八年级下数学暑假作业8（沪科版）

1、.2019八年级下数学暑假作业8沪科版一. 相信自己。1 ：如图，以RtABC的三边为斜边分别向外作等腰直角三角形假设斜边AB3,那么图中阴影部分的面积为 4.5 2如图，等腰 中， ， 是底边上的高，假设 ，那么 4 cm3如图，过原点的直线l与反比例函数 的图象交于M，N两点，根据图象猜测线段MN的长的最小值是 4如图，在菱形 中， ， 、 分别是 、 的中点，假设 ，那么菱形 的边长是_4_5 等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30o，腰长为4 cm，那么其腰上的高为 cm6如图， 是等边三角形，点 是 边上任意一点， 于点 ， 于点 假设 ，那么二.择优录用。1 如图，ABC中，AB

2、17，AC10，BC边上的高AD8， 那么边BC的长为 A A21 B15 C6 D以上答案都不对2如图，ABAC,BDBC，假设A40°，那么ABD的度数是BA B C D3如图，直线 且 那么 等于 B A B C D4如图，在ABC中，ABAC，点D在AC上，且BDBCAD，那么A等于 D A30o B40o C45o D36o5如图，ABC中，ABAC6，BC8，AE平分么BAC交BC于点E，点D为AB的中点，连结DE，那么BDE的周长是 B A7+ B10 C4+2 D126一张等腰三角形纸片，底边长l5cm，底边上的高长225cm现沿底边依次从下往上裁剪宽度均为3cm的矩

3、形纸条，如下图剪得的纸条中有一张是正方形，那么这张正方形纸条是 C A第4张 B第5张 C第6张 D第7张7如图，等腰ABC的周长为21，底边BC 5，AB的垂直平分线DE交AB于点D，交AC于点E，那么BEC的周长为 A A13 B14 C15 D168. 一种叫水浮莲的水草生长很快，每天增加1倍，10天刚好长满池塘，到几天刚好长满池塘面积的一半 D A.6天 B.5天 C.8天 D.9天9如图，长方体的底面边长分别为1cm 和3cm，高为6cm假如用一根细线从点A开场经过4个侧面缠绕一圈到达点B，那么所用细线最短需要 cm；假如从点A开场经过4个侧面缠绕 圈到达点B，那么所用细线最短需要

4、cm.以下选项中正确的选项是 A A10, B14，C15， D16， 210如图，在RtABC中，ACB90°，BAC的平分线AD交BC于点D，DEAC，DE交AB于点E ，M为BE的中点，连结DM 在不添加任何辅助线和字母的情况下，以下三角形中不是等腰三角形DAMBD BMDE CEAD DABD三.挑战奥数。1.某人乘船由A地顺流而下到B地，然后又逆流而上到C地，共乘船3小时，轮船在静水中的速度为8千米/时，水流的速度为2千米/时，假设A.C两地间间隔 为2千米，那么A.B的间隔 为2448千米。2.求方程5x+6y=100的正整数解有3个。四.兴趣数学。1.某同学利用计算机设

5、计了一个计算程序，当输入数据为10时，那么输出的数据是 C 输入 1 2 3 4 5 输出 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A. B. C. D.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上

6、口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅

7、。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2.长为4m的梯子搭在墙上与地面成45°角，作业时调整为60°角如下图，那么梯子的顶端沿墙面升高了 A m其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断