记叙文阅读指导

1、记叙文阅读指导记叙文阅读指导主备人：主备人： 毛海燕毛海燕议课时间：议课时间：2011.12.29授课时间：第授课时间：第19周周学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟） 掌握分析人物形象、概括文章中心思掌握分析人物形象、概括文章中心思想的方法。想的方法。 赏析文章的关键词语和句子。赏析文章的关键词语和句子。 表达方式的种类及其作用。表达方式的种类及其作用。 手足情手足情 孩子们坐在厅里观赏电视里播映的武打片，我独自一人留在房里写信。孩子们坐在厅里观赏电视里播映的武打片，我独自一人留在房里写信。 突然，厅里传来了一声粗暴的呼喝，接着，是女儿尖厉的哭声。突然，厅里传来了一声粗暴的呼喝，接着，是女儿

2、尖厉的哭声。 我冲到厅里一看，我冲到厅里一看，5 5岁的女儿双手按住左耳，哀哀痛哭；岁的女儿双手按住左耳，哀哀痛哭；8 8岁的儿子则手足无措地岁的儿子则手足无措地站在一旁。站在一旁。 置身度外的老大，迅速向我报告了事情的始末。置身度外的老大，迅速向我报告了事情的始末。 原来老二看戏看得兴起。站起身来，呼喝一声，学剧中人飞出了一招原来老二看戏看得兴起。站起身来，呼喝一声，学剧中人飞出了一招“连环三连环三脚脚”，不偏不倚，踢中了妹妹的耳朵。，不偏不倚，踢中了妹妹的耳朵。 我拉开女儿的双手一看，愤怒即刻好似一团火一样由心里烧了出来。她的耳壳后我拉开女儿的双手一看，愤怒即刻好似一团火一样由心里烧了出来

3、。她的耳壳后方，出现了一道一寸来长的裂痕。现在，正有丝丝血水渗出来。方，出现了一道一寸来长的裂痕。现在，正有丝丝血水渗出来。 我一面替她敷上消毒药水。一面大声斥责老二；丈夫更拿出了藤鞭，准备打他手我一面替她敷上消毒药水。一面大声斥责老二；丈夫更拿出了藤鞭，准备打他手心以示惩罚。然而，没有想到，涕泪滂沱的女儿却抽抽搭搭地开口为他求情：心以示惩罚。然而，没有想到，涕泪滂沱的女儿却抽抽搭搭地开口为他求情： “ “爸爸，爸爸，不要，不要打他不要，不要打他!” !” “ “罪行罪行”太深，不得不打。两边手心，各打了太深，不得不打。两边手心，各打了3 3下。他不敢呼痛，只是静静地搓着下。他不敢呼痛，只是静

4、静地搓着手，泪如雨下，而一双眼睛呢。却牢牢地看着妹妹的耳朵，眼睛里有着一层不能掩饰手，泪如雨下，而一双眼睛呢。却牢牢地看着妹妹的耳朵，眼睛里有着一层不能掩饰的悲伤。的悲伤。 把女儿抱上楼去，哄她入寝。老二悄悄尾随而来，站在床边，伸出鞭痕犹在的手，把女儿抱上楼去，哄她入寝。老二悄悄尾随而来，站在床边，伸出鞭痕犹在的手，把一片胶布递给我。把一片胶布递给我。 哎，他是真心真意地感到抱歉的呢哎，他是真心真意地感到抱歉的呢! ! 当天夜里，全家人都已经入睡了，我在蒙蒙眬眬间，突然被搬动椅子、摁亮电灯的当天夜里，全家人都已经入睡了，我在蒙蒙眬眬间，突然被搬动椅子、摁亮电灯的声音惊醒了。一跃而起，冲到女儿的

5、房间，就在那儿，就在那一刻，我看到了叫我极声音惊醒了。一跃而起，冲到女儿的房间，就在那儿，就在那一刻，我看到了叫我极为难忘的一幕。为难忘的一幕。 我家老二，跪在老三床畔，正轻轻地拨开她的头发，低着头，细细地看着她耳后的我家老二，跪在老三床畔，正轻轻地拨开她的头发，低着头，细细地看着她耳后的伤痕。伤痕。 一股热潮，蓦地泛上了我的双眼。一股热潮，蓦地泛上了我的双眼。 自学指导一（自学指导一（1分钟）分钟）快速阅读作业纸上的文章，完成以下内容：快速阅读作业纸上的文章，完成以下内容：1 1、概括本文的主要内容，归纳文章的主旨。、概括本文的主要内容，归纳文章的主旨。2 2、用一句话概括文中、用一句话概括

