人教版道德与法治二年级上册我们的节日假期有收获_14

1、一、课程标准：品德与生活课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。不过，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，假期有收获一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。止匕外，有为数很多的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生准确理解，合理应对。与此同时，二年级的学生绝大部分还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时

2、间的安排，对他们有较大难度。所以，课堂上教师要注重学生的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。二、教材分析：本课是二年级道德与法治第一单元我们的节假日的第一课。教材内容结构由用心过，有收获”和宥打算，不忙乱”两项活动内容组成。用心过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不但体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。宥打算，不忙乱”部分，学生通过交流、游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重

3、要性，并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。三、教学目标：知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活实行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。四、教学重难点：1 .知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活

4、。2 .感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。小调查、快乐假期超市、PPT课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、作品等。六、教学过程：第一课时导入：诗歌导入，激发兴趣1 .师：同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？2 .预设：学生可能会回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。3 .（相机出示小诗），让我们一起读读这首夏天的小诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，夏天的礼物，是雷雨和彩虹，夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假！4 .师引入：夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是一一（暑假

5、）是啊，就是同学们最喜欢的暑假！5 .快乐的暑假你一定有很多收获吧，今天就让我们一起来学习一一假期有收获（出示课题）设计意图我们的课堂要以学生生活为起点，这个环节从引导学生观察生活、回忆生活,并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏天的美好、暑假的多彩。活动一：快乐假期聊聊吧：回忆交流1 .老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍吗？（PPT播放老师的假期档案）师介绍：暑假是快乐的，假期里出去旅行了，感受了别的城市特有的风土人情。当然暑假也是学习的好时光，我利用长长的暑假读完了几本好书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做好准备，在家的日子，我陪伴家人、学习、运动、听歌，抽空和

6、朋友相聚，还学会了制作美食甜品呢！大家说，我的暑假过得怎么样？2 .师：小朋友们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面就学着老师的样子在四人小组交流你的假期生活。老师看到，你们已经准备好了假期生活的收获和作品了，对吗？3 .在开始交流之前，老师还有一些小提示，看：讲：把事情说清楚，能够展示照片、纪念品等物品作为辅助。听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。问：感兴趣的话题能够在同学介绍完后问一问。开始吧！师巡视指导，并为下一环节发现典型。设计意图1 .老师是课堂的组织者、管理者，更应是学习活动的参与者。老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流实行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学

7、生的交流拓宽了思路，明确了说什么。2 .二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。活动二：快乐假期现场秀：展示梳理1.师：刚才大家都交流了自己的假期生活，有很多小朋友增长了新知识，学到了新本领，还创作了新作品，收获可真很多呢，那就请他们来给大家展示一下吧！教师小结：看了大家的展示，老师要把夸夸你们，你们在假期里不但会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有很多，（板贴：省略号）相信大家通过今天的学习，一定能用心过好今后的假期，让假期过得更有意义，更多收获。（板贴：

8、有收获）设计意图1 .在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。2 .评价手段的使用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过有意义的暑假活动三：我的假期我做主：明理导行1 .师：假期是快乐的，但也有烦恼，我们一起来看看小强的暑假。2 .师描述：小强的爸爸在城里工作，暑假里，小强终于有机会到爸爸工作的地方去看看了，瞧他多高兴呀！他看到了爸爸工作的城市里的大高楼，和爸爸一起看了电影，感觉真幸福呀！不过爸爸要上班了，不能总陪着小强！3 .师：这么长的暑假，小强一个人能干

9、什么呢？同学们，你们能够他出出主意吗？4 .预设：你说。能够主动和小朋友们玩，玩什么呢？拍皮球、做手工，下棋，这样的游戏有益于身心健康，真不错！(2)还有爸爸妈妈上班很辛苦，正因为有了他们的辛勤劳动我们的生活才这么幸福，我们的祖国才日益繁荣，我们要懂得家长工作的不容易，学会体谅，学会孝敬，你是个善解人意的孩子。(3)如果你在小区里，遇到小强，你会怎样做？5 .听了大家的建议，小强真的找到好朋友啦，看。他主动和小朋友们一起玩，多开心呀！6 .交流：暑假里你有什么烦恼吗？说给小伙伴听一听，也请他们出出主意。同伴互助，交流讨论。指名交流：同学们讨论得真热烈，烦恼都解决了吗？谁想和大家分享？你来。哦，你有和小强同样的烦恼。现在解决了吗？7 .看来，面对可能遇到的烦恼，同学们都能认真思考，用心过暑假，我们的收获会更多。(板贴：用心过)设计意图假期中，有很多父母因工作而没有更多的闲暇陪伴孩子的，那么如何指导孩子理解父母，并寻求恰当的解决方式呢？此环节以具体的事例协助孩子从儿童的视角去思考，去感悟。引导他们愉快、积极地生活”，逐步