句段作用与构思特色

1、自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升增分突破二句段作用与构思特色增分突破二句段作用与构思特色自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升 【考点解读】【考点解读】 散文中某个句段的作用、散文的材料安排散文中某个句段的作用、散文的材料安排和思路、构思，一向是命题热点，考生也已经熟习到人人都和思路、构思，一向是命题热点，考生也已经熟习到人人都能答出内容上怎么样、结构上怎么样的模式化地步。其实，能答出内容上怎么样、结构上怎么样的模式化地步。其实，这种概念化、术语化的答题会导致严重失分。散文之这种概念化、术语化的答题会导致严重失分。散文之“散散”千变

2、万化，其材料的千变万化，其材料的“作用作用”也各不相同，构思的效果也只也各不相同，构思的效果也只能在特定文本中显现。因此，如何避免标签化答题倾向，有能在特定文本中显现。因此，如何避免标签化答题倾向，有针对性答出具体内容、力求答案的到位与完善仍然是二轮复针对性答出具体内容、力求答案的到位与完善仍然是二轮复习的重要任务。习的重要任务。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升一、一、(2015山东卷山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。四堡雕版四堡雕版冯骥才冯骥才心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭

3、。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安喜欢建安【注】【注】图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，

4、以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史、农始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史、农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。安版特有的审美品格了。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规

5、范范 提提 升升然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个安的这个“活化石活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西不过令我

6、吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居客家人典型的民居“九厅十八井九厅十八井”。在四堡，这种房子都是。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻倘若

7、留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。类地更换

8、一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别

9、是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个明了印刷术的古国最后一个“活化石活化石”必然的命运么？必然的命运么？应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、纸、印书、切书

10、、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物、都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述历代作坊与相关人物、都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北其实并非如此。直到今天，无孔不入

11、的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建

12、安图书覆盖江南大地，的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！常感受到一种失落！自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董

13、店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。贩子，反倒很少看到专家的身影。四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术快灭绝。照此说来，最终的结果是，

14、我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有的古国就不再有 “活态的见证活态的见证”可言了？可言了？那么，谁救四堡呢？那么，谁救四堡呢？(节选自癸未手记，有删改节选自癸未手记，有删改)【注】【注】 历史上，建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，历史上，建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。建阳等地的印坊多沿用建安之名。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升1.简析第简析第段在文中的作用。段在文中的作用。(4分分) 答：答：_ _ 解析解析从题型上看，此题是典型的从题型上看，此题是典型的“作用题作用题”。一般来说，。一般来说，“作作用题用题”可

15、以从内容和结构两方面作答。从内容上看，第可以从内容和结构两方面作答。从内容上看，第段主要段主要介绍了建安雕版文化的历史传承和建安图书的特点介绍了建安雕版文化的历史传承和建安图书的特点服务于平服务于平民大众，平民性，纯朴气质，表达自己的喜爱之情。从结构上看，民大众，平民性，纯朴气质，表达自己的喜爱之情。从结构上看，此段上承此段上承“如花似锦的猜想如花似锦的猜想”，同时为下面介绍四堡雕版提供了，同时为下面介绍四堡雕版提供了历史和文化背景。历史和文化背景。 答案答案承接上文承接上文“如花似锦的猜想如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的，引起下文对四堡雕版的介绍。介绍。写建安雕版文化的历史传承和富有民

16、间气质的审美品格，写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。景。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升2.赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。 (4分分) (1)心中一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。心中一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。(2分分) 答：答：_ _ (2)历史走得太远了，连背影也看不到。历史走得太远了，连背影也看不到。(2分分) 答：答：_ _自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样

17、样规规 范范 提提 升升解析解析从题型上看，此题是典型的从题型上看，此题是典型的“鉴赏题鉴赏题”，即鉴赏句子的表，即鉴赏句子的表现手法和表达效果。作答此种题型，首先要指出表现手法，其次现手法和表达效果。作答此种题型，首先要指出表现手法，其次要分析表达效果。分析表达效果时，要结合表现手法，一般都落要分析表达效果。分析表达效果时，要结合表现手法，一般都落实到表达了作者什么样的思想感情上。如第实到表达了作者什么样的思想感情上。如第(1)句用句用“如花似锦如花似锦”比喻作者对四堡雕版的美好想象，生动形象；又将比喻作者对四堡雕版的美好想象，生动形象；又将“如花似锦的如花似锦的猜想猜想”与与“灰飞烟灭灰飞

