小学英语四年级My Home教学设计

1、教学设计 课题：my home教学设计科目：英语教学对象：四（1）班课时：1课时提供者：朱晓静单位：江西省高陂小学一、教学内容分析 教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元。包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来学习的基础。A部分的Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Lets

2、60; sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。二、教学目标1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can re

3、ad a book in the study . 4培养学生对家的热爱。三、学习者特征分析四年级学生的年龄在十-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。四、教学策略选择与设计根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，“Lets do”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。

4、This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。五、教学重点及难点1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能理解并会说Have a snack. Take a shower. Ha

5、ve a sleep.等语言。 3能用简单的语言介绍自己的家。I can watch TV in the living room, I can read a book in the study六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）自我简介，激趣进入A、先自我简介，然后复习（Revision 1）1. Greetings教师先：Good afternoon,everyone.。2老师出示课件复习内容，指名学生板书相关单词。3师生共同评价，并说出单词的中文意思。别忘了奖励哦！B、听或唱ABC英语字母歌（Revision 2），（播放录音ABC英语字母歌）轻松一下。1、学生回答：Goodafte

6、rnoon,teacher.2、猜单词意思巩固昨天学习知识（二） Presentation（新课呈现）  1出示单元首页课件。这就是这节课我们要学的主要课题。2. 教师出示Part A Lets  learn 。问：Whats this? 教师接着问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“What can you see in the picture?”让我们一起来看看用英语怎么表示。3 .教师指导学生学习新单词。（讲读后播放录音00：0000：37）1、启发并教学生回答：This is my home.2、指导学生用“I can see a study/bathro

7、om/bedroom/living room/kitchen.”叙述。3、学生跟读。根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆（三）趣味操练 （Practice）1让我们到那里去享受享受吧，动起来.（Lets do）（讲读后播放录音00：3901：36，再来一遍到02：34）2让学生操练一遍。（再次播放录音00：3901：36，再来一遍到02：34）3. 我们先来听一段对话，看谁先猜出对话内容。（播放录音02：3503：18，再来一遍到04：05）学生跟读并注意听力理解 带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让

8、孩子更迫切的学习（四）扩展性活动（Add-activities）教师问：当你交了新朋友，是不是想带他（她）到家里玩？（学生很可能回答：想。）。新朋友第一次到自己家，我们常常告诉他（她）什么呢？进入Lets talk.学生分组玩游戏。学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。（五）作业布置（Homework）Read and write the new woords.嘱咐学生复习新单词。 巩固学习成果七、教学评价设计 评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计&

9、#160;This is my homestudy               Read abookbathroom         Take a showerbedroom            Have a sleepliving

10、60;room          Watch TVkitchen           Have a snack九教学反思1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听