辨析病句的步骤和方法

1、辨辨 析析 语语 病病的的步骤与方法步骤与方法 一、辨析语病的步骤一、辨析语病的步骤 辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：（一）将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，（一）将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难

2、度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们就必须走下一步了。就必须走下一步了。（二）从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是（二）从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。修辞、逻辑的分析。（三）如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修（三）如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻

3、辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。二、辨析病句的方法二、辨析病句的方法 辨析病句就是对病句的辨别和认识，辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有也是很有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：以下几种： （一）语感审读法。（一）语感审读法。 （二）筋脉梳理法。（二）筋脉梳理法。 （三）逻辑分析法。（三）逻辑分析法。（四）造句类比法。（四）造句类比法。 （五）规律标志法。（五）

4、规律标志法。 （一）语感审读法。（一）语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。废。如：如：“中国人民自从接受了马列主义思想后，中国革命中国人民自

5、从接受了马列主义思想后，中国革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子”。我们一读总感觉到不顺畅，缺少了什么，实际上这个句我们一读总感觉到不顺畅，缺少了什么，实际上这个句子是一个中途易辙的病句，一句话说了一半，忽然另起子是一个中途易辙的病句，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。像类似的句子，我们一般凭语感就能炉灶，重新说起。像类似的句子，我们一般凭语感就能判断出来。判断出来。（二）筋脉梳理法。（二）筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句段，

6、先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。有毛病以及与中心语的搭配是否得当。如：如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误。这个句子，凭语感很难看出有什么错误。但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即语出了问题，即“大批大

7、批”与与“队伍队伍”搭配不当。搭配不当。（三）逻辑分析法。（三）逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断判断和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。森林。如：如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误。句子，读起来通顺，语法上找不到错误。经推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条经推敲，

8、就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把件假言判断，要把“只要只要”改为改为“只有只有”，把，把“就就”改改为为“才才”，句子就没有毛病了。，句子就没有毛病了。（四）造句类比法。（四）造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。如：如： “围墙用的是红砖砌的围墙用的是红砖砌的”这个句子，读起来有点这个句子，读起来有点别扭，是否有毛病还拿不

9、太准。别扭，是否有毛病还拿不太准。这时，人们可以仿照一些句子：这时，人们可以仿照一些句子：“文章用的是英语写文章用的是英语写的的”“”“衣服用的是布做的衣服用的是布做的”，我们可以知道这两种说，我们可以知道这两种说法是错误的，这样就能推断出那个句子是错误的。法是错误的，这样就能推断出那个句子是错误的。（五）规律标志法。（五）规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。些有标志的部位。如：如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误；出现有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误；出现了了“忌忌”“”“禁止禁止”“

10、”“防止防止”“”“预防预防”等词的句子，其错等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上；误也往往出现在否定失当上；有有“能否能否”“”“是否是否”“”“成败成败”等词语的句子，往往出现等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误；一面与两面不能对应的错误；介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误；介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误；概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在，做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在，从而快速准确地做出判断。从而快速准确地做出判断。1、“望望”见

11、句中有见句中有并列词或并列短语并列词或并列短语时，要检查这几时，要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配配。 （1）并列短语顾此失彼不完全搭配。 如： 今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。（2） 多个并列短语前后照应不当。 如： 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（3）并列短语不能并列 从逻辑上来说，两个概念如存在种属关系，是不能并列的。 如： 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的

12、规范意识。 1、“望望”见句中有并列词或并列短语时，要检查这几见句中有并列词或并列短语时，要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配配。 （4）并列短语顺序不当 并列短语中的几个短语虽然是并列的，但也有个逻辑上的前后顺序，请看下面句子： 制作精良、选料上乘的“葵花牌”动物粉含有强化人体机能的多种营养成分。 （5）并列短语造成歧义 并列的多个人或物同时出现，可能导致涉及的对象不明确，就使句子有多种理解，产生了歧义，如： 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱发表存入了两家银行。 总之，大凡句子当中出现并列短语，我们要全面考察它是否出现这样或

13、那样的语病。2、“望望”见以介词开头的句子，要检查句子是否见以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。缺主语。 例： （1）通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。（删去“通过”，“这次学习”作整个句字的主语。） （2）经过老主任再三解释，才使他怒气平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（删去“经过”，“老主任”作整个句子的主语） 3、“望望”见句中有见句中有“是否是否”、“能否能否”、“优劣优劣”、“好坏好坏”、“成败成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。词时，要检查人一面或两面的搭配问题。 例： （1）加快西部地区发展的步伐，除了

14、要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途径。（后面“能否”两面对前面一面。） （2）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面） 4、“望望”见句子有关联词，要检查关联词与主语的见句子有关联词，要检查关联词与主语的位置是否颠倒或关联词是否配套使用或分句间语意自然位置是否颠倒或关联词是否配套使用或分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。 例： （1）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（前后

15、两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句“他”应移到“如果”后） （2） 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（有些关联词必须配套使用。如，“只有才”就不能用作“只有就”。 ） （3） 不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。（两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”） 5、“望望”见句子含有见句子含有“否定否定”词，要考虑是否误用多词，要考虑是否误用多重否定。重否定。 例：这青山绿水、茂林丰田，对于这些老弄垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。（双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思

16、；否定句式的反问句表达肯定的意思；类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定意思。 本句应去掉“不”。） 6、“望望”见句子中有见句子中有“与与”、“和和”、“对对”、“对于对于”时，要考虑主客位置是否倒置。时，要考虑主客位置是否倒置。 例：去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（应该是“今年”和“去年”比较） 7、“望望”见句子的谓语是见句子的谓语是“是是”、“成为成为”时，要考时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。虑主语和宾语意义上是否一致。 规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。 例：今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来最多的一年

17、比一。（删“一年”或删前面“全国招收的自费生”） 8、“望望”见句子里有代词，可考虑代词是否指代不见句子里有代词，可考虑代词是否指代不明。明。 例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（“这方面”指代不明） 9、“望望”见句子有多层定语和多层状语时，可以考虑见句子有多层定语和多层状语时，可以考虑语序是否不当或是否产生歧义。语序是否不当或是否产生歧义。 例：优秀共产党员，著名爱国将领吉鸿昌的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的报告会。（“优秀共产党员”应移到“女儿”后） 10、“望望”见句子出现数词和集体概念的名词时，考见句子出现数词和集体概念的名词时，

18、考虑是否搭配语序失当或歧义。虑是否搭配语序失当或歧义。 例：想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。（“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，改为“日子”） 例：厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂工人献计献策的积极性。（“两个工人的合理化建议”歧义。） 11、“望望”见句子有见句子有“关于关于”、“对于对于”、“对对”，考虑是否混淆了三个词的用法。考虑是否混淆了三个词的用法。 例：例：3月报月报7日，日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事都作了详细报道。天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事都作了详细报道。（“对于对于”，介词，引进对象或事物的关系者；，介词，引进对象或事物的关系者；“对对”，和，和“对对于于