幼儿园教师资格试题

1、幼儿园教师资格试题填空部分1学前教育中对36岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。2学前教育中对03岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。3在19世纪40年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是（）.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（）。我国第一所由自己创办的学前教育机构湖北幼稚园的倡导人是（）。我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师的创办人是（）。多建于农村，城镇，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（ ）.9坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”的理论的是（ ）。10主张“教育即生长”，“教育即生活”等教育思想的教

2、育家是（ ）。11夸美纽斯为幼儿编写的读本是（ ）。12历史上第一本学前教育专著是（ ）。13英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（ ）。14卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点，其代表作是（ ）。15,20世纪30年代我国的幼儿教育界有“南陈北张”的说法，是指（ ）和（）。16从年龄段上看，学前教育包括（）两个阶段。17学前教育学是专门研究学前教育（）的科学。18（）是人类特有的社会现象，它是培养人的一种社会实践活动。19幼儿教育这一概念有广义和狭义之分，狭义的幼儿教育指（）的幼儿教育。20,年张之洞，张百熙，荣庆制定了（），其中的“奏定蒙养院及家庭教育法章程”，第一次将学前教育列入学制

3、系统。21,世纪末（）出现了有组织的学前教育，这是“社会实施学前教育的思想”起源。22，学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着（）的建立而开始的。23，在影响儿童发展的三类要素是（）（）（），（）在其中起着决定性作用。24，幼儿园对幼儿实施（）和（ ），幼儿园即有教育性质，也有（ ）性质。25，德国学前教育家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为（ ）。26，民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的（ ），张雪门的（ ）。27,我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是两腿走路方针，一条腿是（ ），一条腿是（ ）。28.标志着学前公共教育思想诞生的理论著作是柏

4、拉图的（ ）。29.在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是（ ），这是为人类研究儿童，教育儿童指出了正确方向。30,康有为在（ ）中第一次提出在我国实施学前社会教育。31,奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（ ）接受教育。32，学前教育的性质受到（ ）的强力制约。33，学前教育初创阶段的主要任务是（ ）。34,18世纪以后（ ）的兴起，提出了建立学前教育机构的社会需要。35，学前教育任务的历史性变化是由（ ）的不断发展所导致的。36，经济的发展对下一代提出要求，也为实现这些要求提供一定的（ ）。37，我国传统文化是一种（ ），特别注重道德教育。38.儿童观的变化影响到（ ）

5、的变化。39，急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上，而且还表现在人们（ ），思维方式和行为方式等变化上。40，人的发展所需要的环境条件的丧失，变异而给人带来的障碍与问题被称为（ ）。41，个人本位论儿童观认为（ ）。42，能有效地提高幼儿认识，情感，意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（ ）43、构成教育活动必不可少的基本要素是（ ）。44、教师引导儿童有目的3感知客观事物，丰富感性认识，扩大眼界，锻炼感觉，教师运用了（ ）。45、个体发展是指个体从出生到老年（ ）有规律的变化过程。46、环境决定论的代表人物是（ ）。47美国心理学家格赛尔通过双生子实验证明在儿童发展

6、的整个过程中具有决定作用的是（ ）。48、儿童享有哪些权利（ ）( ) ( )( ).49、格赛尔基于双生子爬阶梯实验，提出了（ ）。50、幼儿发展的基础和源泉是（ ）。51、洛克提出著名的（ ），认为人脑开始只是一张白纸。52、维果茨基认为教育就是变（ ）水平为儿童的现有水平。53、皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟，练习和习得的经验，社会性经验，具有自我调节作用的（ ）。54、1989年联合国大会通过了（ ）。55、某次活动需要达成的目标是指（ ）。56、（ ）是我国一贯的教育方针。57、（ ）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。58、（ ）是我国学前教育中所特有的一条原则。59、

