人教版小学科学五年级上册一建筑与形状1建筑物中的形状优质课教学设计_1

1、1.1建筑物中的形状（教材版本：人民教育出版社）一、教学目标1、科学概念目标明白建筑物中有不同的形状构成。2、过程与方法目标利用常见材料插接观察到的形状。应用知识和经验设计制作一个建筑物模型。3、情感、态度、价值观目标体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。感受和欣赏建筑物的形状结构之美。二、教材分析建筑物中由很多我们常见的平面图形和立体图形构成，作为本单元第一课首先引导学生观察并寻找著名建筑物中的形状，为后面的研究奠定理解的基础。本课有四个活动。第一，观察比较各式各样的建筑物。通过这个活动，能够开阔学生视野，得到美的享受,也了解一些不同建筑物的特点。第二，把观察到的形状画下来。在画的过程中

2、加深印象，让学生发现建筑物能够由各种各样的形状组成。第三，用常见材料把发现到的形状插接出来。让学生插接简单基础的平面图形和立体图形，在活动过程中明白形状是如何组合而成的。第四，设计一个用各种形状组成的建筑物，并把它组装起来。这部分内动是引导学生自己设计并制作一个用不同形状组成的建筑物，在活动过程中进一步理解建筑物的结构特点，明白建筑物是由不同形状组合起来的。三、学情分析1、实验操作水平分析五年级的学生在通过两年的科学学习后，绝大部分学生已经初步养成了在仔细观察后实行课堂记录的习惯。部分学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后实行实验验证的初步实验探究水平。绝大部分学生的小组内合作和

3、交流水平也有了提升。2、知识基础分析学生在本课学习前，因为日常生活经验，对建筑物已经有了初步的理解和了解，但是都还是比较浅显的方面，对于建筑物由什么形状和结构组成还处于模糊的阶段。对于制作建筑物模型的活动，部分学生已有堆沙堡，搭积木的体验，有了对物体堆砌组合的基础理解，有利于本活动实行。四、突破重难点1、重点：利用常见材料插接观察到的形状。突破方法：通过请同学上台演示和展示作品的方法协助学生清楚插接时的步骤和技巧。2、难点：应用知识和经验设计制作一个建筑物模型。突破方法：通过小组合作交流，教师展示范例图片等形式协助学生设计和制作有自身创意的建筑物模型。五、教法学法1、教法：教师通过质疑引导和演

4、示实验，协助学生在观察完建筑物的形状后，通过画形状，插形状和设计制作建筑物模型的过程中进一步理解建筑物中有着不同的形状的概念。2、学法：学生通过独立思考和小组合作，在理解建筑物中有不同的形状之后，掌握设计建筑模型的方法和技巧。六、教学准备为小组准备：每组30根牙签、20个胡萝卜块。教师为自己准备：已做好的四棱锥模型、牙签15根、10个胡萝卜块。七、教学过程教学环节教学策略设计意图教师活动学生活动谈话引入激发兴趣师：同学们，很开心能够在我们快乐的科学课堂中再次见到各位小小科学家。今天我们学习的新课是建筑物中的形状。板书课题：1.1建筑物中的形状师：上新课之前老师想和大家分享我小时候最喜欢做的一件

5、事，你学生独立思考，猜想。通过让学生猜想教师小时候喜欢的事引入，让学生对问题的内容产生兴趣，揭晓谜底为搭积木唤醒学生儿时堆砌物（时间3分钟）们猜猜是什么？师：每个人都有自己童年最美好的回忆，我相信刚刚这些同学猜的也都是他们喜欢做的事情，那我分享谜底吧，就是搭积木。师：相信很多同学和老师一样，从很小的时候，就开始搭积木，用五颜六色的木块搭出我们心目中最漂亮的小桥、城堡、亭子、房屋，都是小小建筑师。师：今天，科学老师想给各位建筑师们。下科学世界的导游，带着大家去到世界各地看看我们伟大建筑师们精心设计的建筑又是怎么样的。师：但是，我们看的时候是不是看完就算了？师：不是，今天我们要站在一个建筑师的角度

6、去看，待会同学们仔细观察这些建筑物中有哪些形状，能够是平面图形,也能够是立体图形，看哪个小组找得最多。（板书：平面图形立体图形）学生独立思考判断。体的体验记忆，为后面的活动实行奠定基础。采用“给学生当导游”的说法提起学生探秘的兴趣。提醒学生带着问题仔细观察的重要性，养成良好的观察习惯。活动一：找形状（时间10分钟）一、找形状第一站：中国上海一一东方明珠塔师：我们坐上了科学号飞机，来到了我们的第一站：中国上海。这是上海著名的标志性建筑物：东方明珠塔。师：各位小建筑师们，请你们睁大双眼在东方明珠塔上找一卜后哪些形状在上面呢？（板书学生找到的形状，并按照平面图形和立体图形相对应归类）第二站：法国巴黎

