七年级下册Unit3教学设计与反思

1、七年级下册 Unit 3教学设计与反思课题新目标七年级下册 Unit 3 Why do you like koalas ? Period 1及工;7樊云保修水县第三中学位教材分析本节课是 Go for it七年级下册 Unit 3 Why do you like koalas ?的第一课时.本单元的的中心 话题是描述动物和表达个人喜好.此话题是学生感兴趣的，而且功能语言项目：Why do youlike ？ Because they 是学生熟悉的，所以大部分学生能在学习此课中感受到快乐的。学情分析学生此前已经学过why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有学习本单元 知识的认知前提。

2、形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望， 这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。教学目标知识目标上是学习巩固动物的名称和相应的形容词,以及用来描述动物和表达个人对动物喜好的目标语言.能力目标是让学生能用描绘性的形容词来描述动物，表达自己对动物的喜好并且给出原因.情感目标是鼓励每个同学参与课堂中来，培养合作学习能力，探究能力.培养学生自觉保护动物的意识，使学生更加热爱生活，热爱自然和动物。教学重点和难点重点：1、the vocabulary2、express perferences and give reasonsWhy do you like？ Because they

3、' re 难点：use the language to express perferences and give reasons教学过程1、watch some cartoons andshow the word :animals on the screen Teach the word :animal .)2、Teach the new words ,repeat one by one ,in rows, in groups, together .Then finish 1a .3、play a game . Memory challenge,remember the animals

4、 quickly4、 ask and answer about the sentence patterns as a model .then practice in pairs.5、Show the pictures and learn the description words, show two different pictures and teach very and kind of Then let the students practice in pairs :A: Do you like ？ B: Yes ,I do /No , I don 't A: Why do/don

5、 't you like ？ B: Because they 're very / kind of6、Do 2a , 2b Check the answers and read 2b together7、Make a survey.The students practice in groups ,then make a report8、Do an additional exercise.设计意图本课时是这个单元的第一课时，我在内容上做了以下处理.Period 1 :1a 1c2a 2b 2c Section B 1 .因为本课时主要是教授动物名称并且让学生表达喜欢的 动物和原因

6、.所以单词的教学占了一大篇幅，词汇量比较大.语法重点是句教学环 型:Why do you like ? Because they ' r®是这个句型学生并不陌生，在七 节年级上册的内容中已经出现过.所以为了能让学生有话可说，可以有更多的形容词汇去表达自己的喜好 ，操练 Why do you likeBecause they' re 我把Section B中的1提上来教学，把这些形容词都教授了.我最开始的思路就是在试上本课时的时候，我觉得这个课时的语言的功教师活动预设学 生行为能语言项目:Why do you like？Because they' re学生是熟悉

7、的，所以我想在这课时能在内容上有所扩充和更新.在一开始，我从和学生聊天入手，问那天的 日期和年份，引出今年是兔年，学习rabbit和animal两个词汇.然后呈现兔子的 图片，呈现和教学kind of这个词组.问:Do you like rabbits ?教学smart .接着说:I like you , too. Because you' .re mfertDo you love me ? Love me , lovemy dog .就是在开头的聊天当中，给学生一个简单印象，然后送给学生一句谚语:Love me , love my dog .那么在这个greeting后，然后以旧带新

8、用学过的句 型:Do you like？Why ?通过人和动物的显著特征的图片来教学ugly ,friendly , clever ,beautiful ,cute ,scary 等等，接着再让学生拿出事先发下的一张设计的self check表格让学生小组讨论自己和同伴已经知道的动物名称，然后再教授课文里出现的动物的名称 ，通过这个让他们先自主学习和合作学习，在这基础上去学习和感受新的知识。 然后再进行操练以及教学后面 2a 2b还有相 关的机械操练和调查报告的内容 .按这个思路试教，是我自己的一种尝试.但是 这样上可能是有自己个人特色，但是这样一开始拔高了学生的水平，容量过大， 很多内容不是

9、很能顺利的完成.对于基础较弱的学生掌握起来有所困难.不能照顾到大部分学生。因此，在听了同事们的意见后，我本着从学生的角度出发，做到备学生，以学生的互动为前提.通过层层操练，逐步递进，扎扎实实的把任务和内容落实 下去.让学生一步一个脚印，机械操练，通过in pair ,in group等来操练，穿插卡 通录象，游戏等不同多样的形式来操练这个课时的重要内容动物名称和形容 词，在句型的操练中让学生掌握和理解单词和句型，达到交际目的，提高英语表达和沟通能力.由于考虑到本课时的容量和学生掌握程度，在教学内容的选择上，我把第三人称的操练放到最后的调查中进行.然后在第二课时的教学中作为重点.在我教授的第一课

10、时里就把Why do you like ？ Because they ' re-作为重点.在课的一开始，教师问：Do you like cartoons ?来引起学生的兴趣，通 过播放卡通录象，让学生欣赏动物的卡通录象，让他们对要学的内容有个感知和认识.唤起他们的旧知，.提高他们学习新知的热情.接着通过Brain storm的形 式来让学生说出他们自己知道的动物名称，.从而进入新知识点的教学.然后通过句型 What animals do you like ? Do you like ?Why ? What animals do y want to see ?游戏,调查等等来完成一步步教

11、学，扎扎实实得让学生基本掌握此课的内容.学生的反馈效果相当好.板书设计Unit3 Why do you like koalas?What animals do you like ?Animals countriesWhy do you like ？Because they ' re 学生学习活动评价设计学生在两两合作对话和小组操练中互相检测，相互评价；最后做一个填空练习, 当堂检测学习效果。选词填空：why,other,friendly,animals,intelligent,shyWhat do you like?I like pandas.do you like them ?Bec

12、ause they are cute.What animals do you like ?I like dolphins ,too.Because they are and to people.教学反思在设计本课时，存在不同的思路.第二种思路就是公开课上的思路，很扎实平稳，自然把一个个环节连接起来，在学生的操练中不断递进和延伸.我想通过这样的课，大部分学生能够较好的掌握和巩固知识点。不过在第三人称操练的问题上，我在本课时没有重点处理，而是把它放到下个课时再考虑.不过在课后我想到，可以在最后学生做完make a survey 和report后,把学生的小组报告单放到实物投影下，让学生看着报告单来操练：Does he/she like'?Yes ,he/she does No, he/she doesn' t . Whydoes he . she like ? Because they 're 通过这种方式可以反馈一下没有make a report的小组的调查情况，又比较自然的练习到第三人称.在今后的教学当中要思考的问题有以下几个：1、就是如何能更有效的设置任务.2、在课的结尾有个 se