7、学前教育的实质是( ).60、幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只能唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了（ ）。61、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）。62、活动性原则源于（ ）的做“中学”。63、发展适应性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（ ）。64、幼儿教育发展的规模和速度取决于（ ）。65、活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（ ）。66、社会要求与（ ）是制定幼儿园教育目标的主要依据。67、（ ）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。68、保育员应具备心理素质与（ ）。69、幼儿园教育的任务是（

8、）。70、（ ）的双重任务是我过幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。71、我国的教育目的是建立在（ ）。72、对于学前儿童实施（ ）是我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。73、1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定，我国幼儿园的任务是（ ）。74、幼儿园教育目标是（ ）。75、（ ）是幼儿园教育工作的中心任务。76、幼儿园的教育对象是（ ），他们好动，发展变化快。77、我国幼儿园具有为（ ）和（ ）服务的（ ）。78、幼儿园教育必须从（ ）入手，对（ ）（ ）( )( )等全面进行改革，否则，幼儿园难以跟上时代的步伐，难以使幼儿成长为社会所需要的一代新人

9、。79、（ ）是家长最关心的问题。80、（ ）是幼儿园生存和发展的关键。81、在我国的教育系统中，（ ）是幼儿教育机构的主体部分，（ ）在整个幼儿园教育系统中处于核心地位。82、（ ）是幼儿园活动的物质基础，也是幼儿教师实施教育的中介。83学期阶段美的启蒙教育重在培养儿童（ ）。84、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（ ）的教学内容。85、儿童身心发展的差异性的物质基础是（ ）。86、智力人认识事物的能力，其核心是（ ）。87、幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在（ ）的形成上。88、（ ）是增强幼儿体质的最积极，最有效的因素之一。89、（ ）是我国一贯的教育方针。90、儿童全面发

10、展教育的基础是（ ）。91、美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（ ）。92、实施幼儿德育最基本的途径是（ ）。93、幼儿教育过程的基本矛盾是（ ）。94、遗传素质是幼儿身心发展的（ ）。95、一般把托幼机构对孩子的一切影响称为教育，而将家庭和社会对孩子的影响称为（ ）。96、影响幼儿发展的因素分为物质环境和（ ）。97、幼儿教师的专职就是（ ）。98、托幼机构是为教育幼儿而（ ）的社会机构。99、学前教育实践中，我们必须正确认识各育德特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持（ ）的教育质量观。100、幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备（ ）（ ）（ ）和（

11、 ），发挥儿童自主性。101、幼儿园的教育内容是全面的，启蒙的，可以相对划分为（ ）等五个领域。102、幼儿园环境主要有（ ）等两个可控性。103、从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括（ ）和（ ）。104、幼儿园的“娃娃家”属于（ ）。105、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反应了游戏中幼儿（ ）。106、幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿每日户外活动时间不少于（ ）。107、被称为感觉游戏的是（ ）和（ ）。108、幼儿夏季每天户外活动时间应不少于（ ）。109、幼儿园基本活动是（ ）。110、实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（ ）。111、智力游戏，音乐

12、游戏和体育游戏是（ ）。112、表演游戏的种类包括（ ） （ ）（）（）。113，游戏理论生长说的代表人物是（）。114，幼儿在游戏中的学习特点包括（）（）（）115，幼儿的结构游戏控制技能分为（）。116，“寓教于娱乐”实际上就是幼儿教育（）。117，幼儿园是（）的机构，以游戏为主要的活动形式。118，角色记录的观察有两种：一种是（）主要是记录游戏主题，游戏反映的主要生活内容等；另一种是（）主要记录游戏中发现的某些典型的，特别有教育意义的事情。119幼儿的结构游戏按技能分，有（）（）（）（）（）（）（）。120，表演游戏中最常见的是（）它是以故事，诗歌等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理