18、烟灭”的现实进行对比，突出了作者的失望之情。的现实进行对比，突出了作者的失望之情。第第(2)句从句从“走走”字可以看出，此句运用了拟人的手法，将抽象字可以看出，此句运用了拟人的手法，将抽象的的“历史历史”拟人化，表现的是历史的久远，效果是化抽象为具象，拟人化，表现的是历史的久远，效果是化抽象为具象，表达了作者对雕版文化的追怀。表达了作者对雕版文化的追怀。答案答案(1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为比喻为“花花”“”“锦锦”，又将美好想象的破灭比喻为，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失

19、望。二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。(2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升3.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分分) 答：答：_ _ 解析解析作答此种题型，一般要先明确筛选的目标作答此种题型，一般要先明确筛选的目标四堡雕版及四堡雕版及其文化衰落的原因，然后根据文章的思路，确定筛选范围，最后

20、其文化衰落的原因，然后根据文章的思路，确定筛选范围，最后抽取并概括相关信息。本题的答题区间为第抽取并概括相关信息。本题的答题区间为第段到第段到第段。从第段。从第段可以抽取出段可以抽取出“现代商业文明的影响现代商业文明的影响”，从第，从第段可以抽取段可以抽取出出“民间对文化遗产的漠视民间对文化遗产的漠视”，从第，从第段可以抽取出段可以抽取出“西方石印西方石印与铅印技术的冲击与铅印技术的冲击”，从第，从第段可以抽取出段可以抽取出“政府和专家重视不政府和专家重视不够够”。 答案答案西方石印与铅印技术的冲击；西方石印与铅印技术的冲击；现代商业文明的冲击；现代商业文明的冲击；民间对先人文化遗产的漠视；民

21、间对先人文化遗产的漠视；政府和专家重视不够。政府和专家重视不够。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升4.文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。(6分分) 答：答：_ _ 解析解析首先仔细审题，看清题目要求：谈谈对五个问句首先仔细审题，看清题目要求：谈谈对五个问句“意蕴丰意蕴丰富富”“”“设置巧妙设置巧妙”的认识。由此清楚答题方向：分析对象的认识。由此清楚答题方向：分析对象五个问五个问句；分析内容句；分析内容丰富的意蕴和设置的巧妙。然后从文中找出五个问丰富的意蕴和设置的巧妙。然后从文中

22、找出五个问句，先分别分析它们的意蕴，再总结归纳设置的巧妙。第一个问句在句，先分别分析它们的意蕴，再总结归纳设置的巧妙。第一个问句在段，表现了作者对考察四堡雕版的期待。第二个问句在第段，表现了作者对考察四堡雕版的期待。第二个问句在第段，第段，第三个问句在第三个问句在第段，第四个问句在第段，第四个问句在第段，这三个问句表达了对四堡段，这三个问句表达了对四堡雕版现状的痛心和无奈。第五个问句在第雕版现状的痛心和无奈。第五个问句在第段，表达了作者对四堡前段，表达了作者对四堡前途的担忧和对拯救这种文化遗产的呼吁。从设置的特点来看，这五个途的担忧和对拯救这种文化遗产的呼吁。从设置的特点来看，这五个问句层层递

23、进，表达出作者对四堡雕版及其文化现状和前途的思考和问句层层递进，表达出作者对四堡雕版及其文化现状和前途的思考和追问，形成文章内在的文脉，串起全文。追问，形成文章内在的文脉，串起全文。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升答案答案第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强最后一个问句，表现作者对四堡雕版前

24、途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。 五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对 四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。形成文章内在有机的文脉，串起全文。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升二、阅读下面的文字，完成后面的题目。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。祭父祭父贾平凹贾平凹父亲贾彦春，一生于乡间教书，退休在丹凤县棣花；年初胃父亲贾彦春，一生于乡间教书，退休在丹凤县棣花；年初胃癌复发，七个月

25、后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。其时中秋将近，天降二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。其时中秋将近，天降大雨，我还远在四百里之外，正预备着翌日赶回。我并没有想到大雨，我还远在四百里之外，正预备着翌日赶回。我并没有想到父亲的最后离去竟这么快。一下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，父亲的最后离去竟这么快。一下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。父亲安睡在灵床上，双目紧闭，才知道我回来得太晚了，太晚了。父亲安睡在灵床上，双目紧闭，口里街着一枚铜钱，他再也没有像以往那样听见我的

