人教版小学数学第九册第一章小数乘小数教学设计和反思

1、人教版小学数学第九册第一章小数乘小数教学设计和反思课题人教版小学数学第九册第一章第二课时小数乘小数作者及工作单位陕西省宜川县党湾小学杜东芳教材分析本节内容是这章的一个教学难点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，是学生学习小数除法的基础，教材从学生身边的事例“换玻璃”为活动背景，不但激发了童心童趣，而且促成学生用米、分米之间的十进制关系沟通小数乘法与整数乘法之间的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决实际问题，使学生进一步了解小数乘法在生活中的应用，是进一步学习小数乘法和小数除法的基础章节

2、。学情分析1 .学生已经掌握了整数乘法的计算方法，为学习小数乘法奠定了认知基础。2 .对学生来说，“米、分米”是学生熟悉的计量单位，学生通过计量单位之间的十进制关系，奠定了沟通小数乘法和整数乘法之间的联系。3 .通过以前的学习活动，学生的探索能力、逻辑思维能力都有一定的进步，为新知的学习活动奠定了能力基础。4、教学中对算理的理解和表述、怎样给积点上小数点是学生的学习难点，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，提高学生的推理能力。5、本班共有学生54人，其中有五分之二的学生接受能力较强，有五分之二的学生通过师生有针对性的辅导还可以接受，剩余的五分之一的学生基础较差，对整数的乘法不能正确的计算

3、，通过本节课的学习，估计五分之四的学生还能掌握，五分之一的学生对本节课的内容的掌握有一定的困难。教学目标知识与技能：(1)、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。(2)、归纳小数乘小数的计算法则，提高计算能力。过程与方法：(1)、经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。教学重点和难点教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：怎样给乘得的积点上小数点。教学过程教学反思小数乘小数的计

4、算方法，教材中突出寻找积的小数位数与因数的小数位数的关系。教法上更多地依赖知识的结构迁移类推，让学生自主发现、归纳和掌握。小数乘小数是学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，学起来应该是比较轻松的，可事实大大出乎我的意料。由于对积的小数点的位置处理得不到位，所以在课后的练习中，学生出现错误的现象比较多：1方法上的错误，在计算过程中，学生不能将算理和方法结合起来，不能正确地解决积的小数点的问题。2、计算中关于0的问题。部分学生在积的末尾有0时，先划去0再点上小数点。3、计算上的失误，因数的位数较多时，个别学生直接写出得数，没有计算过程，做完竖式，不写横式的得数等。面对学生出现的这样那样的错误，不

5、得不开始重新审视自己的课堂，审视自己的教学，并对此进行了深刻的反思；说算理对于学生计算方法的掌握，逻辑思维能力的培养具有积极的作用。然而忽视对算理的感悟，则有害无益，形式上看似有理有据，推理严密，但它不是建立在学生对计算过程和方法感悟的基础上，因而使学生对算理不能真正理解。虽然，教材中的例题也来源于生活实际，但是离学生的生活经验还是比较远的。如果能够找出生活中实例，让学生说出变化规律，效果会更好。教学中要真正做到因材施教，小数乘法计算方法的依据因数变化与积的变化规律，应该放手让学生通过独立思考或小组合作学习的形式，自己举例说明积的变化规律，这样获得的积的小数点与因数的小数点的关系才是主动的。在说算理的过程中，重视技能的培养，使各个层次的学生都能正确的理解和掌握计算的方法，做到既重视过程又重视结果；既重视新旧知识的联系又突出积的变化规律、突出竖式的书写过程，突出积中小数的位数与因数中