与朱元思书 导学案

1、九年级语文（上）导学案课题与朱元思书全文 课时学习目标1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词。2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3把握本文景物描写的特点 。 4.背诵并默写全文。重点难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。 2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义导学过程一、预习导学1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 风烟ù（ ）净 缥（ ）碧 急（ ）甚箭 经ú（ ）世务 负势竞（ ）上 泠泠（ ）作响 （ ）谷忘（ ） 嘤嘤（ ）成韵 鸢（ ）飞戾（ ）天

2、在ò（ ）犹昏 互相轩（ ）邈（ ） 横（ ）上ì（ ）2、解释下列词语。从流飘荡      从流：        一百许里       许：             水皆缥碧      缥：  &#

3、160;      急湍甚箭       湍：猛浪若奔 奔：            负势竞上  上： 负：              互相轩邈     

4、; 轩邈：       泠泠作响       泠泠：            嘤嘤成韵      嘤嘤：             千转不穷   

5、0;   转：            鸢飞戾天者    戾：               窥谷忘反       反：         

6、60;    横柯上蔽      柯：               风烟俱净       俱：    3、翻译下列句子或短语。  风烟俱净：         &

7、#160;            急湍甚箭：  负势竞上，互相轩邈： 鸢飞戾天：  望峰息心：                  经纶世务：4.文学常识： 本文的作者_ ，是 _代_家，字_ ，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称_ 。从标题看，本文属于 ，从内容看属于 ，从语言特点

8、看属于 。5.作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 之美。6、找出下列句中的通假字蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）一、引入新课，走进作者:展示描写富春江的诗句，引入新课天下佳山水，古今推富春。 （元 · 吴桓赞） 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 （唐 · 韦庄） 三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。 （宋 · 苏轼）【走近作者】 吴均（469-520），一作吴筠， 朝 ，史学家，字 ，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小

9、品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。二、走进文本，整体感知学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。注意朗读节奏,特别是整句与散句的停顿（四字句居多，其停顿有规律可循，节奏多为二二）。 教师提示朗读需要注意的地方：  a. 重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。b. 节奏以“二二”节拍为主（多为四字句），强调时也可读，如“风 / 烟/俱净，天/ 山/共色。” ；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。c. 语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 d. 情感流露出对富春江山水的由衷赞叹、无比向往之情

10、。二读课文，根据课文注释疏通文意，注意下列文言词汇。1. 通假字： 蝉则千转不穷      通    窥谷忘反     通       ，意思是           有时见日 “见”通“现”，显露2、  词类活用 ：风烟俱净“净”，形容词用作动词，散尽。任意东西“东西”，名词作动词，向东走向西走。 猛浪若奔“

11、奔”，动词作名词，飞奔的马 。 负势竞上“上”，名词作动词，向上。互相轩邈“轩邈”形容词作动词，向高处和远处伸展。3、翻译下列句子： 从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反。4.梳理文章思路。奇山异水天下独绝（总领全文）作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。异水千丈见底水之清急湍猛浪水之急        富春江水的秀美与壮阔。奇山  高山寒树 树之奇负势轩邈 山之势泉鸟蝉猿山之音 

12、      桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美。息心忘反 山之力横柯疏条 林之密三、学习写景方法。1、第一段总领全文的句子是                                。有人认为文章开头只需这个总领句就可以了，你的看

13、法如何？（温馨提示：课文开头交代了乘船游江的天气、心情和行程，表明作者从游江实感的角度写景，能表现对山水美景的热爱之情。）2、为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特点从什么角度写的？运用了哪些修辞手法？3.“急湍甚箭，猛浪若奔”，与三峡的哪个句子有异曲同工之妙？4.为了表现山之奇，作者从哪些方面写的？视觉之景是                         

14、                                    。        听觉之景是      

15、0;                                                 

16、0;        。感受是                                          

17、;          。  5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？四.课堂研讨 合作探究1、作者在描绘异水时，抓住了水的什么特点来写的？运用了什么写法或修辞方法，有什么好处？ 2、“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”一句写出了“奇山”的什么特点？运用了什么写法？3、“泉水激石百叫无绝”写出了“奇山”的什么特点？运用了什么写法？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者怎样的思想感情？五.赏析品味，理解精彩语句：（学生活动,教师点评）1.“从流飘荡，任意东西。”传达给我们的是享受自由.无拘无束的轻松惬意!无不洋溢着对自然.自由的热爱，展现了恬静的心境，旷达的情怀。六、课堂小结、拓展延伸(一).总结本文主旨： （二）学生背诵课文，完成下列练习：1、文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相同的句子是：2. 概括赞叹富春江景色之美的句子是：3、侧面描写江水清澈的句子是：4.文中直接体现作者沉湎于山水生活