26、脚步便从内口里街着一枚铜钱，他再也没有像以往那样听见我的脚步便从内屋走出来喜欢地对母亲喊：屋走出来喜欢地对母亲喊：“你平回来了！你平回来了！”也没有我递给他一也没有我递给他一支烟时，他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子，父亲永远不与儿子支烟时，他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子，父亲永远不与儿子亲热了。亲热了。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升守坐在灵堂的草铺里，陪父亲度过最后一个长夜。满院的泥守坐在灵堂的草铺里，陪父亲度过最后一个长夜。满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父

27、亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独一个一棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶。梨子在树顶。父亲的病是两年前做的手术，我一直对他瞒着病情，每次从父亲的病是两年前做的手术，我一直对他瞒着病情，每次从云南买药寄他，总是撕去药包上癌的字样。术后恢复得极好，他云南买药寄他，总是撕去药包上癌的字样。术后恢复得极好，他每顿已能吃两碗饭，凌晨要喝一壶茶水，坐不住，喜欢快步走路。每顿已能吃两碗饭，凌晨要喝一壶茶水，坐不住，喜欢快步走路。常常到一些亲戚朋友家去，撩了衣服说：瞧刀口多平整，不要操常常到一些亲戚朋友家去，撩了衣服说：瞧刀口多平整，不要操心，我现在什么病也没有了。看着父亲的

28、豁达样，我暗自为没告心，我现在什么病也没有了。看着父亲的豁达样，我暗自为没告诉他病情而宽慰，但偶尔发现他独坐的时候，神色甚是悲苦，父诉他病情而宽慰，但偶尔发现他独坐的时候，神色甚是悲苦，父亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升 在贾家族里，父亲是文化人，德望很高，以至大家分为小家，在贾家族里，父亲是文化人，德望很高，以至大家分为小家，小家再分为小家，甚至村里别姓人家，大到红白喜丧之事，小到小家再分为小家，甚至村里别姓人家，大到红白喜丧之事，小到婆媳兄妹纠纷，都要找父亲

29、去解决。父亲乐意去主持公道，却脾婆媳兄妹纠纷，都要找父亲去解决。父亲乐意去主持公道，却脾气急躁，往往自己也要生许多闷气。时间长了，他有了一定的权气急躁，往往自己也要生许多闷气。时间长了，他有了一定的权威，多少也有了以威，多少也有了以“势势”来压的味道，他可以说别人不敢说的话，来压的味道，他可以说别人不敢说的话，竟还动手打过一个不孝其父的逆子的耳光，这少不得就得罪了一竟还动手打过一个不孝其父的逆子的耳光，这少不得就得罪了一些人。为这事我曾埋怨他，为别人的事何必那么认真，父亲却火些人。为这事我曾埋怨他，为别人的事何必那么认真，父亲却火了，说道：了，说道：“我半个眼窝也见不得那些龌龊事！我半个眼窝也

30、见不得那些龌龊事！”当他活着的时当他活着的时候，这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处，候，这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处，似乎并不觉得什么，而听到他去世的消息，猛然间都感到了他存似乎并不觉得什么，而听到他去世的消息，猛然间都感到了他存在的重要。我守坐在灵堂里，看着多少人来放声大哭，听着他们在的重要。我守坐在灵堂里，看着多少人来放声大哭，听着他们哭诉哭诉“你走了，有什么事我给谁说呀你走了，有什么事我给谁说呀”的话，我欣慰着我的父亲的话，我欣慰着我的父亲低微却崇高，平凡而伟大。低微却崇高，平凡而伟大。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升

31、升父亲只活了六十六岁，他把年老体弱的母亲留给我们，他把父亲只活了六十六岁，他把年老体弱的母亲留给我们，他把两个尚未成家的小妹留给我们，他把家庭的重担留给了从未担过两个尚未成家的小妹留给我们，他把家庭的重担留给了从未担过重的长子的我。对于父亲的离去，我们悲痛欲绝；对于离开我们，重的长子的我。对于父亲的离去，我们悲痛欲绝；对于离开我们，父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能时，父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能时，我为了稳住父亲的情绪，还总是接二连三地请一些医生来给他治我为了稳住父亲的情绪，还总是接二连三地请一些医生来给他治疗。我知道他们所开的药全都是无济于事的，但

