医学统计学论文

1、医学统计学论文【摘要】大学生是当今社会中的新鲜血液，是新生代的力量。当代大学生的道德素质的层次会直接左右我们的身心健康水平，同时也影响到社会的前进发展。对于当代大学生道德现状的分析调查可以直接的反映出当今社会所存在的问题。大学生的道德取向则是一个社会道德的风向标。所以，提高当代大学生道德素质是当今社会刻不容缓的问题，同时对于社会主义现代化建设也有很重要的意义。本文基于调查问卷所得出的严谨数据，对学校内的大学生道德现状进行客观分析，并得出相应数据。一、 调查目的1了解现在大学生的社会道德水平。2关注大学生的发展，以总结现大学生存在的问题。3分析原因，找到相关的原因。 二、调查设计1调查对象：郑州

2、大学继续教育学院 2调查时间:2016年9月2016年10月3调查方法：采用问卷调查（问卷共30题）4问卷：发放出书面问卷200份，回收问卷179份三、数据分析数据经整理后，采用SPSS17.0统计软件包录入数据并运用独立样本t检验、方差分析和卡方检验进行数据分析。四、影响因素的分析 为了能更好的来参照男女性别以及年级的不同，从而对调查问卷涉及的问题所给出的不同回答，我们做了诸多的关于性别差异，年纪差异的数据分析。其中也包括了T检验，交叉表等形式，当然，对于道德素质的选材，我们也没有一个硬性的指标来衡量乃至划分层次的高低。一方面，这给我们的调查统计造成了难以精准的障碍，另一方面，在我们的论文阐

3、述中也不易找到相似的文献资料供以参考。尽管有这些不可避免的问题存在，我们小组还是尽量在数据统计分析出的结果中找到相关性。1， 年级差异对道德水平的影响针对我们调查问卷主要涉及大学生群体的三个年级、大一、大二、大三，我们采用了不同的交叉表等形式来进行分析。大学生年级差异对于27题的卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方8.825a18.964似然比10.75918.904线性和线性组合.2931.588有效案例中的 N178a. 25 单元格(83.3%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 .03。V26合计123年级1104521363958334972115合计4815

4、115178大学生年级差异对于22题的交叉制表检验 由表中统计的数据，我们不难发现大学生的年级差异对于调查问卷的意义确实具有较为明显的差异性。(P=0.964>0.05)。当然，对于问卷中设置的27题，我们不可避免的会遇到，类似于“小月月”“扶老人”等事件，大三中选择打电话报警或叫救护车的居多，而在大二以及大一的比例中，选择毫不犹豫，马上出手救人的也占多数。而当我们在输录数据时，也看到有极少的一部分问卷选择的是”打酱油，刚好路过”,当然，这可能只是部门同学对问卷的填写没有认真对待，不具备数据统计分析的意义。2，性别差异对道德水平的影响 平方和df均方F显著性组间1.3003.4331.7

5、63.156组内42.745174.246总数44.045177性别的单因素检验独立样本检验方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值下限上限性别假设方差相等2.781.098-1.106130.271-.102.092-.285.081假设方差不相等-1.11086.944.270-.102.092-.285.081由上述两个表可以看出来，性别和道德水平的差异具有明显的差异性。（T=-1.106，P=0.156>0.05）表明道德水平的体现主要集中在日常生活中的点滴表现，女生的调查问卷显示总体要比男生的乐

6、观许多，这也是当初选择女生比例较大的原因。经比较数据分析统计出的结果，女生的整体素质要比男生的高一些。3，个体差异对道德水平的影响因素方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值下限上限第八题假设方差相等1.469.230-.52661.601-.207.394-.994.580假设方差不相等-.6175.062.564-.207.335-1.066.652 由此表，可以看出极少数的大学生群体在部分的独立样本检验中不具备代表性。（T=-0.526，P=0.601>0.05）因此，可以说部分的调查问卷失去了意义

7、，完全不具备样本统计的分析意义。这也说明了极大部分的大学生群体的道德素质都还是可以的。即便有各种因素的干扰，还是不能否定大学生作为时代的中坚力量应该具备的道德素质，虽说还是有一定的差距，但这也是客观的。五，统计结果 1，大学生普遍素质尚可。 2，低年级的大学生的素质相比要比高年级的稍好。 3，同一年级的女生要比男生的道德素质稍高一些。 4，存在极少部分的道德素质待提高者。六，结果分析调查显示表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较中等的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有： （一）、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的

8、影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数

9、领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。 （二）、学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情

10、的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。 （三）、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然

11、，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。 （四）、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德品质已势在必行。七，小组感受 就目前而已，大学生的道德主流是积极向上的。但大学生道德行为的自觉及自律意识较弱；道德价值取向呈现多元化、功利性趋向；道德认知与道德行为不协调发展。大学生群体思维活跃，有敏锐的感受力，但同时大学生自身的不成熟性又决定其在心理上缺乏调控能力，极易受社会环境的左右而在道德认识上出现偏差，产生思想道德上的困惑；道德标准选择的多元化与道德价值判断的模糊化倾向比较明显；在道德要求和评价方德规范的认识和内化缺乏深度