崔老师教室物理八年级(上)第三章物态变化(1)温度

1、初二（上）第三章 物态变化 第一课 温度导 入 新 课云雾雪 雨冰 露这些美丽的自然景观由什么演变而来？物态：指物质的聚集状态，即固态、液态、气态。水的三态为固态冰、液态水、气态水蒸气（不可见的无色无味透明气体）。物质处于哪种状态与温度有关，同一温度下物质的三种状态能同时存在，如0时水能同时存在三种状态。物 体：由物质组成的占有一定空间的有形个体；物 质：组成物体的无形真实客观存在；物体区别：固体有形状有体积无流动性，液体无形状有体积具流动性，气体无形状无体积具流动性。物态变化：指物质从一种状态转化成另一种状态。例.下列情景中属于物态变化的是（ ） A.铁放在炉子中烧红了 B.点燃的蜡烛越烧越

2、短 C.玻璃杯打得粉碎 D.阳光下，小雪人流汗了D第一课温 度1、通过实验探究，初步认识物态的变化；2、知道温度的单位，了解温度的测量方法，学会使用体温计；3、通过探究，培养观察能力、初步探究物理规律的能力，以及应用 物理规律解释物理现象的能力。初二（上）第三章 物态变化 第一课 温度基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标一、温度定 义：指物体的冷热程度。单 位：1摄氏温度 在一个标准气压下，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间平均分成100等份，每一等份代表1，C或表示的都是摄氏温度读法，如5.6

3、，读作负5.6摄氏度或零下5.6摄氏度2热力学温度 宇宙中温度的下限大约是273，称为绝对零度以绝对零度为起点的温度称为热力学温度，单位开尔文，简称开，符号K换算公式：T热力学温度 = t摄氏温度 + 273K例20变成热力学温度为 20273K293K1005K变成摄氏温度为 1005K273K7323华氏温度基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标温度：指物体的冷热程度。 冷热乙乙:甲甲:基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标华氏温标是德国物理学家华伦海特(Fahrenheit)大约在1710年提出的，华氏温度至今还

4、在英、美等国民间流行。符号：因为那时人们已知道物质的熔点是不变的，于是就以此作为基准点，制成第一个实用的温度计并首先规定一套温标体系的是荷兰的吹玻璃工匠华伦海特。他从1709年开始先制成以酒精为测温物质的酒精温度计，后又制成水银温度计。他把一个标准大气压下冰的熔点定为32F，水的沸点定为212F，其间等距分割成180等份，每一等份为1F，这样的温度体系称为华氏温标。基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标摄氏温标瑞典物理学家摄尔修斯（Anders Celsius，17011744）在1742年制定的。符号：热力学温标英国科学家开尔文1848年建立的一种新的温

5、度标度，也叫开氏温标。符号：K基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标一些常见的温度：人体正常体温的平均值为36.80 宇宙中温度的下限大约是-273 南极洲最低气温-89.20水银凝固点水银凝固点水银凝固点39 39 39 钨熔点3410 冰的熔点0OC基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标把冰水混合物的温度规定为0冰水混合物0基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标把一标准大气压下，沸水的温度规定为100一标准大气压下的沸水100把冰水混合物的温度规定为00基础梳理知识点睛要点归纳

6、诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标102040305060708090500100等分100份1份为1摄氏度记作110001 101 基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标要确定温度，单靠人的感觉可靠吗？夏天：冬天：基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标单靠人的感觉温度的实验：基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标二、温度计水银煤油酒精温度计分类气体温度计 刻度值上小下大，除受温度影响外还受大气压强的影响液体温度计利用液体的热胀冷缩原理制成固体温度计 双金属片铆合

7、而成，受热膨胀时向膨胀小的一方弯曲，遇冷收缩时向收缩大的一方弯曲，受热膨胀大遇冷收缩也大.如铜热胀冷缩比铁强其他：数字式温度计、红外线测温仪以所用液体划分实验室用温度计（水银30120）寒暑表（酒精3050）体温计（水银3542）以测量范围划分基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标放入冷水中时放入热水中时基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标实验室用的温度计量程：-20 130 分度值：1 体温计量程：35 42 分度值：0.1寒署表量程：-2

8、5 50 分度值：1 基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标 1201101009080706050403020100-10温度计的结构：玻璃泡液柱刻度内径很细的玻璃管单位读作：摄氏度基础梳理知识点睛要点归纳诱思探究知能提升作业易错剖析举一反三课时训练基础达标使用前：观察量程（测量范围，先估测物体数值，后选择合适量程的工具）；认清分度值（每一小格表示多少单位，有利于快速读数）使用温度计测量液体温度时：1温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；2玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；3读数时玻璃泡要继续留在液体中，视线要与

9、温度计液柱的液面相平。 读数效果，相平时测量值（读数）真实值（实际情况）； 俯视时测量值（读数） 真实值（实际情况）； 仰视时测量值（读数） 、 或），理由体温计的水银柱不能自动退回到玻璃泡内。C为什么同一种物质会有不同状态呢？从微观上看，物质是由被称为分子的小微粒组成，分子之间存在着相互作用，同时分子之间又有一定的空隙。当物质处于固态时，分子排列紧密，分子之间空隙很小，每个分子只能在原位置附近作微小的振动，所以固态物质具有一定的体积和形状。固体温度升高，分子的运动加剧，当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们离开原来的位置，而在其他分子之间运动，这时物质便以液态形式存在。也就是当物质处于液态时，分子排列也较紧密，每个分子也只能在原位置附近做微小的振动，但它