32、父亲要服只得让疗。我知道他们所开的药全都是无济于事的，但父亲要服只得让他服，当然是症状不减，且一日不济一日，他说：他服，当然是症状不减，且一日不济一日，他说：“平呀，现在咋平呀，现在咋办呀？办呀？”后来他预感到了自己不行了，却还是让扶起来将那苦涩后来他预感到了自己不行了，却还是让扶起来将那苦涩的药面一大勺一大勺地吞在口里，强行咽下，但他躺下时已泪流的药面一大勺一大勺地吞在口里，强行咽下，但他躺下时已泪流满面，一边用手擦着一边说：满面，一边用手擦着一边说：“你妈一辈子太苦，为了养活你们，你妈一辈子太苦，为了养活你们，舍不得吃，舍不得穿，到现在还是这样。我只说她要比我先走了，舍不得吃，舍不得穿，到

33、现在还是这样。我只说她要比我先走了，我会把她照看得好好的我会把她照看得好好的往后就靠你们了。还有你两个妹往后就靠你们了。还有你两个妹妹妹”自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升按照乡间风俗，在父亲下葬之后，我们兄妹接连数天的按照乡间风俗，在父亲下葬之后，我们兄妹接连数天的黄昏去坟上烧纸和燃火，名曰黄昏去坟上烧纸和燃火，名曰“打怕怕打怕怕”，为的是不让父亲，为的是不让父亲一人在山坡上孤单害怕。冥纸和麦草燃起，灰屑和黑色的一人在山坡上孤单害怕。冥纸和麦草燃起，灰屑和黑色的蝴蝶满天飞舞，我们给父亲说着话，让他安息，说在这面蝴蝶满天飞舞，我们给父亲说着话，让他安息，说在这面

34、黄土坡上有我的爷爷奶奶，有我的大伯，有我村更多的长黄土坡上有我的爷爷奶奶，有我的大伯，有我村更多的长辈，父亲是不会孤单的，也不必感到孤单，这面黄土坡离辈，父亲是不会孤单的，也不必感到孤单，这面黄土坡离他修建的那一院房子不远，他还是极容易来家中看看；而他修建的那一院房子不远，他还是极容易来家中看看；而我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。(有删改有删改)自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升5.文章第二段写了哪些内容？这样写的具体作用是什么？文章第二段写了哪些内容？这样写的具体作用是什么？(4分分) 答：答：_ _ 答案答案见

35、见“现场采样现场采样”。6.请简要探究文章的行文思路。请简要探究文章的行文思路。(5分分) 答：答：_ _ 答案答案见见“现场采样现场采样”。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升思维盘点思维盘点1.解答散文句段作用与构思特色类题目，应从哪几个方解答散文句段作用与构思特色类题目，应从哪几个方面去思考？面去思考？2.散文文本中的重要句段有哪些类型？各自有哪些重要散文文本中的重要句段有哪些类型？各自有哪些重要的作用？解答散文句段作用题时需要注意哪些事项？的作用？解答散文句段作用题时需要注意哪些事项？3.如何分析散文在结构和材料安排方面的构思特色？你如何分析散文在结构和材

36、料安排方面的构思特色？你在解答此类题目的过程中有哪些经验和教训？在解答此类题目的过程中有哪些经验和教训？自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【题目【题目1】 文章第二段写了哪些内容？这样写的具体作用是什么？文章第二段写了哪些内容？这样写的具体作用是什么？(4分分)原文见原文见“自我诊断自我诊断”第第5题题现场现场失分失分答案答案得分得分失分探源失分探源1分分内容要点：内容要点：第二段很短，共两个句子，内第二段很短，共两个句子，内容很明显。但该考生只笼统地答出了第二容很明显。但该考生只笼统地答出了第二句的两层意思，对于原文中作者强调的句的两层意思，对于原文中作者强调

37、的“乱乱”“”“吹打吹打”、梨子的、梨子的“独独独独”，这些，这些重要信息都没能或直接或间接地反映到答重要信息都没能或直接或间接地反映到答案中。回答作用时案中。回答作用时“反衬反衬”的对象搞错了，的对象搞错了，也没有揭示出也没有揭示出“一个梨子一个梨子”与与“悲痛悲痛”之之间的联系。间的联系。审题答题：审题答题：该生审读文本不仔细，答题意该生审读文本不仔细，答题意识很差，识很差，“内容内容”方面没有例举出要点，方面没有例举出要点，分析分析“作用作用”也没有做到切合文本。也没有做到切合文本。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升2分分内容要点：内容要点：“村里人为父亲