13、解，在游戏中自编自演。121，玩具是专供（）用的物品，如气球，滑梯等。122，幼儿（）决定了幼儿游戏的水平，幼儿所玩的游戏内容，形式等与其他实际身心发展水平是相一致的。123，幼儿游戏的物质基础和物质中心是（），在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。124，游戏中的学习完全是有幼儿的兴趣，喜好，探索等（）推动的。125，（）是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是（）的过程。126幼儿在游戏中，往往更关注（）而不是游戏的结果。127，幼儿在游戏中总是（）体验强于（）的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。128，幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进（）。129，尊重幼儿游戏的（）是尊

14、重儿童人格的具体表现。130，幼儿在游戏中想象，探索，表现，创造的时候，也是幼儿（ ）得到极大地提高和体现到的时候。是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以尊重和鼓励。131、幼儿游戏是对幼儿生活的反映，其（ ）是幼儿游戏的基础和源泉。132、教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境，进行游戏准备的基础，而且还是教师（ ），进行游戏指导的前提。133、对幼儿游戏评价应该是（ ）评价，这样能保持幼儿游戏过程中的愉悦，成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。1幼儿园课程内容是有（ ）决定的。、2幼儿园教学内容的综合性是指（ ）。3幼儿园课程的基本形式是（ ）。4幼儿园课程以（ ）为基础，

15、让幼儿以获得直接经验为主。5幼儿园课程内容是课程目标的（ ）。6幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（ ），有计划，系统地设计，组织和安排各类教育教学活动的过程。7在直观形象法中示范性最强的是（ ）。8（ ）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。9最常见的语言法有两种，是（ ）。10实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（ ）。11某次教育活动需要达成的目标是指（ ）。12角色扮演训练中提供的行为范例变成为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（ ）。13最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（ ）。14教育活动的多样化，取决于教育内容的（ ）。15幼儿园教育过程中选择文化内容的依据

16、是（ ）。16学前班儿童发展的评价主要是通过（ ）。17幼儿园与小学的衔接实质问题是（ ）。18幼儿园与小学教育时间的差异体现在（ ） （ ） （ ）（ ） 。19在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴，老交往，有好相处，这属于（ ）方面的适应能力。20幼儿园课程内容分为（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。21属于陈鹤琴课程编写的十大原则是（ ）。22在各种课程编制模式中，（ ）（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响最大。23课程内容组织方式主要有（ ）（ ）（ ）。24“五指课程”地 课程目标是（ ）（）（）（）（ ）。25陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（ ） （ ）（ ）。26能有效地提

17、高幼儿认识，情感，意志与行为水平且能充分的发挥幼儿主体作用的教育方法是（ ）。27我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园（ ）。28课程目标决定课程的（ ） （ ）以及实施过程状态。29幼儿园教育的评价就是检验（ ）是否达成。30幼儿学习的内容应当符合幼儿期的（ ）和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。31幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在园的（ ）以及一系列具体的教育活动来进行。教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：（）学期计划，月计划，周计划，具体教学活动计划。幼儿获得感性经验的主要途径是（）。对课程一词追溯，可以发现中文中“课程”一词见于

18、（）时期。幼儿园活动按一日活动的组织计划分为日常生活，游戏活动和（）。幼儿园与小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，教育目标不一样，第二，教育内容部一样，第三，（）不一样，第四，教育方法不同。幼儿园保教合一，有（）（）两项目标，而小学只有教育目标。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体，智，德，美的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必须的各种（）。幼儿园和小学衔接的内容不仅要体现在教育活动中，而且还要体现在一日生活环节中，通过（）有力地促进幼儿适应能力的发展。幼儿对小学生活的（ ）等，对入学的适应影响很大。41培养儿童的（ ）。特别是主动性，独立性，人际交往能力等，不仅关系着

19、幼儿入学后的生活质量，而且还关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。42幼儿园和小学双方都把培养儿童的（ ）作为幼小衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。43许多幼小衔接的研究结果表明，（ ）是幼小衔接工作取得成功的保证。44、国外幼小衔接的过度模式可以归纳为幼儿园向小学靠近专门性的（ ）衔接活动。45幼儿园和小学的教育行政管理部门，教材的编写者，科研队伍，师资培养等方面都（ ）。46幼儿园主要采用幼儿（）的方法，而小学主要采用教师讲授法和学生学习法。（）是儿童的第一任老师，也是终身教师。儿童的精神需要主要有（）（）（）（）。对儿童发展的影响最为直

