部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务一自主阅读：3乡愁》公开课教学设计_8

1、2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨教学设计表乡愁教师学科（版本）语文人教版早节乡愁学时1学时年级九年级教学目标1知识和能力目标： 掌握诗歌诵读的基本技巧，体会诗作的意境和情感。 理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。 提高学生赏析诗歌的能力，丰富学生的语文素养。2过程和方法目标： 通过诵读、体味，准确理解诗歌主题。 发挥想象和联想，欣赏诗歌的意境美、韵律美。3情感态度和价值观目标： 感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思念之情。 激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高感情。1、教学重点：反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。教学重点难点以及措施2、教学难点

2、：分析本诗独创的意象和精巧的构思。3、教学措施：利用白板学科教学工具，帮助学生找到意象进一步鉴赏诗歌。新课程标准中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。初中学学习者分析生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听读一-美读一品味一一迁移”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板

3、使用功能）新课导入1、创设情境2、有关“思乡”诗歌展示3、作者简介教师：利用插入音频、图片功能插入音频、图片。播放音频、图片。学生：展示有关“思乡”诗歌。教师：利用白板介绍作者及其作品。创设情境引导学生进入诗歌氛围，了解作者及写作背景。背景、插入一媒体、插入一图片、资源库欣赏视频欣赏乡愁视频教师：利用插入视频功能插入视频。播放视频学生：欣赏视频，体会本诗的风格引导学生进入诗境，对本诗有大致的映象。背景、插入一媒体、资源库美读诗歌1、明确美读诗歌的要求2、多种形式朗读诗歌教师：逐个移动矢量图形，带领学生明确美读诗歌的要求。学生：以多种形式朗读诗歌。引导学生学会有情感地朗诵诗歌。资源库、背景、插入

4、一文字、矢量图形、插入一媒体、时钟品读诗歌1、品味诗歌的音乐美2、品味诗歌的意象美3、品味诗歌的情感美教师：利用插入音频、图片功能插入音频、图片。播放音频、图片。学生：欣赏音频，体会本诗的音乐美。教师：逐个移动矢量图形，带领学生明确本诗所用意象，体会本诗的情感。学生：品味鉴赏诗歌。引导学生逐步体会诗歌的音乐美、意象美、情感美。资源库、背景、插入一文字、矢量图形、插入一媒体、时钟拓读诗歌课外链接：席慕容乡愁教师：利用插入音频、文字功能插入音频。播放音频、图片。学生：配乐朗读诗歌。引导学生体味诗人们笔下的思乡之情。资源库、背景、插入一文字、插入一媒体欣赏乡愁四韵欣赏乡愁四韵音频教师：利用插入一一音

5、频功冃匕插入音频。播放音频。学生：欣赏音频，再次感受诗人对故乡、对祖国的款款深情。引导学生感受诗人对故乡、对祖国的款款深情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高感情。资源库、背景、插入一文字、插入一媒体注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）新课1、创设情境教师：利用插入首频、创设情境引背景、插入一媒体、插入一图导入2、有关“思乡”诗歌展示图片功能插入音频、图片。导学生进入片、资源库3、作者简介播放音频、图片。诗歌氛围，了学生：展不有关“思乡”诗解作者及写歌。作背景。教师：利用白板介绍

6、作者及其作品。欣赏欣赏乡愁视频教师：利用插入视频功引导学生进背景、插入一媒体、资源库视频能插入视频。播放视频入诗境，对本学生：欣赏视频，体会本诗诗有大致的的风格映象。美读1、明确美读诗歌的要求教师：逐个移动矢量图形，引导学生学资源库、背景、插入一文字、诗歌2、多种形式朗读诗歌带领学生明确美读诗歌的要会有情感地矢量图形、插入一媒体、时钟求。朗诵诗歌。学生：以多种形式朗读诗歌。品读1、品味诗歌的音乐美教师：利用插入首频、引导学生逐资源库、背景、插入一文字、诗歌2、品味诗歌的意象美图片功能插入音频、图片。步体会诗歌矢量图形、插入一媒体、时钟3、品味诗歌的情感美播放音频、图片。的H乐美、息学生：欣赏音频，体会本诗象美、情感的H乐美。美。教师：逐个移动矢量图形，带领学生明确本诗所用意象，体会本诗的情感。学生：品味鉴赏诗歌。拓读课外链接：席慕容乡愁教师：利用插入首频、引导学生体资源库、背景、插入一文字、诗歌文字功能插入首频。播放首味诗人们笔插入一媒体频、图片。下的思乡之学生：配乐朗读诗歌。情。欣赏欣赏乡愁四韵音频教师：利用插入