38、操办丧事村里人为父亲操办丧事”貌似符合貌似符合文本，其实并不符合作者的表达意图，作者的意图文本，其实并不符合作者的表达意图，作者的意图并不在于事件本身，而在于突出情景的杂乱喧闹，并不在于事件本身，而在于突出情景的杂乱喧闹，故此要点不能得分，内容得故此要点不能得分，内容得2分；分；从内容和结构两从内容和结构两个方面回答作用本是很好的，可惜该考生所答出的个方面回答作用本是很好的，可惜该考生所答出的要点基本偏离了文本意图，虽然对要点基本偏离了文本意图，虽然对“最后最后”一词的一词的分析言之成理，但由于这不是主要内容，也只能与分析言之成理，但由于这不是主要内容，也只能与下文的下文的“意在以景衬情意在以

39、景衬情”合起来给合起来给1分。分。“以景衬情以景衬情”衬出了怎样的情？可惜后一句却转移了话题。第二衬出了怎样的情？可惜后一句却转移了话题。第二点结构上的作用是标签化答题。点结构上的作用是标签化答题。审题答题：审题答题：该生审题准确，但审读文本不够，导该生审题准确，但审读文本不够，导致大部分答案偏离、无效。致大部分答案偏离、无效。答题意识很好，值得答题意识很好，值得赞扬，但再好的答题技巧也必须切合文本，再简单赞扬，但再好的答题技巧也必须切合文本，再简单的题目也需要考生深入解读。该答案只能得的题目也需要考生深入解读。该答案只能得2分，在分，在此为该考生惋惜。高考不相信眼泪。此为该考生惋惜。高考不相

40、信眼泪。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升现场满分答案现场满分答案 满分领悟满分领悟4分分内容要点：内容要点：内容上的三个要点都回答出来了，尤内容上的三个要点都回答出来了，尤其是第二点用其是第二点用“所见所闻所见所闻”作概括，非常精确，作概括，非常精确，“独独独独”一词是引用原文关键词，答案组织相当精一词是引用原文关键词，答案组织相当精彩。可得满分。彩。可得满分。对于作用，该生没有像多数考生对于作用，该生没有像多数考生那样回答那样回答“引起下文引起下文”“”“做铺垫做铺垫”，而是说，而是说“承接承接上一段上一段”，说明该生真的读懂了文本，因为从结构，说明该生真的

41、读懂了文本，因为从结构上看，第二段照应上面。上看，第二段照应上面。“喧闹喧闹”“”“反衬反衬”“”“悲苦悲苦孤寂孤寂”、梨子似乎是、梨子似乎是“离去离去”“”“梨子般的孤独梨子般的孤独”都都非常切合题意。非常切合题意。审题答题：审题答题：该考生很自然地分成内容与表达两个该考生很自然地分成内容与表达两个要点，言之有物、有序。要点，言之有物、有序。不足之处是该生在标点不足之处是该生在标点使用上有问题：第一点中使用上有问题：第一点中“为父亲做最后的守灵为父亲做最后的守灵”后面使用分号更好，第二点中引号加在后面使用分号更好，第二点中引号加在“离离”字上字上才能更准确地反映出谐音双关的修辞特色。这是瑕才

42、能更准确地反映出谐音双关的修辞特色。这是瑕疵。疵。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升完善你完善你的答案的答案 答案答案内容：内容：守灵，陪父亲最后一夜。守灵，陪父亲最后一夜。院子里响器班的吹打。院子里响器班的吹打。院中父亲亲手栽种的梨树今年只结了一个梨子。院中父亲亲手栽种的梨树今年只结了一个梨子。作用：作用：承接上文，写父亲丧事的相关情况，用响器班的热闹反承接上文，写父亲丧事的相关情况，用响器班的热闹反衬作者孤独的内心。衬作者孤独的内心。“梨梨”与与“离离”谐音双关，用梨树上只结一个谐音双关，用梨树上只结一个梨子来表达作者因为父亲去世而感到孤独、哀伤。梨子来表达

43、作者因为父亲去世而感到孤独、哀伤。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【题目【题目2】 请简要探究文章的行文思路。请简要探究文章的行文思路。(5分分)原文见原文见“自我诊断自我诊断”第第6题题现场现场失分失分答案答案得分得分失分探源失分探源0分分内容要点：内容要点：该答案虽有层次性，但内容都该答案虽有层次性，但内容都是笼统模糊的，如是笼统模糊的，如“一些事一些事”“”“形象特形象特点点”“”“患病时的情况患病时的情况”等；有的表述不准等；有的表述不准确，如确，如“死亡的时间死亡的时间”“”“为他处理后事为他处理后事”等；更为严重的是答案中竟然出现了等；更为严重的是