20、接，强烈和持久的是（）。提出“父母是孩子的第一任老师”主张的教育家是（ ）。51与幼儿园相比，家庭教育最突出的特点是（）。现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）。目前我国家园工作中常用的形式是（）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（）（）。家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（ ）。55目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（ ）。56提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（ ）。57特别适用与与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。对生病儿童进行家访时（）性质的家访。社区教育起源于（）。我国社区教育活动一般在（）的基层社会中进行。与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。

21、（）既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。（）决定幼儿的生理基础。家庭访问一般分为幼儿园入院前家访和入园后家访，入园后家访又可以分为（）和（ ）。65从幼儿品德形成和个性发展的角度看，（ ）是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。66（ ）和（ ）是影响幼儿品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。67活动法指幼儿家长参与托幼机构管理的教育活动与管理的一种方法，依据家长参与活动的目的的划分，活动法可以分为（）（）（）（）四种。幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）。（ ）是幼儿教育的最好见证人和评估者。、70幼儿园教的主人是（ ）。71作为一名幼儿教师，必须保

22、持一颗（ ），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。72幼儿教师劳动特点的是（ ）( )( )()（）幼儿教师劳动的（）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）。幼儿教师需要一个涉及（）（）（）（）等多方面的宽广的知识结构。幼儿教师优良的个性心理素质的有（）（）（）（）。幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（）（）（）。我国幼儿园的教学是（ ）。79现代幼儿园教师的职业角色有（ ）。80与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（ ）。81幼儿教师晨间接待幼儿入

23、园工作的重点是（ ）。82作为一名幼儿教师，应当具有（ ）（ ）（ ）( )( ).83幼儿教师的劳动创造性是有（ ）和（）决定的。幼儿教师要善于以（）为中心，深入了解幼儿的家庭情况看，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展。幼儿教师工作对象是（）岁的孩子。教育对象的幼稚性特点决定了他们的（）比较强。人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的（）幼儿教师角色发展经过（），充当教师的阶段，幼儿教师多样的阶段。科学性研究的特征是（）（）（）（）。选定研究题目一般要遵循的原则是（）（）（）教育科学研究的来源有（）（）（）（）。教育科学研究的基本方法有（）（）（）（）（科学研究成果表述

24、的主要形式有（）（）（）。教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）（）（）（）。教育研究具有的特征是（ ）（ ）（）（）。对于较长的研究论文，读者可以借助于（）迅速的了解论文的概要。选题所需要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的（）原则。收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应（），且要有一定数量。学前教育的目的就是为了解释和发现学前教育领域内的各种现象的（），建立和完善学前教育学的学科知识体系。说明科研论文写作的目的，意图及研究方法的是（）部分。心理学部分1教育心理学作为一门独立的科学诞生于（ ）。2学与教相互作用过程是个系统过程，该系

25、统包含的要素有（ ）（）（）（）（）。教师这一教育过程中的要素涉及的内容有（）（）（）（）。在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（）（）（）。年，美国心理学家（）编著出版的教育心理学命名的专著。学习的主体因素指（）。在学校教育中，起关键作用的是（）。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）（）（）（）。教学坏境包括物质环境和（）两个方面，前者涉及课堂自然条件，教学设施，后者涉及课堂纪律，课堂气氛，师生关系，同学关系，校风及社会文化背景等。幼儿教育心理学是一门研究幼儿学校情景中（）的基本心理规律的科

26、学。评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（），在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。教学环境中的社会环境主要是指课堂纪律，（）师生关系，同学关系，校风以及社会文化背景等。教学环境中，物质环境涉及自然条件，（）。教育心理学是介于与心理学与（）之间的交叉学科。幼儿可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，（）和社会文化差异。在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维有（）（）（）（）的特点。如果一名学生的心理年龄为岁，而智力年龄为，那么他的智商是（）。儿童口头语言发展的关键期是（）。自我意识包括三种成分是（）（）（）。幼儿自我评价的特点包括（）（）（）（）（）。根据

