高中物理教学中的素质教育实施策略

1、论文发表专家B国学朮友舌囲www.qjkanw日ng.nt高中物理教学中的素质教育实施策略摘要：在科技迅猛发展的今天，教师必须转变教学理念，用长远的教育观来培养和指导学生，并能够把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式，才能适应课程改革的要求，在高中物理教学中实施素质教育的目的是引导学生自主学习、探究学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。关键词：物理教学；素质教育；实施策略素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素，如个性和独立性等等。一个智商很高的人，可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。但一个创造力很强的人，必须是有独到见解，在困难面前百折不挠的人，同时还应该具有很强的

2、记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力。素质教育是一种教育思想，这种思想是在人的遗传素质基础上，进一步提高人的素养，以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么在高中物理教学中如何实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质？实施教育目标？本文想从以下几个方面谈些看法。1. 以课题研究的学习方式培养学生的探索能力结合物理教学内容，将学生分组或单独进行课题研究。做课题研究基本上有三个阶段：一是收集资料，熟悉材料；二是写研究报告；三是课堂演讲或演示。事实上，对高中学生来说，我们不可能期望论文发表专家www.qikanwang,net他们真的有什么新的发明和发现，重要的是，学生在

3、这一研究的过程中，能力得到了培养和锻炼。因此在全面加强素质教育的今天,在物理教学中我们应该借鉴美国的教育，激发学生自觉自愿进行自我素质的提咼，成为有潜在发展能力、人格完善、具有个性、创造力的学生。2. 创设问题情境，激发学生探究欲望心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。教学的过程就是一个不断创设问题情境，引发学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在对问题的思考与探究中得到促进和发展的过程。所谓创设问题情境就是指教师精心设计一定的客观条件，如提供学习材料、演示实验等，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生的认知冲突，感到原有知识不够用，造成“认知失调”，从而

4、激起学生疑惑、惊奇、差异的情感，进而产生一种积极探究的愿望。创设问题情境的关键环节是设置问题，设置问题要讲究针对性、启发性、挑战性、趣味性和明确性。针对性是指在精选学习内容和研究学情的基础上设置问题；启发性是指设置问题应联系学生已有知识、能力和个人经验，提出学生乐于思考且易产生联想的问题；挑战性指提出的问题难度要适中，问题太易让学生产生厌倦和轻视心理，问题太难让学生望而生畏，教师提出的问题应接近学生的“最近发展区”，使学生能够“跳一跳摘果子”；趣味性是指提出的问题论文发表专家一B国学朮友丢同应该新颖、奇特而有趣；明确性是指问题的设计要小而具体，避免空洞抽象。实践证明，问题情境设计得巧妙，不仅能

5、充分发挥学生的主体作用，而且更有利于激发学生的探究欲。3. 通过物理实验教学培养学生的合作意识在学习物理的过程中，学生亲自做实验也是很重要的一部分，在此过程中也在锻炼学生的素质，那就是学会人与人之间的合作，当然提高动手能力也是一个很重要的目的。在学生实验中，一般采用的是合作方式（目前以两人一组居多）。两个学生或者几个学生一起出主意,然后一起参与动手，在这个过程中，学生已经开始学习扮演不同的角色，比如，其中一位同学负责安排任务的分配，其中一位负责检查等等。当然，也应做适当的轮换，让每位学生都体会到各个位置的重要性和不可分割性。将来他们所要踏入的这个社会就是一个需要人与人合作的社会。在合作的过程中

6、同时会使学生养成一种强烈的责任感，这也是作为一个合格的现代化人必须具备的素质之。4. 通过物理教学使学生掌握科学的研究方法在物理课本中所出现的研究问题的方法有很多，比如说：理想模型、等效替代法、类比推理法、理想实验法、控制变量法等等。以类比推理为例。物理学是自然科学中的一门基础科学，它不仅有一定的知识内容，而且这些内容之间存在着必然的内在联系。将新、旧知识进行类比，论文发表专家www.qikanwang,net给学生以启示，使学生易于掌握新知识，同时也巩固了旧知识。如在学习静电场一节内容中，“电场”概念的建立是极为重要的，但由于这个概念比较抽象，学生一般难以理解。那么可以用力学中所学重力场与之

7、做类比：地球周围存在着重力场，地球上所有物体都处于重力场中，都受到了地球的作用力重力。同样，电荷的周围存在着电场，电场对处于其中的电荷有电场力的作用。再由物体在重力场中具有了与地球位置有关的重力势能，引导学生总结出,检验电荷在电场中也应具有与场源电荷位置有关的电势能。如此类比相当于在新旧知识间架起了一座桥梁，让学生能够从已掌握的旧知识中顺利地接受和理解新知识总之，在科技迅猛发展的今天，教师必须转变教学理念，用长远的教育观来培养和指导学生，并能够把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式，才能适应课程改革的要求，在高中物理教学中实施素质教育的目的是引导学生自主学习、探究学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。新课程标准给教师留下了较大的创造空间，教师应在实践中充分发挥主动性、创造性，为构建新课程标准下丰富多彩、充满朝气的物理课堂