44、答案中竟然出现了“死死亡亡”“”“死后死后”这些让人难以接受的字眼，这些让人难以接受的字眼，查验原文无一个查验原文无一个“死死”字。字。 只能是只能是0分了。分了。审题答题：审题答题：该生没有认真阅读文本，思维该生没有认真阅读文本，思维粗疏，答案凌乱，答题草率。没有认真的粗疏，答案凌乱，答题草率。没有认真的态度受惩罚的只能是自己。态度受惩罚的只能是自己。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升3分分内容要点：内容要点：第一处画线的内容第一处画线的内容可勉强得可勉强得1分，第二处既答出了最分，第二处既答出了最后一段所写的内容，也揭示了这后一段所写的内容，也揭示了这样写的

45、效果，可给样写的效果，可给2分；分；答案的答案的其他地方如其他地方如“语言描写语言描写”非行文非行文思路，思路，“一些小事一些小事”“”“一点一滴一点一滴”都不是具体内容，不能给分。都不是具体内容，不能给分。审题答题：审题答题：该生审题正确，能该生审题正确，能有条有理地组织答案，可惜要点有条有理地组织答案，可惜要点丢失太多。丢失太多。探究探究“行为思路行为思路”必须密切联系文本具体内容，而必须密切联系文本具体内容，而且概括要准确、具体、全面，该且概括要准确、具体、全面，该考生在这一点上需要加强训练。考生在这一点上需要加强训练。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升4

46、分分内容要点：内容要点：“行文思路行文思路”方面的方面的内容要点该考生都答对了，概括也内容要点该考生都答对了，概括也精练，可得精练，可得3分；但情感表达方面分；但情感表达方面只答出了只答出了“突出他的崇高和伟大突出他的崇高和伟大”，只能得只能得1分。分。整个答案基本上是整个答案基本上是内容要点的罗列，不符合内容要点的罗列，不符合“探究探究”题的解答规律，对散文思路的探究题的解答规律，对散文思路的探究需要从深层次上揭示出这样写的效需要从深层次上揭示出这样写的效果。果。审题答题：审题答题：审题还需要深入，要审题还需要深入，要能审出题目中的隐性因素。能审出题目中的隐性因素。答案答案显得有些干瘪、单调

47、，需要强化围显得有些干瘪、单调，需要强化围绕题意组织答案的意识。绕题意组织答案的意识。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升现场满分答案现场满分答案 满分领悟满分领悟5分分内容要点：内容要点：该答案分为四个要点：前三个要点将该答案分为四个要点：前三个要点将原文准确地划分为三个层次，依次展开探究，对这原文准确地划分为三个层次，依次展开探究，对这三层的文本内容和情感含意概括准确；第四点超乎三层的文本内容和情感含意概括准确；第四点超乎评卷老师的想象，评卷老师的想象，“紧扣紧扣”“”“从从写起写起”“”“收收结结”“”“贯穿着贯穿着”等表述深得解答思路题之真经。等表述深得解

48、答思路题之真经。对每一个要点的表述都是由内容到情感，有条不对每一个要点的表述都是由内容到情感，有条不紊，顺理成章。紊，顺理成章。第二点尤其见功底，先用冒号提第二点尤其见功底，先用冒号提示，然后逐段阐释，示，然后逐段阐释，“宽慰和敬佩宽慰和敬佩”“”“赞赞扬扬”“洋溢着洋溢着之情之情”这些语言都能够体现出这些语言都能够体现出考生对文本的深层理解。考生对文本的深层理解。审题答题：审题答题：该考生在审题答题上的能力自不必多说，该考生在审题答题上的能力自不必多说，需要引起广大考生思考的是：为什么自己看到这样需要引起广大考生思考的是：为什么自己看到这样的答案会产生豁然开朗之感？为什么看起来这么的答案会产

49、生豁然开朗之感？为什么看起来这么“简单简单”的答案自己组织不出来？说到底，还是平的答案自己组织不出来？说到底，还是平时的功夫。文本本身不难理解，学习必修教材时都时的功夫。文本本身不难理解，学习必修教材时都要分析思路，进入高三所做的现代文阅读训练题也要分析思路，进入高三所做的现代文阅读训练题也要分析思路，只要善于把平时学习的知识运用好，要分析思路，只要善于把平时学习的知识运用好，大家都是可以组织出这样完美的答案的。大家都是可以组织出这样完美的答案的。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升完善你完善你的答案的答案 答案答案文章开篇先介绍父亲的生平、疾病、去世的时间以及父