27、埃里克森的理论，岁的发展任务是培养（）。个体咋解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是（）。个体倾向利于自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。性格的特征差异表现在（）（）（）（）学生心理发展的基本特征包括（）（）（）（）。在学校换竞争，学生的个别差异主要表现为（）（）（）（）特殊儿童的类型有（）（）（）（）根据性格的特征差异，将性格分为（）（）、（）。幼儿的交往对象主要是（）（）（）。心理发展，指个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命中所发生一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和（）个体自我意识的

28、发展经历了从生理自我到社会自我，再到（）的过程。（）是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。皮亚杰认为，适应包括同化和（）两种作用和过程。在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫（）。世界上第一个标准化智力测验量表是由法国心理学家比内和医生西孟与年编制而成的，该量表称为（）。（）又称“个性”，通常指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征，也就是说，人格主要是与他人相区别的个人特征。性格的个别差异表现在性格特征差异和（）两个方面。（）是有目的，有计划，比较持久的直觉。加涅按照学习的结果

29、将学习分为（）（）（）（）（）。桑代克提出的学习规律包括（）（）（）。延续式强化有（）（）（）（）四种类型。（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。学生学习的特点有（）（）（）（）。“先行组织者”的提出时美国著名心理学家（）掌握学科结构的教学原则有（）（）（）（）。奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）（）（）。我国心理学家主张把学习分为：（）（）（）。广义的学习指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或（）的相对持久的变化。（）指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而

30、受到强化。布鲁纳认为，学习包括指知识的（）（）和（）三个过程。（）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象，概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是（）。当有机体做出某种反应以后，呈现下一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的联结说又称为（）。游戏不是发泄精力，而是松弛，恢复精力的一种方式，持这种观点的是（）。早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由（）提出的。游戏是补偿现实生活中不

31、能满足的愿望和客服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（）。皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）（）（）。幼儿游戏区别在于其他活动的特点主要有（）（）（）（）。按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）（）（）。有规则游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了，它主要包括（）（）（）。以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型（）（）（）（）。美国心理学家帕藤从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）（）（）（）（）。儿童共同参与一项游戏并彼此交谈，但他们没有分工，也没有

32、具体的目的，小组中的个人不能把个人兴趣服从于小组兴趣，这种是（）。早期关于幼儿游戏的理论有（）（）（）（）（ ）。66游戏的准备工作主要包括充分考虑（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。67最早传播游戏理论并亲自从事游戏研究的认识英国哲学家斯宾塞，他提出了（ ）。68（ ）是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心理活动，反映并探索周围世界的一种活动。69美国心理学家（ ）认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。70游戏的（ ）出现于20世纪6,70年代，它以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有伯莱恩哈特与埃利斯。71游戏的元交际理论由（ ）于1

33、952年提出。72（ ）主要包括角色游戏，结构游戏和表演游戏。73（ ）是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地，创造性反映现实生活的活动，如娃娃家。74（ ）是幼儿根据故事，通话的内容，运用语言，动作，表情，扮演角色进行的游戏。75（ ）认为，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动。76有规则的游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的，有明确规则的游戏，一般应包括游戏的（ ）（ ）（ ）（ ）四个部分。77格罗斯从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是为将来生活做准备，这种观点我们称之为（ ）。78（ ）指交际活动

34、中交际的双方识别，理解对方交际表现中隐含意义的活动。79操作技能的学习受许多因素的影响，主要影响有（ ）（ ）（ ）（ ）.80技能形成的基本途径是（ ）。81在技能形成的过程中，练习中期出现进步的短暂停顿现象，在心理学上称为（ ）。82连续性操作技能是由一系列连续动作组成，换言之，操作动作本身连续性的如开汽车。83吹拉弹唱属于（ ）技能。84根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）和（）。我国心理学家认为，心智技能的形成分为三个阶段（）（）（）。操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点（）（）（）。在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应该放在（）。心智技能与操作技能相比，在结构的特点是（

