：(4)迥乎不同：(5)慷慨淋漓：(6)气冲斗牛：【训练案】1 .文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？2 .围绕这两方面文章写了哪几件事3 .从中看出闻一多先生是怎样一个人七年级下学期语文限时作业第二课说和做周次：命题人：审核人：学生成绩：一、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？（每小题1分）

6、1 .“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。"2 .他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。3 .目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃。4 .一个又一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写成密密麻麻的小楷。5 .先生潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。6 .作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！7 .你们站出来，你们站出来！二、语句赏析（3分）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。七下语文学案第三课回忆

7、鲁迅先生【学习目标】1 .体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2 .学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。3 .理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。【预习案】一、萧红，1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：、马伯乐、小城三月。二、用5分钟时间识记课本21页课后词语，并给下列划线字注音。>()赏渔()浊篁()翅()£()代深壁()痛绝抽膛()H()眼搭辿()虔()诚奥(,)会解割()B()着紊()舌1堵H()三、用10分钟默读课文。理清层次，给课文分部分并总结段落大意，写在课本上。【训练

8、案】1 .文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？2 .本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？神情姿态：饮食起居：待人接物：休闲娱乐：工作习惯：日常琐事：3 .作者敏锐捕捉到了鲁迅先生许多生活细节，试从文中找出这些细微处加以分析。例如：“许先生说鸡鸣的时候鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。”赏析：七年级下学期语文限时作业第三课回忆鲁迅先生周次：命题人：审核人：学生成绩：1 .给下列划线字注音。（2分）深翌（）痛绝抽昼（）国（）眼搭辿（）虔（）诚2 .鲁迅，原名,浙江人，我国伟大的>、o他的散文集有，小说集有、。（2分）3 .“鲁迅先生的笑声是明朗的连

9、烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个>的鲁迅形象便跃然纸上。（2分）4 .请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。（2分）鲁迅先生，我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的精神,有您的品格，有您对的思考。但是让我感触最深的，是您对感悟。”5、结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：（2分）上联：俭朴热忱甘于奉献下联：七下语文学案第四课孙权劝学【学习目标】1 .了解并积累文中的一些常用文言词语。2 .弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文。3 .体会孙权的善劝，学习说话的艺术性。4 .品味人物对话

10、的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并进行创造性阅读。【预习案】1 .解题：孙权劝说吕蒙要浏览群书，广泛学习。2 .作者作品介绍：司马光（1019-1086）字君实，（朝代）政治家,史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部，记载了从到共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。3 .古今异义：治（古义：;今义：）博士（古义：;今义：）但（古义：;今义：）4 .句末语气词：邪:表小语气,可译为“耳:表小语气,可译为“乎:表小语气，可译为“【训练案】1 .孙权劝学步骤，体会其中劝说的技巧。卿今当涂掌事,不可不学！（揭示学习的必要性）孤岂欲卿治经

11、为博士邪?但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法一一要求不高,可行卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）一一现身说法更可行语言中既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。从而达到劝学目的。2 .劝学的结果：吕蒙。3、吕蒙的变化对你有什么启示？七年级下学期语文限时作业第四课孙权劝学周次：命题人：审核人：学生成绩：1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）A、但当涉猎（应当）B、见往事耳（了解）C、自以为大有所益,（好处）D、非月吴下阿蒙（收复）2、下列说法正确的一项是（）（2分）A、资治通鉴是一部纪传体

12、通史。B、司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。C、本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。D孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。3、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）（2分）A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现

13、了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。4、解释字词。（共2分，每小题0.5分）但当涉猎（）蒙乃始就学（）芝鲁肃过寻阳（）即更刮目相看（）5、翻译句子。（2分）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！七下语文学案答案第一课邓稼先1.本文是一篇人物传记。【训练案】1 .第一部分可以说是全文的,小引，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出了邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先

14、的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的男儿一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。2 .课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是中国共产党的理想党员。3 .“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，是一个最不引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格，最有中国农民的朴实气质'。中国几千年传统文化就讲究

15、人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员"，是指他没有私心，人们绝对相信他，文革中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。七年级下学期语文限时作业答案第一课邓稼先1、B2、B3、D4、C5、为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还

16、会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。第二课学案说和做1、臧克家(1905-20O4),人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的有的A："有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”闻一多,本名家骅(hu著名诗人、学者、爱国民主战士。诗集红烛，死水,2. (1)锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。(3)沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。(4)迥乎不同：形容相差很远。迥：远。(5)慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。(6)气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛

17、指天空。训练案1 .文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。2 .围绕这两方面文章写了哪几件事？围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作唐诗杂论楚辞校补古典新义；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。3 .从中看出闻一多先生是怎样一个人？把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。限时答案一、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？1 )“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。点拨：对比中赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚

18、美德2)他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。点拨：刻苦钻研学术3)他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。点拨：治学目的是救国。药方是比喻说法指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔。他是谁？鲁迅。4）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃点拨：治学专心刻苦，废寝5）一个又一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写成密密麻麻的小楷。点拨：一丝不苟，严谨治学。6）先生潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人点拨：用心极专7）作为争取民主的

19、战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！点拨：为祖国而献身的大无畏英雄气概。二|8）你们站出来，你们站出来！点拨：为人民讲话，无所畏惧，视死如归。二.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。第三课回忆鲁迅先生预习案萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之

20、结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。训练案1 .文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？可敬的长者；可亲的父亲；有血有肉的伟人；幽默风趣的智者。2 .本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？神情姿态：乐观开朗、平易近人。饮食起居：简单随和、体恤他人。待人接物：严格、宽容、和蔼、热情。休闲娱乐：幽默风趣、珍惜时间。工作习惯：不同寻常、忘我精神。日常琐事：严谨、细致、认真。3.文中有许多细节描写，找出来并赏析。例如：”许先生说鸡鸣的时候鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。”刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明限时作业3 .“鲁迅先生的笑声是明朗的连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。4 .请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。鲁迅先生，我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的精