50、亲文章开篇先介绍父亲的生平、疾病、去世的时间以及父亲安睡在灵床上的样子等，以此表达对父亲去世的悲伤之情；接着安睡在灵床上的样子等，以此表达对父亲去世的悲伤之情；接着文章回忆了父亲生前患病时的相关情况，比如父亲动过手术后的文章回忆了父亲生前患病时的相关情况，比如父亲动过手术后的表现以及父亲感知病痛的悲苦等；然后回忆父亲在乡里的地位，表现以及父亲感知病痛的悲苦等；然后回忆父亲在乡里的地位，介绍父亲为同乡分忧解难的事情，表达了对父亲的赞美之情；接介绍父亲为同乡分忧解难的事情，表达了对父亲的赞美之情；接着写父亲临终前对作者的交代，交代作者要照顾好家人；最后写着写父亲临终前对作者的交代，交代作者要照顾好

51、家人；最后写作者兄妹上坟、烧纸等情况，以此表达对父亲的留恋、思念以及作者兄妹上坟、烧纸等情况，以此表达对父亲的留恋、思念以及告慰之情。告慰之情。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升一、如何解答句段作用题一、如何解答句段作用题1.句段作用的答题方向句段作用的答题方向分分析析句句段段作作用用内容内容作用作用写了什么内容，与上下文有什么关系，暗示了什么信息，表达了什么情感，写了什么内容，与上下文有什么关系，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文有什么关系，对表现人物有什么作用与全文有什么关系，对表现人物有什么作用结构结构作用作用开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气

52、氛，埋下伏笔；设置悬念，开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫；奠定基调为下文作铺垫；奠定基调中间：承上启下中间：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写)；总领下；总领下文；总结上文；呼应前文；伏笔照应；铺垫蓄势文；总结上文；呼应前文；伏笔照应；铺垫蓄势结尾：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，结尾：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；发人深思，回味悠长；卒章显志；首尾圆合前后呼应；发人深思，回味悠长；卒章显志；首尾圆合反复出现：突出内容

53、主旨，强化情感；交代线索，前后呼应；运用反复，一反复出现：突出内容主旨，强化情感；交代线索，前后呼应；运用反复，一唱三叹唱三叹表达表达作用作用修辞运用、以小见大、象征、抑扬、整散句、含蓄有韵味、言有尽而意无穷修辞运用、以小见大、象征、抑扬、整散句、含蓄有韵味、言有尽而意无穷自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升2.解答句段作用题的注意事项解答句段作用题的注意事项由于命题材料的文本不同、文章不同、句段不同、题干不同，故由于命题材料的文本不同、文章不同、句段不同、题干不同，故答题要求也存在着差异，在组织答案时注意以下三点：答题要求也存在着差异，在组织答案时注意以下三点：

54、(1)三个答题角度可能会全部涉及，也可能涉及其中的两项，应视三个答题角度可能会全部涉及，也可能涉及其中的两项，应视题而定。题而定。(2)“组织答案语言要素组织答案语言要素”要结合具体题目设题特点有所选择。要结合具体题目设题特点有所选择。(3)组织答案时要结合文本内容具体分析，不可只罗列术语，一定组织答案时要结合文本内容具体分析，不可只罗列术语，一定要解答到位。要解答到位。(4)对于对于“段是否可删除段是否可删除”这类句段作用变式题，无论是删与这类句段作用变式题，无论是删与不删，都要从内容、结构和表达三方面思考、作答。不过，因这不删，都要从内容、结构和表达三方面思考、作答。不过，因这类题多少有点

55、探究的意味，所以，回答时更多的是要从主题考虑，类题多少有点探究的意味，所以，回答时更多的是要从主题考虑，更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表达技巧。更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表达技巧。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升【即时小练】【即时小练】一、阅读下面的文字，完成一、阅读下面的文字，完成15题。题。母亲的菜园子母亲的菜园子孙本召孙本召母亲的菜园子，到了夏天，别有一番景致。园子里的有名字母亲的菜园子，到了夏天，别有一番景致。园子里的有名字的草本蔬果，都讨好地开花结果给母亲看。季节到了一定年龄，的草本蔬果，都讨好地开花结果给母亲看。季节到了一定年龄

