小学部捆绑式评价方案

1、太谷县模式的学习、小组捆绑式评价方案丹麻学校小学部2014年3月小组捆绑式评价方案1、 指导思想   课堂教学模式以构建高效课堂为教学理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建了提高效率的平台，怎样使合作学习更有效？怎样才能最大限度的激发学生参与合作学习的积极性？我们在认真研究，反复实践的基础上，制定了“小组合作学习评价”的实施方案。1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。2、总结性评价与过程性评价相结合。3、评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩、作业情况等方面内容都要有所涉及。二、学习小组的建立制度 1、异质原则

2、依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任

3、，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。三、明确职责   1、班主任负责各学习小组的划分、组长的选用、组员序号的排列。负责统计每天、每周的评价结果，做到周评月总。   2、组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作、履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理，各小组组长负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队。课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向

4、老师提出本小组的疑难问题。   3、教师提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。   4、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价要公平、公正、公开。小组的编制四、小组划分及合作学习要求：1、以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，2人一小组，4人一大组，优生与学困生搭配，1号位学困生，2号为小组长；4人小组中3号为学困生，4号为大组长，同时又是3号的小组长。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 A、2人小组：优生与学困生搭配。

5、1号（学困生） 2号（小组长） B、4人小组：组员和大小组长的搭配。1号（学困生） 2号（小组长）3号（学困生） 4号（大组长）同时是3号的小组长） 注：大组长必须在后排，便于4人聚头开展讨论）2、 各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。遵守课堂纪律。组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进

6、同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成语文讨论组和数学讨论组。交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。5、 小组评价细则 1、小组合作学习的捆绑式评价：为了实现对学困生的绑带，促进小组的互助，对各组员的给分加以区别对待：1号（3分）2号（2分）3号（3分）4号（1分） 2、操作方法：每人专门设一个小本子，或者在各科的练习本右上角划出一个小区域，随手记录本堂课自己的得分，必须是全班发言的总计。下课时，大组长统计每个人的得分为小组

7、的得分，并汇报老师，作为优胜小组的积分。教师依据各组的得分评出3-4个（3分之1或4分之1为宜）优胜小组，由班级合作小组评价管理者来记录各节次的优胜小组获奖次数，可以设“优胜小组”、“进步小组”等，签上教师的名字，以示鼓励。 3、小组评价做到日记：各组组长每天记录每个组员的得分；周结：每周与素质评价相结合，汇总各组的得分及优胜小组的次数，予以公布；班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，总分前3-4个（3分之1或4分之1为宜）优胜小组各贴一个红色；每周评出班级的优胜小组，总分前3名的组各贴一个红色；月表彰：每月公布并表彰小组合作学习中的优胜小组；学期总结与表彰：先小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班选出各类奖励名单，最后由班主任报学校德育处，学校张榜公示、奖励。   4、小组评价的注意事项：教师要控制评价的次数和人数，要自然得体；以小组评价为主，个人评价为辅；四人上台展示时应该按各自的角色得分给分；严谨虚假现象，若发现，倒扣本节课的积分，本周不能评为优胜小组。六、保障措施   1、全体老师应高度重视，积极投身到实践中，积累经验，定期交流。   2、定期和不定期的抽查，开教师、学生座谈会，发现问题，及时整改，制定相应的考评制度保证其效果。 附评价记录表“捆绑式”评