部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教案_4

1、第三单元我们在公共场所大家排排队（第一课时）教学内容：统编版道德与法治二上42-45大家排排队第一课时教材分析：课本第三单元“我们在公共场所”通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。而本课主要通过“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。而副版绘本中加入的礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。本着感知与行动的区分，把“还是排队好”和“哪些地方要排队”作为第一课时，从学生的认知和感知的角度进行

2、教学，而把另外一部分行动作为第二课时。本节课主要是从感知的角度进行教学，让学生认识到在公共场所遵守秩序，能更加体现公平，也能更加安全，保护自己，学会防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。教学目标：1. 感知排队的重要性和意义，感悟规则秩序在公共场所的影响。2. 认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。3. 愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。教学准备：PPT小卡片，作业纸，课本复印件教学过程：一. 分发教材，感知有序课

3、前分发教材，师生谈话，提前感知“有序”。【设计意图】本环节旨在让孩子投入学习，激发兴趣，在乐中学。在激发学生的兴趣的同时，快速地将注意力集中到课堂，感知有序的重要性。二. 情境生活，引起共鸣1. 谈话导入师：“如皋如歌，常来长寿”，如皋不仅是优秀的旅游城市，花木之乡，历史文化名城，去年还获得了“全国文明城市”的称号，当然，文明城市的获得离不开我们平时的努力。作为如皋人，我感到非常的自豪，你们呢？看，这就是我们文明的如皋人。（出示图片）【设计意图】欣赏视频和图片，是孩子的学习的一种最为感兴趣的活动，同时，也激发孩子的家乡荣誉感，为自己的家乡感到自豪。2. （出示几张图片）师：你愿意来帮助他们吗？

4、如果你跟他们一起，你看到了这些情况，你会怎样做呢？跟你的伙伴说一说。活动要求：1. 互相说说，在这些地方遇这些拥挤的情况，会造成怎样的后果？2. 小组交流讨论，想出解决问题的方法。3. 全班交流。3小结：小朋友们的文明意识很强，回答真棒。不管在哪里，只要2人以上的时候，我们还是排排队。（揭示课题：大家排排队）【设计意图】本环节借助书中的绘本，联系学生生活实际，反思自己的生活，弓I导学生体会出规则存在于一日生活中，它与人们的生活有着紧密的联系。使学生认识到不排队就是不文明、不公平、无秩序、不安全。不排队就是不遵守规则，会对我们的生活造成影响。让学生初步感受秩序的重要性的基础上，并且为后面的学习做

5、好铺垫。而本节课的课堂生成之所以和教材中呈现的现象不一样，是因为本班学生已经经过了一年的规则教育，有了良好的行为习惯。.新闻快报，提高觉悟1. 师：是的，在公共场所我们就要遵守秩序，排队是一种文明、有序的行为，这样更能体现公平，也能更加安全，保护自己。但是，有的时候往往会发生一些令人意想不到的事情。请看（出示新闻播报）看了这个新闻，你有没有什么想对伙伴们说的？2. 而另外一个学校的学生就做得很好，请看（出示视频）看完这些后，我们有的小朋友不禁感叹到：“还是排队好”啊！你们其他人说呢？（让学生说出：还是排队好。）3. 小结：其实，小学生守则第四点就强调了排队，我们一起来看看。来，孩子们跟着节奏，

6、我们一起读一读，传唱下去。【设计意图】这个环节，以强烈的对比，让学生直观地认识到了自觉、有秩序地排队，不仅能体现我们的文明和道德，更能拯救我们的生命。进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果，感受排好队、守秩序的好处。让学生真真切切地体会出规则是人们日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，遵守规则是一切活动的保障。四卡片传情，落到实处师：哪些地方需要排队呢？一起来听听新版三字经排队歌。比一比，谁的眼睛亮，谁的耳朵尖？（播放视频：排队歌）小组活动。活动要求：1. 选出你喜欢的标牌，读一读。2. 在小组里说一说。（例如：我想把标牌放在，因为）3. 班级展示。【设计意图

7、】这个环节，通过去寻找需要排队的地方，达到深化本课主题的目的。学生也能进一步理解在公共场所排队的重要性，知道守秩序自觉排队要从自己做起，明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。在作业布置中，鼓励学生通过多种形式从生活中去发现排队的重要性和意义，为下节课的学习做好准备。同时体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点。五分发练习，检测效果学生进行检测反馈。板书设计：【设计意图】以小火车的造型作为板书设计，是因为火车的每一节车厢都是整齐排好队的，而且，此板书颜色鲜艳、图案美观，十分吸引学生，能给学生较为深刻的印象。检测反馈：一、你认为他们的做法正确吗？正确的打“V”，错误的打“X”。1. 小明和妈妈去超市购物，看见自己喜欢吃的东西，可是人很多，他从人中间里挤上前去，拿到自己想买的东西。（）2. 中午了，华华肚子很饿，一下课他撒腿就跑，直奔食堂，拿起筷子就吃。（）二、选择正