35、）（）（）。虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有相同点，表现在（）（）（）（）。技能通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）和（）。操作技能也叫做（），运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。根据动作对环境依赖程度不同，操作技能可以分为闭合性操作技能与（）。心智技能也称为（），认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可将操作技能分为细微型操作技能和（）。一般认为操作技能的形成可以分为操作定向，操作模仿（）与（）四个阶段。前苏联心理学家加里培林于年系统提出了（）的理论。模仿的实质是将头脑中形成的定向印象以外显的实际动

36、作表现出来，因此模仿是在（）的基础上进行的。（）指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称为“结果反馈”。操作者自身的感受系统提供的感觉反馈是（）。我国教育心理学家提出了原型定向，原型操作（）的心智技能。102弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ ）（ ）（）构成，人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。道德情感从表现形式上看，主要包括三种（）（）（）。采用道德两难故事研究儿童道德发

37、展的心理学家是（）。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊重和顺从的愿望，皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）。表现为“富贵不能淫，威武不能屈”的阶段是（）。爱国主义情感属于（）的道德情感。一个人对人对己，对事，对物的态度是（）、个体依据一定的社会道德行为规范时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。认同的出发点是（）。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具体一定的（）（）（）。态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。态度的性感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。本我是个性结构中最原始的部分，包括一些生物性

38、或本能性的冲动弗洛伊德认为本我遵循（）。品德形成过程经历的第二阶段是（）清楚地意识到道德概念，原理和原则为中介的情感体验称为（）。品德的心理结构包括（）（）（）三个成分。一般认为，品德的形成过程经历（）（）（）三个阶段。依从包括（）和（）两种。在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。（）是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。（）是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。弗洛伊德吧人格的发展分为五个阶段：（）（）（）（）（）。皮亚杰认为，（）阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。丛众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏

39、（），跟随他人行动的现象。（）指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点，信念融为一体，构成一个完整的价值体系。认同实质上就是对榜样的（），其出发点就是试图与榜样一致。儿童以表面的吗，实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的一直就是公正，在皮亚杰看来，儿童处在他律阶段的（）。班杜拉的社会学习理论认为，环境人和（）三者是交互作用的，人的行为时人借助于内部认知因素与环境相互作用的结果，也是儿童对榜样行为进行观察学习的结果。“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。大多数心理学

40、家都认为，任何问题都含有三个基本成分（）（）（）。创造思维的核心是（）。问题解决的基本特点是（）（）（）。一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以及（）（）（）的特点。高创造者一般具有的一些个性特征（）（）（）（）。头脑风暴训练应遵循的基本原则有（）（）（ ）（ ）。140创造性的基本特征有（ ）（ ）（ ）。141现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类（ ）和（ ）的问题、142（ ）是指个体产生新奇独特的，有社会价值的产品的能力或特征。143基克认为，一般性的问题解决大致包括（ ）（ ）（ ）（ ）。14

41、4（ ）是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。145有结构的问题有两个基本特征：（ ）（ ）。146给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境，我们称之为（ ）。147发散思维也叫（ ），是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。148瓦拉斯1926年提出了创造性思维的四阶段，即准备期，（ ）（ ）和（ ）。149（ ）被认为是创造性思维中的核心方法。150影响创造性的因素有：（ ）（ ）（ ）、151学习动机是引发核维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这几种动力是（ ）（）（）。认知内驱力属于（）。首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。学习动机的作用有（）（）（）（）。与长远性目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）。由于个体的内在需要引起的动机称作（）。由于外部诱因引起的学习动机称作（）。马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称作缺失需要的有（）（）（）（）。根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率是（）。认知内驱力，附属内驱力和自我提高内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变的，在（）附属内驱力最为突出。根