部编人教版初中语文八年级上册《第三单元写作：学习描写景物》赛课教学设计_1

1、学习描写景物教学设计一教材分析人教版八年级语文上册，第三单元学习描写景物的训练。二学情分析八年级的学生虽然对景物描写有了一些接触，但往往笔下的景物是千篇一律，空洞乏味，毫无个性，所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和技巧。三教学目标1. 知识与能力：掌握并能运用一些景物描写的方法。2. 过程与方法：通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理。3. 情感态度价值观：通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。4. 教学重点、难点：学会对景物进行生动地描写。四教学方法多媒体教学、情景教学、小组讨论课时安排：一课时五教学过程图片导入：（

2、电脑出示两幅人物图片，一张无景物，一张有景物）第二幅图跟第一幅图有什么不同?带给你的感受又有什么不同？设计意图：运用“情景再现法”，出示两幅无背景图片和有背景图片，调动学生的感官，激发学生写作欲望，从而导入本课学习。（一）环境描写的作用？交代背景；渲染气氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。设计意图：让学生明确环境描写的好处。（二）赏析两段文字如何渲染环境气氛，烘托人物心理？1. 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的故乡

3、）2. “月亮出来了，冷冷的”。羚羊木雕设计意图：让学生明晰景物描写可以渲染不同气氛，烘托不同心理。（三）环境描写包含哪几个方面？环境描写包括社会环境描写和自然（景物）环境描写。设计意图：让学生明确环境描写的分类。（四）景物描写训练1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？向爷爷学习作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步

4、行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。行走在风雨中作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？设计意图：让学生感悟不同的心情应怎样描绘景物。（五）景物描写方法1. 恰当地运用修辞（主要是拟人、比喻）和联想。2. 在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。3. 从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、形态情态、动静）。4. 点出心情设计意图：掌握景物描写的方法才能指导写作。（六）试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受？练一练景、物太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树

5、（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫心情或感受烦躁、苦恼：昏昏欲睡：悲伤、无助：温暖、感动：快乐、欣喜（七）测评练习沐浴在阳光中1、请在适当的地方加上适当的景物描写。2、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达小作者的情感。 “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了 回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？ 一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？

6、”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上妈妈愣了愣，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！”“呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！” 这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！设计意图：让学生有效巩固（八）作业留住生命里的一片绿叶要求：1、内容健