螺纹连接教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计方案学 科机械基础与识图1教 师黄思远课程内容螺纹连接课程学时2一、教学目标知识与技能1、能熟练区分常见螺纹的种类及其应用。2、掌握普通螺纹主要参数。3、了解普通螺纹标记的含义。二、学习内容分析1、学习的重点 熟练区分常见螺纹的种类及其应用并掌握普通螺纹主要参数。2、学习的难点 识读普通螺纹的含义。三、教学过程设计Time教师活动学生活动资源/工具活动成果3min检查学生考勤、学习工具准备学习用具3min展示一组不同封口的饮料瓶图片。设问：塑料瓶饮料打开以后还可以拧回去且不会漏出来，但易拉罐和玻璃瓶盖别撬开以后就不能再回去了，为什么？观察图片，对比思考瓶口的不

2、同。（可能得出的答案：饮料瓶盖是螺旋拧进去，所以拧的可以重复使用。而玻璃瓶盖是压紧式的，所以被撬开后就不能再压紧了。）图片唤起螺纹印象，并引入对螺纹能起密封作用认识。5min设问1：那么大家是否能举例说出自己看到有螺纹使用的物品呢？（教师可提示在课室内的教学用具中寻找）设问2：用在座位凳子上的螺钉跟使用在电视机架上的螺栓有什么不同？能不能互相替换使用呢？如果不能又是为什么？总结：大小、长度、形状都是螺纹的要素，所以不同要素的螺纹使用是不同的。1、 观察螺栓、螺母、螺钉在周围的座椅、头顶的风扇底座、教室前面的电视机架、投影机底座以及PVC排水管道检查口和管卡的使用。2、 思考，可能答案：大小，长

3、度和形状都不一样。不能替换使用。螺栓与螺母的大小不一样。实物进一步扩展对螺纹应用的认识。7min带领学生制作螺纹形成原理。教师示范将将一张斜边涂黑、锐角为30°的直角三角形绕到铅笔上，其斜边在铅笔表面就形成了一条螺旋线。教师要求学生互相比较各自制作的螺纹，并找出区分的方法。观察示范、并参与动手实验。要求：两个位坐的学生，其中左边位的学生在绕纸时方向为向左，形成左旋螺纹；右边为则反正形成右旋螺纹。观察、思考，形成判别方法：螺纹线向右倾斜的为右旋，螺纹线向左倾斜的为左旋螺纹。 纸、铅笔视频对左右螺纹形成认识并学会判别。22min前面内容已经知道不同要素的螺纹是不能实现替换使用的，提出问题

4、：那么要怎样才能替换使用呢？（引入对螺纹参数的学习）教师用模型的螺纹演示螺纹的大径、小径、牙型角、螺距等参数的位置。教师对学生的疑问进行答疑。学生根据课本的内容和教师的提示展开螺纹参数的学习。单线螺纹 多线螺纹 形成答案：螺栓与螺母配对必须具备牙型角、螺距、旋向、公称尺寸、线数相等。模型课本图片认识螺纹的基本参数明白螺纹配对必须要基本参数相同的要求。10min图片展示不同牙型的螺纹分类，联系起使用场合，分析其结构的差异。（牙型壁厚）视频播放不同用途的螺纹使用场合。学生学习一些内容：1、 按牙型分类：² 三角形螺纹 ：用于传递小动力和运动为主。² 梯形螺纹 ：用于传递运动为主

5、。² 锯齿形螺纹 ：用于单向受力的传力螺旋。² 矩形螺纹：用于传递大动力为主。 2、 按用途分 ：² 紧固螺纹。 ² 管螺纹。² 传动螺纹。 ² 专用螺纹。 多媒体图片了解螺纹按牙型及按用途的分类。10min我们已经知道一个螺栓或螺母都会有几样基本的参数，那么我们是否能像起人名一样也帮螺纹起个代号用于来区别它呢？请同学们学习以下来的标记示例，并完成相关练习题目？教师对学生的疑问进行答疑。 学习以下标记内容：课件了解螺纹标记的识读。15min练习题目：检验学生学习掌握情况，并巩固学习的知识。1、识图以下内、外螺纹的标记。2、判断上述螺纹的类型 3、按螺纹基本参数列表写出各主要参数的数值 。1、联系前面学习的内容，试述标记。2 经过读图并分析，结合螺纹基本参数的内容，上述内螺纹和外螺纹是公称直径16mm