56、，就有了风韵。就有了风韵。在七十年代，我家的光景，四壁土坯，屋顶草覆，简陋却也在七十年代，我家的光景，四壁土坯，屋顶草覆，简陋却也温暖。温暖是心底的东西，自然生存的气象，没有掩饰的痕迹。温暖。温暖是心底的东西，自然生存的气象，没有掩饰的痕迹。还好，菜园子成了母亲的希望。地方不大，有耕耘，便是福气了。还好，菜园子成了母亲的希望。地方不大，有耕耘，便是福气了。春天到了，母亲紧缩的眉头也开春了，家里的那块自留地，便顺春天到了，母亲紧缩的眉头也开春了，家里的那块自留地，便顺其自然地把母亲的魂招了去。铁锹、钉耙、锄头不约而同地随同其自然地把母亲的魂招了去。铁锹、钉耙、锄头不约而同地随同母亲下了地去。翻地

57、、除草、做垄，每一个程序母亲都亲自一一母亲下了地去。翻地、除草、做垄，每一个程序母亲都亲自一一打理。好地，也要重鼓敲。母亲一次次敲打着土坷垃，把整块的打理。好地，也要重鼓敲。母亲一次次敲打着土坷垃，把整块的土地，慢慢剪切成一张层次分明的图纸。土地，慢慢剪切成一张层次分明的图纸。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升母亲躬耕的时候，我们好奇地看着一些奇形怪状的种子纷纷母亲躬耕的时候，我们好奇地看着一些奇形怪状的种子纷纷卧倒在土坑里。母亲的老茧掠过复苏的土层，那些带着母亲体温卧倒在土坑里。母亲的老茧掠过复苏的土层，那些带着母亲体温的种子沾满了泥土的芳香，土坑眯合眼睑的刹

58、那，母亲的嘴角挂的种子沾满了泥土的芳香，土坑眯合眼睑的刹那，母亲的嘴角挂着一轮微笑的弯月。月亮下的菜园子，一片安谧，静静地听，除着一轮微笑的弯月。月亮下的菜园子，一片安谧，静静地听，除了一些虫瘿的呢喃，还有种子的发言，还有母亲的喘息声了一些虫瘿的呢喃，还有种子的发言，还有母亲的喘息声被被母亲整理好的土地，和我的作业本差不多，每条线，都是一垄菜母亲整理好的土地，和我的作业本差不多，每条线，都是一垄菜畦。我写字的姿势和母亲侍弄土块的架势不谋而合，母亲俯视大畦。我写字的姿势和母亲侍弄土块的架势不谋而合，母亲俯视大地的身影，总会一步步穿越我的梦境。一天，我问母亲，娘，你地的身影，总会一步步穿越我的梦境

59、。一天，我问母亲，娘，你在梦中看见我写字了吗？母亲抬头，两只手交错着忙活，郑重地在梦中看见我写字了吗？母亲抬头，两只手交错着忙活，郑重地说，见了，见了。求学的路途极其艰辛，我也认真地读书，这与说，见了，见了。求学的路途极其艰辛，我也认真地读书，这与母亲有关系，我知道。母亲有关系，我知道。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升菜园子不再安静了。母亲一次次在餐桌上说，菜园子不再安静了。母亲一次次在餐桌上说，豆角开花了，黄瓜开花了，青椒开花了豆角开花了，黄瓜开花了，青椒开花了我们我们飞跑着去看，菜园子就是一张明艳的水彩画。豆飞跑着去看，菜园子就是一张明艳的水彩画。豆角开着

60、素颜的紫色花，黄瓜开着明丽的黄色花，角开着素颜的紫色花，黄瓜开着明丽的黄色花，青椒开着纯洁的白色花青椒开着纯洁的白色花我不得不佩服母亲，我不得不佩服母亲，她居然能把这么多的蝴蝶招引到我们的眼前，这她居然能把这么多的蝴蝶招引到我们的眼前，这些蝴蝶上下翻飞着，把狭小的菜园子当作舞台，些蝴蝶上下翻飞着，把狭小的菜园子当作舞台，舞得我们眼花缭乱，舞得母亲喜笑颜开。母亲长舞得我们眼花缭乱，舞得母亲喜笑颜开。母亲长满老茧的手一定学过魔术，我不禁这样想。满老茧的手一定学过魔术，我不禁这样想。自自 我我 诊诊 断断现现 场场 采采 样样规规 范范 提提 升升菜园子就在路边，没有防盗的措施。就算有，也菜园子就在