6、文中“老二老二”的形象。的形象。学生自学，教师巡视（5分钟）自学检测一（3分钟） 1 1、概括本文的主要内容，归纳文章的主旨。、概括本文的主要内容，归纳文章的主旨。 2 2、用一句话概括文中、用一句话概括文中“老二老二”的形象。的形象。 本文通过记叙孩子们玩耍时哥哥误伤妹妹一事，本文通过记叙孩子们玩耍时哥哥误伤妹妹一事，写出了手足之间的那种深深理解与发自内心的挚写出了手足之间的那种深深理解与发自内心的挚爱之情。爱之情。 “老二老二”是一个调皮、知错就改、是一个调皮、知错就改、重视亲情、疼爱妹妹的孩子。重视亲情、疼爱妹妹的孩子。1、归纳主旨的格式：、归纳主旨的格式： 本文记叙了（描写了、刻画了）

7、本文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，的故事（事迹，经过等），表现了经过等），表现了(赞美了、揭示了赞美了、揭示了) 的思想的思想（性格、精神），抒发了作者（性格、精神），抒发了作者的感情。的感情。提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。怎么样。2 2、分析人物形象和性格特征、分析人物形象和性格特征可从两个方面入手：可从两个方面入手：1 1、通过分析典型事例来理解人物形象；、通过分析典型事例来理解人物形象；2 2、通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法

8、的分析来把握人物的思语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析正面描写、侧面描写、细节描写。想性格。要分析正面描写、侧面描写、细节描写。 学生讨论更正，教师点拨（学生讨论更正，教师点拨（3分钟）分钟）自学指导二（自学指导二（1分钟）分钟）研读文章，完成以下内容：研读文章，完成以下内容：1 1、解释下列句中划线词语在文中的含义。、解释下列句中划线词语在文中的含义。（1 1）8 8岁的儿子则岁的儿子则手足无措手足无措地站在一旁。地站在一旁。（2 2）置身度外置身度外的老大，迅速向我报告了事情的的老大，迅速向我报告了事情的 始末。始末。2 2、文中划线句使用了哪种表达方法？有何作用

9、？、文中划线句使用了哪种表达方法？有何作用？3 3、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（6分钟）分钟）自学检测二（自学检测二（6分钟）分钟）1、解释下列句中划线词语在文中的含义。、解释下列句中划线词语在文中的含义。（1）8岁的儿子则岁的儿子则手足无措手足无措地站在一旁。地站在一旁。 形容老二踢伤妹妹后举动慌张的样子。形容老二踢伤妹妹后举动慌张的样子。（2）置身度外置身度外的老大，迅速向我报告了事情的始末。的老大，迅速向我报告了事情的始末。 指老大与这件事情没有任何关系与牵连。指老大与这件事情没有任何关系与牵连。点拨：

10、点拨：分析文章的关键词语分析文章的关键词语对策：（对策：（1）了解用词之美）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。双关义。 2 2、文中划线句说使用了哪种表达方法？有何、文中划线句说使用了哪种表达方法？有何作用？作用？点拨：点拨：表达方式的种类及作用：表达方式的种类及作用：1.记叙记叙：对人物事件和环境所作必要的交代和说明。：对人物事件和环境所作必要的交代和说

11、明。2.描写：描写：用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。的描绘与刻画。3.议论议论：在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。：在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。4.抒情：抒情：突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。文章的感染力。5.说明：说明：生动形象地语言说明事物或事理的特征和性质。生动形象地语言说明事物或事理的特征和性质。描写。描写。作用：作用：表达了老二对踢伤妹妹这件事很后悔的心情。表达了老二对踢伤妹妹这件事很后悔的心情。点拨：了解语言美的几种形式及作用点拨：了解语

12、言美的几种形式及作用对策：对策：修辞之美修辞之美注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。比喻、拟人：生动形象地写出比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强 烈印象烈印象对偶：语句整齐、意韵铿锵对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。反问：增强语气，强烈抒情。3、找出文中你

13、最喜欢的句子，并说说理由。、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 投影投影句式之美句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：理的句子。这

14、些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） 注意答题格式：我喜欢注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它句，因为它xx。学生讨论教师点拨（2分钟）记叙文的阅读步骤记叙文的阅读步骤1、阅读全文阅读全文：运用运用“六要素六要素”知识，对文章内容、知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。作者思路等有一个全面感知。2、察看考题察看考题：细致了解考察内容。细致了解考察内容。3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。句、抒情议论段。5、认定补充：认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答对考题做进一步审视，并对所做答案进行案进行认定、补充认定、补充。小结：（小结：（2分钟）分钟）当堂训练（15分钟）答案：答案：1.文题文题千金一诺千金一诺的意思是守信用，不轻易承诺，一旦的意思是守信用，不轻易承诺，一旦承诺，绝不食言。这里指父亲遵守他对姐姐的承诺。承诺，绝不食言。这里指父亲遵守他对姐姐的承诺。2.文章开头第一句话在文中有开门见山的谈文章