7、一一埃菲尔铁塔师：我们观察完我们祖国的东方明珠塔后，来到了第二站：法国巴黎，学生独立思考，仔细观察东方明珠塔图片寻找形状。学生独立思考，仔细观察埃菲尔通过对四个著名建筑物的观察，让学生在观察的活动中寻找建筑物中的形状，有助于学生理解到建筑物中是有着很多形状的，并把不同的形状作相对应的归类。看看他们的著名建筑一一埃菲尔铁塔。师：那这个美丽的建筑中又有哪些我们熟悉的形状呢？（板书学生找到的形状，并按照平面图形和立体图形相对应归类）第三站：埃及一一金字塔师：看完法国美丽的埃菲尔铁塔后，我们来到了第三站：埃及。你们猜猜我们要观察的是哪个名胜古迹？师：对了，就是埃及最出名的建筑：金字塔。师：金字塔中藏着

8、什么形状呢？（板书学生找到的形状，并按照平面图形和立体图形相对应归类）第四站：中国北京一一故宫师：快乐的时光总是容易过去，我们搭着科学号飞机到了我们旅程的最后一站：中国北京，让我们擦亮双眼，再看看我们伟大的故宫博物院里藏着什么形状呢？（板书学生找到的形状，并按照平面图形和立体图形相对应归类）铁塔图片寻找形状。学生独立思考，仔细观察金字塔图片寻找形状。学生独立思考，仔细观察故宫图片寻找形状。活动二：画形状（时间约3分钟）二、回形状（3分钟）师：我相信除了刚刚发言的同学发现的形状外，肯定还有很多细心的同学有着其他发现的。那现在就请大家把你们自己发现到的形状，都画到第7页的方框里吧。学生回顾刚刚观察

9、的建筑物图片，独立完成画形状的活动。通过画形状的活动加深学生观察后的记忆，养成观察后作课堂记录的好习惯。活动三：插形状（时间5分钟）三、插形状（5分钟）师：刚刚老师很细心的观察每个同学的记录，老师发现很多同学都观察到了三角形和止方形。师：现在老师手中有牙签和胡萝卜块，我们可M、能够用这些材料把这个二角形和止方形做出来呢？师：怎么插？（请学生上台做）学生独立思考问题。两个代表学生分别上讲台，在投通过插简单的三角形和正方形的演示活动让学生明确插形状的步骤和活动四：制作建筑物模型（时间16分钟）师：那除了三角形和正方形之外，我相信大家对埃及金字塔的四棱锥也影响深刻。师：老师这里有一个做好了的四棱锥，

10、你看看是不是和埃及金字塔的形状一样？（展示四棱锥模型）影仪下演示用胡萝卜块和牙签插三角形和插正方形的过程。其余学生认真观察。学生仔细观察四棱锥结构。注意点，为后面的活动四奠定基础。通过展示四棱锥模型，协助学生形成从制作平面图形到制作立体图形印象的深化。一、制作（8分钟）师：看来很多同学都已经跃跃欲试了，那接下来我们来实行一个制作建筑物模型的活动，时间是8分钟。师：以小组为单位，利用老师给你们准备的牙签和胡萝卜块制作，而且制作完之后别忘了要给你们的小建筑取一个名字。师：活动结束后以小组为单位，汇报员汇报你们的设计创意和名字。师：注意，制作的时候要注意卫生和安全，牙签要小心使用。师：组长现在上来领

11、取你们小组的实验材料。领取到的小组就能够开始实验了。二、汇报（8分钟）师：制作时间到了，现在从第一组开始，各小组汇报员请简单介绍一下你们小组的作品，包括名字，创意来源，用途等。每小组汇报后，给出相对应的点评和建议。师：看了同学们的作品后，老师感觉大家都创意满满，真是个优秀的小小建筑师呢。学生在小组内共同设计建筑物模型后制作，取名。各小组汇报员汇报本组作品名称，创意来源，用途。其余同学仔细倾听并观察汇报组作品。通过活动，有助于学生体验设计和制作建筑物的乐趣，并在制作后取名字，思考创意来源和用途，有助于学生建立良好的思维习惯。通过制作后汇报的过程，让学生在汇报的过程中得到老师的认可和建议获得成就感，并且在观察和倾听其他小组的作品中学习和获得分享的乐趣。拓展与应用（时间3分钟）师：今天我们在科学号飞机中去到了世界中的四个建筑物前观察它们臧着的形状，后二角形，止方形，棱锥，圆柱。那请问，是不是我们生活中的建筑里面是不是只有这些形状构成的呢？还启没后其他形状的呢？师：有的同学说是，有的说不是，那今天请大家